常见的天气系统专题复习.doc

常见的天气系统专题复习【教学内容分析】该节教材继气压带、风带移动对气候影响之后，从微观角度分别介绍了锋面系统与天气及高低气压系统与天气等常见的天气系统，以点带面使学生理解不同时空的天气变化，使学生学习贴近生活、运用于实际。【教学思想设计】本节内容是本章教学的一个难点。内容知识比较抽象，需要学生较强的空间思维能力，要求在教学中精心设计教学环节。通过适时适量的使用现代化的教学工具，增强教学的直观性。以学生为主体，以贴近生活实际的天气现象实例为素材，启发，引导学生思考、分析、讨论，自己得出结论。培养学生探究性学习和创新能力，使学生感到地理中有生活、生活中离不开地理，激发学生学好地理的兴趣。【教学目标】 1知识目标：了解冷暖气团的性质 了解天气变化是不同天气系统作用的结果及天气变化对人类生活的影响 理解锋面及高、低气压系统的活动与天气状况 识别常见天气系统 2能力目标辨别并绘制冷暖锋系统识读电视节目中常见简易天气图，分析不同地区天气系统及未来的天气变化 3情感态度与价值观 通过从生活实际需要出发，学习、识别常见的天气系统，提高学生联系实际的能力，树立学生学知识、用知识的观念。了解天气变化与不同天气系统的关系及天气变化对人类活动的影响，培养学生尊重科学，树立学生辩证唯物主义世界观。【教学重点】 识辨常见的天气系统【教学难点】 1锋面系统与天气 2高、低气压系统的区别与天气特征【教学方法】 启发式教学法 、 直观图示法、 案例分析法、 对比法 、 探究法【学法指导】 运用学生熟悉的情景素材导学，将情感现象转化为理论，结合图象引导学生思维，并辅以个案分析，对导入的理论进行对比。在己知的知识基础上进一步引申拓展，运用简单的左、右手判断法则，培养学生对图象的动态分析和探究学习的能力【教学内容】1、锋面：冷暖气团交界面叫锋面。是一倾斜的过渡地带，一般_气团在下，_气团在上。冷锋：_气团主动向 ；暖锋：_气团主动向_气团移动。【探究1】冷、暖锋天气共同点 气团在锋面下， 气团锋面在上。降水在 气团一边，过境后都为 天气过境后过境时过境时过境前天气实例冷锋受_气团控制气压_，气温和湿度_，天气_(一场秋雨一场寒)锋后（冷）锋前（暖）_、_、_（雨区多发生在锋后）受单一_气团控制，_(1)北方夏季的_(2)春季的沙尘暴、冬季爆发的寒潮都是 _锋所致暖锋受_气团控制气温_，气压_，天气_。(一场春雨一场暖)锋后（暖）锋前（冷）_，_（雨区多发生在锋前）单一_气团控制，_我国58月东部雨带北上的过程准静止锋天气特征：_江淮准静止锋：冷暖气团势均力敌形成，夏初，长江中下游地区直至日本南部的梅雨天气。遇地形阻挡：冬半年形成的昆明准静止锋。长江中下游6月的“梅雨天气”冬半年的昆明准静止锋影响我国天气的锋面主要是 锋。三看法判别冷锋和暖锋的依据：1、_； 2、_ 3、_【探究2】 下图中锋面移动速度是30km/小时，城市目前是14时，说明：（1）该锋是_锋，判断依据是_方向移动。（2）锋面什么时间将会移到城市上空，未来48小时内，该城市的天气将会怎样变化？（3）某医院救治的128例脑溢血患者中，有116例是锋面过境时发生的。肺结核病人咳血，特别是婴儿肺炎、支气管炎、哮喘等在锋面过境时发病率很高，为什么？ 【探究3】低压（气旋）和反气旋（高压）：同一天气系统的不同描述：低压、高压是指_状况；气旋、反气旋是指_状况。 规律：低压_（天气）； 高压_（天气）中心气流中心气流SSNN近地面水平方向N气旋（低压）反气旋（高压）北半球逆时针旋转辐合中心气流_东部偏南风西部偏北风顺时针旋转辐散中心气流_东部偏北风西部偏南风南半球顺时针旋转辐合，中心气流_逆时针旋转辐散， 中心气流_天气_举例_、_季节的 台风长江流域的伏旱（受_控制）；北方秋高气爽的天气（_的控制）【探究4】锋面气旋：读北半球某地的等压线分布图完成下列问题甲乙（1）锋面只和气旋联系在一起，出现在低压槽处，因此低压中心和低压槽附近一般有阴雨天气；而高压中心和高压脊附近，天气晴朗。（2）以锋线为界，划分为两股气团，纬度较高的为冷气团，纬度较低的为暖气团。（3）画风向时，先画水平气压梯度力，垂直于等压线，由高压指向低压。风向和等压线斜交，北半球向右偏。从气压看：甲 乙 从气流看：甲 乙 从天气看：甲 乙 从锋面看：AO BO 从雨区看