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文档简介

教学资料参考苏教版五年级数学：第一课时认识小数- 1 -小数的意义.P28-29页例1和例2及相应的试一试，练一练，练习五的15题.教学目标：1、使学生在现实的情境中，初步理解小数的含义，学会读、写小数，体会小数与分数的联系.2、使学生在用小数进行表达的过程中，感受小数与生活的联系，增强数学学习的信心.教学重难点：理解小数的含义，体会小数与分数的联系.教学资源：直尺、小黑板、挂图教学过程：一、情境导入1、出示例1的情境图，提问：你认识图中的哪个小数？0.3元是几角钱？2、学生交流后，追问：你还知道哪些有关小数的知识？3、小结并相机揭题二、师生探究：1、学习例1（1）出示例1提出的用角或分作单位，说出下面物品的价钱的要求，问：你还回用角或分作单位，说出1个信封和1本练习簿的价钱吗？（2）学生交流后，师讲解：0.05和0.48的读法，说明它们都是小数.组织学生把0.05和0.48读给同桌听，并在本子上写一写读法.（3）提问：1元等于多少分？1分是1元的几分之几？0.05元是1元的几分之几？0.48元呢？让学生和同桌互相说一说.2、教学试一试（1）出示试一试.请西红柿拿出自己手中的直尺，找到1厘米的刻度，说说1厘米是1米的几分之几，是几分之几米，再说说用小数怎样表示.（2）提问：我们已经知道1厘米可以用1/100米或0.01米来表示，那么4厘米、9厘米分别又是几分之几米？用小数应该怎样表示呢？让学生先试一试，再和同桌交流.（3）提问：在日常生活中，你还见过哪些小数？你知道它们的意思吗？请举例说明.3、指导完成练一练/14、教学例2（1）出示例2中的三个正方形图.问：如果每个大正方形都表示整数1，那么，左起第2、3两个正方形中的涂色部分可以怎样表示呢？（2）学生交流后，在书上填一填.5、教学试一试出示试一试要求：先在每个正方形里涂上颜色，分别表示9/10、7/100和52/100，再把它们写成小数.反馈后，出示：0.9里面有几个0.1？，0.07里面有几个0.01吗？0.52呢？小小组内互相说说.全班交流.6、引导抽象概括.比较上面每组的分数和小数，你能发现什么？把你的发现在小组里和同学互相交流.*小结并讲解：提高刚才的研究，我们知道分母是10、100的分数，可以用小数表示.一位小数表示十分之几，两位小数表示百分之几一个小数的小数部分含有几个数位，这个小数就是几位小数.如：0.3是一位小数，0.07和0.52是两位小数.启发类推：1/1000写成小数是多少？29/1000呢？想一想：还有没有为数更多的小数？7、完成练一练/2独立完成，集体交流，说说怎样想的.三、练习（练习五/15）第1题：在书上涂色表示，再说说是怎样涂、怎样想的.第2题：在小组内读一读，再指名读一读，并要求说出每个数各表示几分之几.第3题：在本子上写一写，再指名板演，并要求说出每个数各是几位小数.第4题：独立完成，再说出每个数各表示几个十分
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