江苏省丹阳市鹤溪中学九年级化学上学期10月月考试题(1).doc

江苏省丹阳市鹤溪中学2014-2015学年九年级化学上学期10月月考试题一、单项选择（每题只有1个答案，每小题2分，共30分）1（2分）2008年6月14日是我国第三个“文化遗产日”以下是我省部分文化遗产，其制作过程主要属于化学变化（）a徽州石雕b阜阳剪纸c铁锻制的芜湖铁面d松枝烧制的徽墨考点：化学变化和物理变化的判别. 专题：物质的变化与性质分析：化学变化是指有新物质生成的变化，物理变化是指没有新物质生成的变化，化学变化和物理变化的本质区别是否有新物质生成；据此分析判断解答：解：a、徽州石雕雕刻的过程中只是形状发生改变，没有新物质生成，属于物理变化b、阜阳剪纸剪制的过程中只是形状发生改变，没有新物质生成，属于物理变化c、铁锻制的芜湖铁面的过程中只是形状发生改变，没有新物质生成，属于物理变化d、松枝烧制的徽墨的过程中有新物质碳等生成，属于化学变化故选d点评：本题难度不大，解答时要分析变化过程中是否有新物质生成，若没有新物质生成属于物理变化，若有新物质生成属于化学变化2下列物质的用途，主要利用了物质的化学性质的是（）a氧气用于急救病人b“干冰”用于人工降雨c生铁铸造铁锅d铜用于制造导线考点：化学性质与物理性质的差别及应用. 专题：物质的性质与用途；结合课本知识的信息；压轴实验题分析：本题主要根据物质的物理性质与化学性质的进行判断一类题型解题的关键是准确判断物理性质是指物质不需要发生化学变化就表现出来的性质化学性质是指物质在化学变化中表现出来的性质而化学变化的本质特征是变化中有新物质生成，因此，判断物理性质还是化学性质的关键就是看表现物质的性质时是否有新物质产生解答：解：a、氧气用于急救病人，因为氧气能供给呼吸，呼吸时分解有机物，产生新物质属于化学变化；所以氧气供给呼吸，属于化学性质的利用，故此项正确；b、干冰用于人工降雨是利用了干冰升华时能够吸收周围环境的热量的性质，这种性质不需要通过化学变化表现出来，属于干冰的物理性质，因此此项不选；c、生铁制造铁锅，是利用了金属的延展性，属于物理性质，故选项不合适；d、铜制制造导线，原理是制作过程中只是形状的改变，并没有变成新物质，属于物理性质，故选项不合适故选a点评：针对物理性质、化学性质的判断，是一对与物理变化、化学变化有密切关系的概念，联系物理变化、化学变化来理解物理性质和化学性质，则掌握起来并不困难3据报道：某地一名5岁的女孩子把涂改液当饮料吸食，食道被严重烧伤经医院检测后发现，涂改液中含有苯、甲基环乙烷等多种有毒物质由此可知，涂改液是（）a混合物b纯净物c单质d化合物考点：纯净物和混合物的判别. 专题：新信息筛选题分析：根据组成物质的种类，可以将物质分为纯净物和混合物，纯净物含有一种物质，混合物由多种物质组成解答：解：涂改液中含有苯、甲基环乙烷等多种物质，所以涂改液属于混合物，观察选项，故选：a点评：本题主要考查了物质的分类，完成此题，可以依据有关的概念结合题干提供的信息进行4（2分）夏飞同学在化学课上提出，可用澄清石灰水来检验人呼出的气体中是否含有二氧化碳，就这一过程而言，属于科学探究环节中的（）a提出假设b收集证据c设计实验d做出结论考点：科学探究的基本环节. 专题：科学探究分析：科学探究的主要环节有提出问题猜想与假设制定计划（或设计实验）进行实验收集证据解释与结论反思与评价拓展与迁移，据此结合题意进行分析判断解答：解：根据题意：夏飞同学在化学课上提出，可用澄清石灰水来检验人呼出的气体中是否含有二氧化碳，这一过程在提出假设、收集证据、设计实验、做出结论等基本环节中应属设计实验的环节a、可用澄清石灰水来检验人呼出的气体中是否含有二氧化碳，这一过程属于科学探究环节中的设计实验，不是提出假设，故选项错误b、可用澄清石灰水来检验人呼出的气体中是否含有二氧化碳，这一过程属于科学探究环节中的设计实验，不是收集证据，故选项错误c、可用澄清石灰水来检验人呼出的气体中是否含有二氧化碳，这一过程属于科学探究环节中的设计实验，故选项正确d、可用澄清石灰水来检验人呼出的气体中是否含有二氧化碳，这一过程属于科学探究环节中的设计实验，不是做出结论，故选项错误故选：c点评：本题难度不大，考查的是科学探究方法，是研究初中化学问题的重要方法，了解科学探究的基本环节是正确解答本题的关键5（2分）某密闭容器内盛有氧气和氮气的混合气体，采用燃烧法除去其中的氧气，且不能混入新的气体，最好采用的可燃物是（）a硫磺b红磷c铁丝d木炭考点：物质除杂或净化的探究；空气组成的测定. 专题：物质的分离和提纯分析：a、根据硫会与氧气生成二氧化硫进行分析；b、根据磷和氧气生成的是五氧化二磷进行分析；c、根据铁丝在纯氧中才能燃烧进行分析；d、根据木炭和氧气生成二氧化碳进行分析解答：解：a、硫磺和氧气反应生成二氧化硫，二氧化硫对于氮气也是杂质，故a错误；b、红磷和氧气反应生成五氧化二磷固体，可以除去氧气，故b正确；c、铁丝在空气中不能燃烧，不会除去氧气，故c错误；d、木炭和氧气生成的二氧化碳对于氮气也是杂质，故d错误；故选：b点评：在解此类题时，首先分析杂质和物质的性质，然后选择适当的试剂只与杂质反应，不与主要物质反应，不会生成新的杂质6（2分）下列图示的实验操作正确的是（）abcd考点：给试管里的液体加热；液体药品的取用. 专题：常见仪器及化学实验基本操作分析：a、从实验室里的药品有的有刺激性或有毒的，不能把鼻孔凑到容器口闻药品的气味去分析解答；b、从给试管里的液体加热时，试管里的液体不应超过试管容积的1/3；用酒精灯的外焰加热去分析解答；c、从为防止瓶塞沾的东西污染瓶内的试剂，所以瓶塞要倒放去分析解答；d、从用胶头滴管向试管中滴加液体时，不应伸到试管内，应竖直、悬空正放去分析解答；解答：解：a、实验室里的药品有的有刺激性或有毒的，不能把鼻孔凑到容器口闻药品的气味；故错误；b、给试管里的液体加热时，试管里的液体不应超过试管容积的1/3；用酒精灯的外焰加热；故错误；c、为防止瓶塞沾的东西污染瓶内的试剂，所以瓶塞要倒放；故错误；d、用胶头滴管滴加液体时，不要伸到烧杯内，应竖直、悬空正放，故正确；故答案为：d点评：化学是一门以实验为基础的科学，学好实验基本操作是做好化学实验的基础7建设城市，市政府向市民征集到的下列措施中，你认为不可行的是（）a使用清洁能源代替煤和石油b实施绿化工程，防治扬尘污染c分类回收垃圾，并露天焚烧d使用燃煤脱硫技术，减少so2污染考点：防治空气污染的措施；三废处理的必要性和一般原则. 专题：结合课本知识的信息分析：a、根据化石燃料的污染性考虑；b、根据绿化工程的作用做题；c、垃圾的处理方法考虑；d、根据燃煤脱硫技术的意义解答：解：a、煤和石油属于化石燃料，燃烧后产生大量的空气污染物，使用清洁能源代替煤和石油就减少了空气污染，故a正确；b、绿化工程是植树造林对空气有净化作用，防治扬尘污染，故b正确；c、分类回收垃圾是正确的，露天焚烧就不行了污染了空气，故c错误；d、使用燃煤脱硫技术，减少so2污染，也就减少了对空气的污染，故d正确故选：c点评：通过回答本题知道了减少污染的方法有：使用清洁能源代替煤和石油，实施绿化工程，分类回收垃圾，使用燃煤脱硫技术8（2分）实验室制取氧气时有以下操作步骤：装入药品 检查气密性 点燃酒精灯 固定装置 熄灭酒精灯 收集氧气 从水槽中取出导管，其中顺序合理的是（）abcd考点：制取氧气的操作步骤和注意点. 专题：常见气体的实验室制法、检验、干燥与净化分析：实验室制取氧气的操作步骤可概括为“查装定点收移熄”解答：解：实验室制取氧气时操作为：连接装置，检查装置的气密性，然后装药品，点燃酒精灯加热，进行收集，收集完毕想移导管后熄灭酒精灯故选c点评：本题主要考查了实验室制取氧气的实验步骤，实验时一定要正确操作，养成严谨的实验态度9（2分）某同学用量筒量取液体时，将量筒放平稳，倒入液体，面对刻度线，第一次仰视凹液面最低处，读数为29ml；到出部分液体后，又俯视凹液面最低处，读数为11ml，该同学倒出的液体体积是（）a18mlb大于18mlc小于18mld无法判断考点：测量容器-量筒. 专题：常见仪器及化学实验基本操作分析：根据量筒的使用方法和仰视和俯视产生误差的具体情况进行解题，俯视读数偏高，仰视读数偏低解答：解：仰视液体，看到的读数偏小，但量取的实际液体偏大，由凹液面的最低处读数为29ml实际比29ml大；俯视液体，看到的读数偏大，但量取的实际体积正好偏小，凹液面的最低处读数为11ml，实际小于11ml，所以倾出液体的体积是大于18ml故选：b点评：用量筒量取液体时，接近刻度后要改用胶头滴管，读数时不能仰视或俯视，视线要与凹液面最低处保持水平；如果仰视或俯视读数时利用假设数值的方法进行解答10（2分）如图能表示用氯酸钾和二氧化锰制取氧气时反应混合物中二氧化锰的质量分数（a%）随时间变化曲线图（t表示反应已完全）的是（）abcd考点：催化剂的特点与催化作用. 专题：空气与水分析：本题要抓住催化剂的特点“一变、二不变”，即改变其它反应的化学反应速率，本身的质量和化学性质在化学反应前后都不变用氯酸钾和二氧化锰制取氧气时反应混合物中二氧化锰的质量分数（m）随时间变化曲线是先变大，后不变解答：解：a、二氧化锰的质量分数不会变小故选项错误；b、二氧化锰的质量分数应该是先变大，后不变故选项正确；c、二氧化锰的质量分数不能从零开始，故选项错误；d、二氧化锰的质量不变，但是质量分数先变大，后不变故选项错误故选b点评：有关催化剂知识的实验设计，要切记催化剂本身的质量和化学性质在化学反应都没有改变催化剂本身的质量不变，但是质量分数先变大，后不变本考点主要出现在选择题和实验题中11（2分）为研究铁丝的粗细对铁在氧气中燃烧的影响，下列实验能达到目的是（）a在同一瓶氧气中，先后进行不同粗、细铁丝的燃烧实验b在两瓶不同浓度的氧气中，分别同时进行粗、细铁丝的燃烧实验c在两瓶相同浓度的氧气中，分别同时进行粗、细铁丝的燃烧实验d在两瓶不同浓度的氧气中，分别同时进行相同铁丝的燃烧实验考点：氧气的化学性质. 专题：氧气、氢气的性质与用途分析：a、在同一瓶氧气中先后做实验，则会导致氧气的浓度不同；b、浓度不同，没法比较；c、在氧气的浓度中，可以根据燃烧的剧烈程度来判断；d、题目中要求的是探究铁丝的粗细程度对燃烧的影响解答：解：探究粗细的影响，所以要在粗细上对比，其他要素保持一致a、在同一瓶氧气中先后做实验，这样就使反应的条件不同，而难以比较，故a错；b、氧气的浓度不同，得不出正确的结论，故b错；c、氧气的浓度相同，根据两种铁丝的燃烧的剧烈情况来得出结论，故c对；d、浓度不同的氧气中，比较同种铁丝的燃烧，与探究的实验目的不同，故d错故选：c点评：本题是实验探究题，解答该类题目时要注意必须在相同的条件下来比较不同状态的物质的反应，才能够得出正确的结论12（2分）下列反应属于分解反应的是（）a水氧气+氢气b铁+氧气四氧化三铁c铝+氧气氧化铝d石蜡+氧气二氧化碳+水考点：分解反应及其应用. 专题：化学反应的基本类型和能量变化分析：分解反应，化学变化的基本类型之一，指一种物质反应后生成两种或两种以上物质的反应，简单概括为“一变多”，其反应的基本形式为：ab+c解答：解：由分解反应的特征可知，分解反应的反应物要求是一种，所以bcd均错误，只有a的变化情况符合分解反应的要求故选a点评：判断分解反应，根据“一变多”的反应特点进行判断，不能只看是不是生成多种物质，还要看是不是只有一种物质反应13水资源是战略资源下列是节水标识的是（）abcd考点：保护水资源和节约用水. 专题：结合课本知识的信息分析：地球上的水资源很丰富，但是能够被人类直接利用的水资源相对来说是比较匮乏的，节约用水人人有责解答：解：a是当心爆炸标志，b是禁止吸烟标志，d是循环利用标志，c是一种节约用水的标志故选c点评：解答本题要充分理解节约水资源的重要意义，只有这样才能对相关方面的问题做出正确的判断14（2分）在探究我们吸入的空气和呼出的气体有什么不同的活动中，其中有一操作如图，则该操作说明该气体是（）a极易溶于水b不易溶于水c易溶于水d与气体是否溶于水无关考点：吸入空气与呼出气体的比较；常用气体的发生装置和收集装置与选取方法. 专题：常见气体的实验室制法、检验、干燥与净化分析：气体的收集方法决定于气体本身的性质，也就是性质决定了收集的方法，收集方法体现了气体的性质这个辩证关系在教材中充分得到了体现也是我们应用知识时常见的思路解答：解：图示采用排水法收集气体，说明该气体：不溶于水也不和水发生反应故选b点评：二氧化碳的排水法收集仅限于该实验，受化学启蒙阶段限制而使用的，在后面的学习和联系中切勿受其影响15（2分）请根据如图回答，经数小时后，u型管a、b两处的液面会出现下列哪种情况（实验装置内空气足于维持实验期间小白鼠的生命活动，瓶口密封，忽略水蒸气和温度变化对实验的影响）（）aa处下降，b处上升ba、b两处下降ca处上升、b处下降da、b两处都不变考点：光合作用与呼吸作用. 专题：实验性简答题分析：氧气被小白鼠消耗，由于氢氧化钠能够吸收二氧化碳，小白鼠排出的co2被氢氧化钙溶液吸收导致第二个集气瓶中的气体压强减小，由此可以分析出a，b两处的液面会出现哪种情况解答：解：根据图示的装置可知：氧气被小白鼠吸入，呼出的二氧化碳被氢氧化钙溶液吸收，导致体系压强变小，b液面升高，a液面降低答案：a点评：本题以实验的形式考查了，根据二氧化碳与碱性溶液反应导致压强变化的情况；应用二氧化碳的性质来解决实际事例的分析能力二、选择题（每小题有1-2个答案，每小题2分，共10分）16（2分）下列有关实验现象的描述正确的是（）a木炭在空气中燃烧冒出的黑烟b红磷在空气中燃烧产生白雾c铁丝在氧气中燃烧，火星四射，生成黑色固体d硫在空气中燃烧生成二氧化硫考点：氧气与碳、磷、硫、铁等物质的反应现象. 专题：实验现象的观察和记录分析：a、根据木炭在空气中燃烧的现象进行分析判断b、根据红磷在空气中燃烧的现象进行分析判断c、根据铁丝在氧气中燃烧的现象进行分析判断d、根据硫在氧气中燃烧的现象进行分析判断解答：解：a、木炭在空气中燃烧，只能烧至发红，不会冒出黑烟，故选项说法错误b、红磷在空气中燃烧，产生大量的白烟，而不是白雾，故选项说法错误c、铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成一种黑色固体，故选项说法正确d、硫在氧气中燃烧，生成二氧化硫是实验结论而不是实验现象，故选项说法错误故选：c点评：本题难度不大，掌握常见物质燃烧的现象即可正确解答；在描述物质燃烧的现象时，需要注意光和火焰、烟和雾、实验结论和实验现象的区别17（2分）宝贵的自然资源，以下关于水的叙述中正确的是（）a冰的密度大于水的密度b水由氢气和氧气组成c水由氢元素和氧元素组成d淡水资源取之不尽考点：水的性质和应用；水的组成；水资源状况. 专题：空气与水分析：水是我们生活中常见的物质根据化合物的概念、水的组成特点和水的性质特点，联系生活实际回答本题解答：解：a、水在4密度最大，冰附在水的表面上所以冰的密度小于水的密度，故a错误；b、水是由氢、氧元素组成的而不是由物质氢气和氧气组成，故b错误；c、水是由氢、氧元素组成的，故c正确；d、地球上淡水资源含量很少，不是取之不尽的，所以要节约用水，故d错误故选c点评：本题对水的性质及组成和水资源状况进行了概括 掌握水的性质及组成，了解水对人类的重要性18（2分）用酒精灯给试管里的液体加热时，发现试管破裂，可能有的原因有（）a用酒精灯的外焰给试管加热b加热前没有擦干试管外壁的水c被加热的液体超过试管容积的d没有进行预热考点：给试管里的液体加热. 专题：常见仪器及化学实验基本操作分析：试管在加热的过程当中发生破裂，主要原因是试管的受热不均匀造成的，据此分析在加热过程中导致试管受热不均匀的因素即可正确解题解答：解：a、酒精灯外焰温度最高，应用酒精灯的外焰给试管加热，a不符合题意；b、试管外壁有水，容易导致试管受热不均匀而使试管炸裂；b符合题意；c、试管内的液体不能超过容积的三分之一，是正确操作，若超过了，其后果是加热沸腾后液体飞溅出，不会造成试管破裂，c不符合题意；d、没有进行预热，直接集中加热试管内的液体，会使试管受热不均匀使试管炸裂，d符合题意；故选：bd点评：本题难度不大，考查学生对实验操作不当造成玻璃仪器破裂的原因，熟知给试管加热时的操作步骤、注意事项是正确解题的关键19如图所示装置可用于测定空气中氧气的含量，实验前在集气瓶内加入少量水，并做上记号下列说法中不正确的是（）a该实验证明氧气体积约占空气总体积的b实验时红磷一定要过量c实验前一定要检查装置的气密性d红磷燃烧产生大量的白雾，火焰熄灭后立刻打开弹簧夹考点：测定空气里氧气含量的探究. 专题：结合课本知识的信息；压轴实验题分析：测定空气中氧气含量的实验结论是氧气约占空气体积的，要想结论准确，做该实验时，装置的气密性要好；药品的量要足，把氧气全部耗尽；等到装置冷却到室温再打开弹簧夹读数等等红磷燃烧的产物是五氧化二磷固体，现象应是大量的白烟，而雾应是液滴燃烧结束后立刻打开弹簧夹，测量的结果会小于解答：解：a、结合课本相关知识可知，测定空气中氧气含量实验的结论是氧气约占空气体积的，所以a正确 b、红磷过量，能把氧气全部耗尽，实验结论精确所以b正确 c、装置漏气时，氧气耗尽，空气及时补充，达不到实验的目的所以c正确 d、红磷燃烧的现象应是大量的白烟，燃烧结束后立刻打开弹簧夹，由于剩余气体膨胀，测量的结果会小于，所以d不正确故选d点评：该题主要考查测定空气里氧气含量的探究实验，该实验的结论和实验中注意事项是考查重点20（2分）某同学用托盘天平称量10.5g氯酸钾（1g以下用游码），放好砝码和称量物后，发现天平的指针向右偏转，这时他应该（）a调节左右平衡螺母b减少氯酸钾c减少砝码或向左移动游码d增加氯酸钾考点：称量器-托盘天平. 专题：常见仪器及化学实验基本操作分析：使用托盘天平称量药品时应遵循“左物右码”，称量指定质量的药品，此时先调好砝码和游码，再向左盘增减药品至天平平衡；指针偏右，说明药品质量小于砝码质量，应减少药品解答：解：某同学用托盘天平称量10.5g氯酸钾（1g以下用游码），步骤应该是：先调好砝码和游码，再向左盘增减药品至天平平衡，然后向左边托盘添加氯酸钾；放好砝码和称量物后，发现天平的指针向右偏转，说明氯酸钾的质量小于砝码的质量，故应继续向左盘添加氯酸钾，直至天平平衡故选：d点评：托盘天平的使用是化学的基本操作之一，是中考考查的热点，掌握天平的使用步骤、注意事项等是正确解答此类题的关键三、填空题（共26分）21（10分）写出下列化学变化的文字表达式：（1）高锰酸钾制氧气：高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气（2）二氧化碳通入澄清石灰水中：二氧化碳+氢氧化钙碳酸钙+水（3）铁丝在氧气中燃烧：铁+氧气四氧化三铁（4）铜绿受热碱式碳酸铜氧化铜+水+二氧化碳其中属于化合反应的是（3）（填序号，下同）属于分解反应的是（1）、（4）考点：书写化学方程式、文字表达式、电离方程式；反应类型的判定. 专题：化学用语和质量守恒定律分析：根据反应物、生成物和反应条件及质量守恒定律的两个原则，写出正确的化学方程式根据反应形式及分应物生成物的种类判断反应类型，四种反应类型各有特点：化合反应多变一；分解反应一变多；置换反应单换单；复分解反应：化合价不变，成分两交换解答：解：（1）高锰酸钾在加热条件下生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，反应的文字表达式为：高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气该反应符合“一变多”的特征，属于分解反应故填：高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气；（2）二氧化碳通入澄清石灰水中反应生成碳酸钙和水，故答案：二氧化碳+氢氧化钙碳酸钙+水；（3）铁丝在氧气中燃烧生成四氧化三铁，反应的文字表达式为：铁+氧气四氧化三铁故填：铁+氧气四氧化三铁；（4）铜绿是碱式碳酸铜的俗称，受热分解生成氧化铜、水和二氧化碳，反应的文字表达式为：碱式碳酸铜氧化铜+水+二氧化碳故填：碱式碳酸铜氧化铜+水+二氧化碳（3）是由两种物质反应生成一种物质，符合化合反应的概念；（1）、（4）均是由一种物质反应生成两种或两种以上的物质，符合分解反应的概念，属于分解反应；故填：（3）；（1）、（4）点评：本题难度不大，考查学生根据反应原理书写文字表达式的能力，掌握文字表达式的书写方法即可正确解答本题22（5分）把下列符合题意要求的物质名称写在横线上：二氧化碳、二氧化硫、高锰酸钾、氧气、四氧化三铁、五氧化二磷、氧化铝、稀有气体、过氧化氢溶液（1）通常用作保护气和通电时发出有色光的是稀有气体；（2）白色固体物质有五氧化二磷；（3）能供呼吸，支持燃烧的物质有氧气；（4）能使澄清石灰水变浑浊且参与植物光合作用的是二氧化碳；（5）有刺激性气味且对空气构成污染的气体是二氧化硫考点：空气的成分及各成分的体积分数；空气的污染及其危害；化学性质与物理性质的差别及应用. 专题：空气与水分析：根据题目的要求可知是根据各个物质的特性选择相应的物质所以要熟悉课本中各种物质的性质解答：解：（1）氦气属于稀有气体，化学性质极不活泼，能作保护气，通电时能发出有色光，能做电光源（2）白色固体物质有五氧化二磷；（3）氧气能供给呼吸，且有助燃性，所以能供呼吸，支持燃烧的物质是氧气（4）二氧化碳能和氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀和水，故能使澄清的石灰水变浑浊；光合作用是指植物利用光能，通过叶绿体，把二氧化碳和水合成贮存能量的有机物，同时释放氧气的过程，故二氧化碳可作光合作用的原料（4）在上述物质中，二氧化碳、二氧化硫、氧气、稀有气体是气体，除二氧化硫外都无气味，且二氧化硫有毒，会污染空气故答案为：（1）稀有气体；（2）五氧化二磷；（3）氧气；（4）二氧化碳；（5）二氧化硫点评：本题主要考查物质的性质、用途，掌握常见物质的性质、变化规律、用途是解题的必要条件23仔细观察如图后回答：（1）该图反映的环境问题是温室效应（意思相近均给分）；（2）请你提出一条合理化建议减少化石燃料的使用（或植树造林或开发新能源等）（意思相近均给分）考点：二氧化碳对环境的影响. 专题：常规题型；简答题分析：在本题中题目给出图片，在图中可以看出：森林火灾和枝叶腐烂变质都会产生二氧化碳；热电厂和工厂中化石燃料的燃烧、交通运输和家庭生活都会产生二氧化碳，造成了环境温度升高，形成了温室效应解答：解：（1）本题从图片中可以看出，由于二氧化碳的增多，地球出汗了，因此造成了全球变暖故答案为：温室效应（2）要阻止全球变暖，有效的措施是实行低碳经济，以减少二氧化碳的排放例如减少化石燃料的燃烧、合理开发新能源、人们要低碳生活和大量的植树造林等故答案为：减少化石燃料的使用（或植树造林或开发新能源等）点评：本题研究的是二氧化碳对环境的影响，温室效应已经引起全球的重视，号召人们低碳生活本题中保护环境的措施开放性比较强，根据分析合理提出即可，可以发散学生的思维24（7分）近两年来，我国西南、北方、长江中下游等地先后遭遇大范围持续干旱水是生命之源，我们应该了解水、爱护水资源（1）自然界中的水都不是纯水，利用沉淀、过滤、吸附和蒸馏等方法可以净化水（2）有些村庄打深井取用地下水，可用肥皂水区分地下水是软水还是硬水，生活中常用煮沸的方法来降低水的硬度（3）“节约用水，从我做起”请你任举一例生活中节约用水的措施：活污水集中处理排放（4）小明同学去九仙山旅游时，用瓶装了一些山下的泉水，带回实验室，在老师的指导下，按下列流程进行实验，制取蒸馏水请回答下列问题：取水后加入明矾的作用是吸附水中悬浮颗粒形成较大颗粒沉降进行过滤操作时，下列做法错误的是da玻璃棒要靠在三层滤纸的一边 b漏斗下端的管口要紧靠烧杯的内壁c滤纸的边缘要低于漏斗口 d液面不要低于滤纸边缘向滤液中加入活性炭，利用其吸附性，除去水样中的色素和异味考点：水的净化；过滤的原理、方法及其应用；硬水与软水；保护水资源和节约用水. 专题：空气与水分析：（1）根据净化水的方法（自然沉降、过滤、吸附、杀菌消毒、蒸馏等）进行分析解答（2）根据硬水软化的方法进行分析解答（3）保护水资源的合理化建议主要应从节约用水、防止水体污染方面进行分析解答（4）根据已有的知识进行分析，明矾溶于水形成的胶体，能使水中悬浮的不溶性固体颗粒吸附在其表面，从而加快沉降，进行过滤操作时要注意一贴、二低、三靠；根据活性炭的吸附性解答解答：解：（1）向水中加入明矾，水中固体颗粒会被吸附而凝聚成较大颗粒，静置后进行过滤，把水与固体进行分离而除去不溶性杂质（2）生活中通过加热煮沸可使水中钙、镁离子形成沉淀而降低水的硬度（3）保护水资源的措施很多，如生活污水集中处理、一水多用、节约用水等（4）明矾溶于水形成的胶体，能使水中悬浮的不溶性固体颗粒吸附在其表面，从而加快沉降，故明矾起到了吸附沉降的作用，故填：吸附沉降；a、玻璃棒要靠在三层滤纸一侧，防止把滤纸划破，故a正确；b、漏斗下端的管口要紧靠烧杯的内壁，从而加快过滤的速率，故b正确；c、滤纸的边缘要低于漏斗口，防止液体从漏斗外壁流出，故c正确；d、液面要低于滤纸的边缘，防止液体从滤纸和漏斗间流出，故d错误；活性炭具有吸附性可以除去水样中的色素和异味故答案为：（1）过滤；肥皂水；（2）煮沸；（3）活污水集中处理排放等（4）吸附水中悬浮颗粒形成较大颗粒沉降； d； 吸附点评：本题难度不大，了解净化水的方法、硬水软化的方法、保护水资源的措施等即可正确解答本题25（2分）鸡蛋腐败时会产生一种无色，有臭鸡蛋气味的硫化氢气体（h2s）硫化氢气体是一种大气污染物，它在空气中点燃完全燃烧时，生成二氧化硫和水请回答：（1）上述信息中，属于硫化氢气体物理性质的是无色、有臭鸡蛋气味的气体（2）写出硫化氢在空气中完全燃烧的化学方程式：2h2s+3o22so2+2h2o考点：化学性质与物理性质的差别及应用；书写化学方程式、文字表达式、电离方程式. 专题：物质的变化与性质分析：（1）不需要通过化学变化表现出来的性质属于物质的物理性质；（2）根据质量守恒定律可以书写反应的化学方程式解答：解：（1）硫化氢的颜色、气味等方面的性质不需要通过化学变化表现出来，属于物理性质故填：无色、有臭鸡蛋气味的气体（2）硫化氢在空气中完全燃烧的化学方程式为：2h2s+3o22so2+2h2o故填：2h2s+3o22so2+2h2o点评：本题主要考查物质的性质和化学方程式的书写等方面的知识，书写化学方程式时要注意遵循质量守恒定律四、实验题（共24分，每空1分）26（17分）如图为实验室常用的实验装置，回答问题：（1）写出带有标号仪器的名称：铁架台；集气瓶（2）实验室用过氧化氢溶液与二氧化锰固体混合制取氧气时，应选用的发生装置是b（填序号，下同），写出该的反应的文字表达式：过氧化氢水+氧气，该装置的优点是可随时控制反应的发生和停止（3）如果用高锰酸钾制氧气，应选用的发生装置是a（填序号），但，还需要对所选发生装置进行如何改进在试管口放一团棉花，可以选择的收集装置为d（或e），验满方法为将带火星的木条放于集气瓶口，观察木条是否复燃（或观察瓶口是否有大气泡冒出）（4）如图2装置可收集和储备氧气，若该装置装满水用排水法收集氧气，氧气应从（填a或b）b端通入若用水将装置中的氧气排出，水应从（填a或b）a端通入（5）实验室常用稀盐酸和石灰石反应制co2，该反应的文字表达式碳酸钙+盐酸氯化钙+水+二氧化碳；此外，也可用加热碳酸氢钠（nahco3）固体（产物为碳酸钠、二氧化碳、水）来制取co2，该反应的文字表达式碳酸氢钠碳酸钠+二氧化碳+水，若用此法来制取co2，应选用的发生装置为a，收集装置为d（6）如图3所示装置可用来测量生成的co2的体积，其中在水面上放一层植物油的目的是防止二氧化碳溶于水并且与水反应，植物油上方原有的空气对实验结果无（填“有”或“无”）明显影响考点：常用气体的发生装置和收集装置与选取方法；量气装置；实验室制取氧气的反应原理；氧气的检验和验满；二氧化碳的实验室制法；书写化学方程式、文字表达式、电离方程式. 专题：常见气体的实验室制法、检验、干燥与净化分析：（1）根据常用仪器回答；（2）根据反应物的状态和反应条件选择发生装置，据氯酸钾反应原理书写表达式，据装置特点分析其优越性；（3）用高锰酸钾制取氧气需要加热，属于固体加热型，故选发生装置a，加热时试管口要放一团棉花，防止高锰酸钾粉末进入导管；并据氧气密度和溶解性选择收集装置，据氧气的助燃性和排水法收集氧气分析解答；（4）氧气密度比 水小，据此确定进气口，要将气体排出，则从长管进水，短管排气；（5）据反应原理书写表达式，据装置选取方法分析解答；（6）e装置可用来测量生成co2气体的体积，其中在水面上放一层植物油的目的是：植物油可避免co2与水接触部分溶解，导致测量误差由于是采取二氧化碳气体进入量等于排除水的体积，所以装置内原有气体不会挤压出液体来，从而对结果没有影响解答：解：（1）标号仪器分别是铁架台和集气瓶；（2）用过氧化氢溶液与二氧化锰固体混合制取氧气时，不需加热，属于固液常温型，故选发生装置b，过氧化氢在二氧化锰的催化作用下生成水和氧气，反应的文字表达式是：过氧化氢水+氧气，该装置可通过活塞开闭随时控制反应的发生和停止；（3）用高锰酸钾制取氧气需要加热，属于固体加热型，故选发生装置a，加热时试管口要放一团棉花，防止高锰酸钾粉末进入导管；氧气密度比空气大且不易溶于水，所以可用向上排空气法或排水法收集，利用排空气法验满的方法是将带火星的木条放于集气瓶口，观察木条是否复燃进行判断，利用排水法收集验满的方法是观察集气瓶口是否有大气泡冒出；（4）氧气密度比 水小，所以用图2装置收集时应从短管进气，长管便于排水；若将气体排出，则从长管进水，短管排气；（5）石灰石的主要成分碳酸钙和盐酸互相交换成分生成氯化钙和水和二氧化碳，反应的文字表达式是碳酸钙+盐酸氯化钙+水+二氧化碳；二氧化碳密度比空气大且能溶于水，所以只能用向上排空气法收集；加热碳酸氢钠（nahco3）固体（产物为碳酸钠、二氧化碳、水）来制取co2，反应的文字表达式是：碳酸氢钠碳酸钠+二氧化碳+水；（6）e装置可用来测量生成co2气体的体积，其中在水面上放一层植物油的目的是：植物油可避免co2与水接触部分溶解，导致测量误差由于是采取二氧化碳气体进入量等于排除水的体积，所以装置内原有气体不会挤压出液体来，从而对结果没有影响；故答案为：（1）铁架台； 集气瓶；（2）b；过氧化氢水+氧气；可随时控制反应的发生和停止；（3）a；在试管口放一团棉花；将带火星的木条放于集气瓶口，观察木条是否复燃（或观察瓶口是否有大气泡冒出）；（4）b；a；（5）碳酸钙+盐酸氯化钙+水+二氧化碳；碳酸氢钠碳酸钠+二氧化碳+水；a；d；（6）防止二氧化碳溶于水并且与水反应； 无点评：本题较为综合的考查了发生和收集装置的选取，反应原理，及二氧化碳的收集、气体的验满等知识，掌握相关知识才能正确解答27（7分）某同学设计计出了如图所示测定空气中氧气含量的实验装置【实验过程】：（1）检查装置的气密性，气密性良好；（2）在集气瓶里装进适量a 体积的水，燃烧匙里放一块白磷（40即可燃烧），按图示装置连接仪器，然后在酒精灯上把玻璃棒下端加热，玻璃棒的作用为引燃白磷；（注：集气瓶内的长导管已接近瓶底）（3）待集气瓶完全冷却至室温，量出集气瓶中水的体积是b，整个集气瓶的体积是c从白磷开始燃烧到最后熄灭的过程中，集气瓶内水面的变化情况是先下降后上升；（4）根据a、b、c三个数据，计算出空气中氧气的体积分数已知c=60ml a=10ml，则b=20ml，得出结论，氧气的体积分数为20%【实验反思】：组内成员小张对“实验前集气瓶里要装进适量a 体积的水”非常不理解咨询了组长小明之后，他终于明白“a 体积的水”的作用，作用为：更快吸收白烟（只需填一个合理理由）在上述实验中，下列操作的实施和实验现象的出现，会导致实验最后产生的实际值小于理论值的是aca装置气密性不好 b实验前集气瓶里没有装a 体积的水c集气瓶没有冷却到室温 d用红磷代替白磷（红磷的着火点在240左右）该装置与书中装置相比，优点有：减少污染考点：空气组成的测定. 专题：空气与水分析：（2）受热的玻璃棒能引燃白磷；（3）根据瓶内压强的变化，分析液面的变化；（4）根据氧气的含量计算；实验反思根据水能更快吸收白烟分析；根据实验的操作对实验的影响分析根据减少污染来分析填空解答：解：（2）玻璃棒下端是热的，能引燃白磷，所以，玻璃棒的作用为点燃白磷；（3）由于白磷燃烧时能放出大量的热，使瓶内压强增大，水被压出，液面下降；又由于白磷燃烧消耗了氧气，当温度完全冷却至室温时，压强减小，烧杯中的水倒吸入瓶中，液面升高所以，实验的现象是：先降后升（4）根据氧气的含量b应为20ml，氧气的体积分数为：=20%；实验反思集气瓶里的水一方面起到冷却作用，另一方面能更快吸收磷燃烧生成的白烟，防止污染；a、装置气密性不好，容易漏气，实验最后产生的实际值会小于理论值；b、实验前集气瓶里没有装a体积的水，会使瓶内的气体溢出，实验最后产生的实际值会大于理论值；c、集气瓶没有冷却到室温，实验最后产生的实际值会小于理论值；d、用红磷代替白磷，不易被点燃，不会影响实验的结果省去了点燃步骤，减少了白烟的污染；故答案为：（2）引燃白磷；（3）先下降后上升；（4）20； 20%； 实验反思更快吸收白烟等；ac；减少污染点评：本题主要考查用红磷、硫测定空气里氧气含量的实验及相关的知识，难度稍大五、综合题（共10分）28（5分）将一种无色的液体a装入试管，用带火星的木条试验，无现象，而向其中加入少量黑色粉末b后，迅速产生气泡，生成了使带火星的木条复燃的气体c，黑色固体d红热并伸入盛有气体c中，发出白光，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体e写出它们的化学式a：h2o2 b：mno2 c：o2 d：ce：co2考点：物质的鉴别、推断；化学式的书写及意义. 专题：常见物质的推断题分析：根据c“使带火星的木条复燃”，故c为氧气，“无色的液体”a中加入少量“黑色粉末”b后，迅速产生氧气，根据氧气的制法可知a为双氧水，b为二氧化锰；黑色固体d红热并伸入盛有气体c中，发出白光，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体e，因此d是碳，e是二氧化碳，据此分析解答即可解答：解：c“使带火星的木条复燃”，故c为氧气，“无色的液体”a中加入少量“黑色粉末”b后，迅速产生氧气，根据氧气的制法可知a为双氧水，b为二氧化锰；黑色固体d红热并伸入盛有气体c中，发出白光，生