2012北师大一年级数学上册古人计数---有几瓶奶导学案表格式第十.doc

一年级课 题古人计数学习目标1、感受到数学在实践过程中和日常生活中的产生。2、了解计算方法的发展。3、体会到数学方面探索乐趣。学习重难点1、了解数的发展史。2、数的产生。学习资源小棒、小石子、计数器。导学流程活动过程检查预习说一说你在主题图中观察到了什么？呈现目标任务导学1、感受到数学在实践过程中和日常生活中的产生。2、了解计算方法的发展。3、体会到数学方面探索乐趣。合作探究交流展示活动一：自主学习仔细观察课本74页主题图在远古时代，为了记下动物的多少，人们用石子计数或结绳记数。体现了什么样的数学思想？小结：体现了（ ）对应。活动二：捆小棒1、学生自己数出10根小棒，并将10根捆成一捆，体会10个一就是1个十。 2、学生再拿出1根小棒。（1）现在是几根小棒？ 新课 标 第 一 网（2）它是由什么组成的？（是由1个十和1个一组成的） （3）它里面有几个十和几个一？（它里面有1个十和1个一） 活动三：介绍计数器及数位并拨数 1、从右边起，第一位是个位，第二位是十位十位上的1就表示是10。 2、让学生在计数器上拨出11一边拨一边说：“在个位上拨几，在十位上拨几。” 3、同样的方法让学生学会数、认、读、写1220各数。活动四：读尺子上的数比大小活动五：完成练一练1至5题拓展训练当堂达标独自完成课本76页练一练第6、7、8、9题，小组内交流订正。预习先行预习课本第77页搭积木中的内容。课 后反 思一年级上册课 题搭积木学习目标1、通过摆、搭、议等实践活动，掌握20以内不进位加法和不退位减法的计算方法。2、培养动手操作，善于思考的能力。3、让学生体验数学与生活的联系。w W w .x K b 1.c o M学习重难点1、理解加减法的含义2、动手操作，列出不同的算式。 学习资源小正方体每小组20个、计数器。导学流程活动过程呈现目标任务导学1、通过摆、搭、议等实践活动，掌握20以内不进位加法和不退位减法的计算方法。2、培养动手操作，善于思考的能力。3、让学生体验数学与生活的联系。合作探究交流展示1、“搭积木”解决加法问题（1）小组内用小正方体搭漂亮的建筑。（2）师：一共有多少个积木？如何列式呢？请边做边思考（4）交流列式练习：口算下面各题，并说出你的计算方法。12+4 15+3 16+2 4+13 5+142、搭积木解决减法问题（1）摆出18个积木，看哪一组摆得又对又快（2）师：要求还剩多少块积木？如何列式呢？（3）全班交流算法（4）优化算法：你喜欢哪种方法？当减数比较大时，哪种方法简便？练习：口算下面各题，并说出你的计算19-3 15-4 18-6 17-1 14-3 15-53、“动动手”解决一图多意问题（1）用你最喜欢的方式先表示一个十（2）请你再任意添加一个图或其它物体的个数，组成一个算式，看谁组的多（3）看着实物和图，你能组成一个什么算式呢？看谁组的多？。拓展训练当堂达标完成课本78页练一练第15题，小组内交流订正。预习先行预习课本第79页“有几瓶牛奶”中的内容。课 后反 思一年级上册课 题有几瓶牛奶（一）学习目标1、 通过对问题情境的探索，使学生自己得出计算9加几的进位加法的方法。2、通过实际地动手操作，经历探索计算方法的过程，理解“凑十”的计算方法。3、初步感知计算方法的多样性，并能处理生活中一些简单问题。学习重难点1、学会计算几加9的加法。2、理解并掌握加法计算的方法，并能正确计算。学习资源小棒、计数器。X k B 1 . c o m导学流程活动过程呈现目标任务导学1、 通过对问题情境的探索，使学生自己得出计算9加几的进位加法的方法。2、通过实际地动手操作，经历探索计算方法的过程，理解“凑十”的计算方法。3、初步感知计算方法的多样性，并能处理生活中一些简单问题。合作探究交流展示一、自主探索，感悟新知师：看着这些牛奶你能提出用加法计算的数学问题吗？生：一箱剩5瓶、一箱剩9瓶，商店里一共剩下几瓶牛奶呢？2、小结：我们在计算9+5的时候，可以一根一根接着往下数；也可以从5里先拿出一个1与9相加，凑成10，再用10+4就等于14；还可以从9里先拿出一个5与5相加，凑成10，10+4=14。 二、摆一摆，算一算 （1）出示9+3 师：请小朋友用自己最喜欢的方法算一算。可以结合小棒，边摆边说。汇报得数和算法。 （2） 出示7+9 9+4三、多种活动，巩固新知 （一）圈一圈，算一算。 1、出示 9+8=请你用铅笔在小棒图上圈一圈，算一算。师：谁来说说你是怎样圈、怎样算的？ 还有不同的做法吗？ 2、出示书80页第一题 师：这三道题请小朋友自己圈一圈、算一算，就在书上的第80页。（做完后）师：请你和组内的小朋友说说你是怎样做的，拓展训练当堂达标完成课本80页练一练中2、3题，集体交流订正。预习先行自编9的加法算式并计算。课 后反 思一年级上册课 题有几瓶牛奶（二）学习目标1、使学生灵活运用“凑十法”计算9加几的进位加法。2、重视学生获取知识的思维过程，培养学生的抽象概括能力。3、进一步感知加法计算与生活的联系。新| 课 | 标|第 | 一| 网学习重难点1、学会计算几加92、理解和掌握计算方法导学流程活动过程检查自学各小组内互相检查编的算式。呈现目标任务导学1、使学生灵活运用“凑十法”计算9加几的进位加法。2、重视学生获取知识的思维过程，培养学生的抽象概括能力。3、进一步感知加法计算与生活的联系。合作探究交流展示1、口算：9195 97 96 94 92 99 98 932、看卡片，说出( )里应填几。9( )=119( )=149( )=129( )=169( )=179( )=139( )=159( )=183、做教科书第80页上“做一做”中的第4题，让