北师大版小学语文五年级下册教学计划二.doc

北师大版小学语文五年级下册教学计划二教材分析： 五年级下册共10个单元，单元主题分别为：马、奇观、变化、韵味、方法、面对错误、危急时刻、礼物、家园的呼唤.这些单元有两个比较突出的特点.第一，文化含量比较大.第二，教学要求比较高.（学习的综合性强） 本册教材在上册教材的基础上在字、词、句等方面要求学生自学，提出目标，检查自学的效果.在阅读方面在前几册教材的基础上提出更高的要求，重视学生阅读的体验和感受；重视学会阅读的方法、养成阅读的好习惯，如 愿意提问，敢于提问，善于提问. 会分类处理所提的问题；有办法解决所提的问题. 学会独立阅读的步骤和方法. 学会写摘录笔记、批注笔记，并用来自读. 学会查找目录的三种方法，检索资料，帮助阅读或开展综合性活动. 培养每天阅读、读书动笔、阅读时翻查工具书等好习惯.本册还提出了新的学习要点：自测阅读质量，要根据学生的情况，可以起点低点，但每个单元要做，每课书要做，从而逐渐形成不断跟踪自己的阅读状况、及时调适学习内容和学习方法的能力.还要求学生根据课文和自己的习惯选择合适的自读笔记形式.由于五年级的学生年龄小，探究性阅读、批判性阅读、创造性阅读不可能达到成熟的水平.所以教材对此只做了简单的指导.本册教材继续加强快速阅读的练习和对单元知识的小结. 习作方面：五年级上册指导学生如何为习作写评语.写评语要一直滚动做下去，不断提高学生评价习作的水平，进而提高修改习作的质量.五年级下册另增加了一些习作的学习要点，主要是：(1)参照学过的课文修改自己的习作.（2）炼字、炼句、炼意.（3）养成修改习作的习惯.（4）与读者换位思考，修改作文.（5）习作经过修改交流，还应有后续的学习. 要组织好本册的三个综合性学习活动：“书”、“劳动”、“我们去旅行”这三个单元的综合性学习，作为保底的学习内容，不能做小，但要求可以不必太高.“书”这个单元的活动成一个系列，应由个人完成，其间安排交流.“劳动”单元的综合性活动需要做比较充分的准备，尤其要征得家长的支持配合，营造和谐的交流氛围.“我们去旅行”单元可以实际组织一次短途集体旅行活动；还可以做假想旅行，根据所搜集的资料编旅行故事.教学目标：（一）识字与写字 1、有较强的独立识字能力.独立掌握本册生字145个，会写相关的词语.继续练习对对子.错别字率小于1%. 2硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度. 3能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感.继续练习常用书法的连笔写法.（二）阅读： 1、自测阅读质量.每个单元要做，每课书要做. 2、写好自读笔记.要求学生根据课文和自己的习惯选择合适的自读笔记样式. 3、把作品放在社会背景中理解，通过阅读认识社会.学习记叙的顺序，学习几种人称. 4、培养学生质疑的能力. 5在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法.在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断. 6、阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受.阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感.受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想. 7、阅读古文，通过朗读和与现代文比较，理解大意，体会重点词语的意思 8继续学习快速阅读、跳跃式阅读 9在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法. 10诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感. 11. 全学期至少背诵古诗8首，连同自选背诵的内容，全学期不少于15篇（段）. （三）习作 1、懂得写作是为了自我表达和与人交流. 2养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材. 3能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实.能根据习作内容表达的需要，分段表述.做到字斟句酌，炼字、炼句、炼意. 4学写读书笔记（心得笔记）和常见应用文. 5能根据表达需要，使用常用的标点符号. 6修改自己的习作，并主动与他人交换修改，参照学过的课文修改自己的习作.继续综合运用四年级学过的修改标准、修改方法和修改符号以及本学期的补充进行修改.养成修改习作的习惯与读者换位思考，修改作文.继续学习写评语.降低习作中的错别字率. 7课内习作每学期不少于8次.40分钟能完成不少于400字的习作.（四）口语交际 学做开场白.学习怎样说明理由，怎样反驳别人的意见，说话要看对象和场合.（五）综合性学习 1为解决学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告. 2策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结. 3对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶. 4初步了解查找资料、运用资料的基本方法.（六）自我评价 学习作单元小结，养成习惯，学会方法.时常注意学习上出现的错误.互相交流单元小结，提高单元小结的质量.教学重点、难点： 重点： (1)充分放手，让学生自主学习.把课文中学到的知识应用于略读课文上. （2）重视学生的读，通过不同层次的读加深学生对课文的理解. （3）对课后问题由学生自学讨论，教师不要去讲. （4）通过教材安排的语文实践活动，使学生理解学以致用，学语文的目的使用语文. （5）注意语言的积累和运用，可以在课堂上安排学生摘录词句等，认真写字、及时检查作业中的错别字. （6）能够在观察和想象的基础上，写出内容具体、语句通顺、有一定条理的记实作文和想象作文.复习一些常用应用文，学习记叙的顺序，人称的使用.体会写作乐趣，养成认真修改自己作文的习惯.继续练习给习作写评语. （7）在阅读课文的过程中，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩，联系上下文和自己的积累，领会有一定内涵的词句，体会其表达效果，在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情.并且根据课文和自己的习惯选择合适的自读笔记样式（批注、摘录、心得、提纲） （8）初步领悟文章基本的表达方法，在交流和讨论中敢于提出自己的想法，作出自己的判断，能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容，课后能够自己检测阅读的效果.继续练习快速阅读的方法. 难点： 1、改正练习中和习作中的错别字. 2、学会阅读方法，养成良好的阅读习惯（批注、摘录、心得、提纲）.在古文的学习中，感知古今字义的不同. 3、把阅读与习作相结合，学习记叙的顺序，人称的使用.学习写阅读提纲和心得笔记，体会写作乐趣，在习作中注意炼字、炼句、炼意.养成修改的习惯. 4、评价学生综合性学习的效果和学生对于单元小结的情况.三、学情分析：全班有学生53人，其中优秀生15人，这15人普遍阅读能力强，基础知识牢固，写作水平较高.有少数同学不按时完成作业，上课不认真听讲，阅读写作差，需要加强学习目的和学习态度的教育，提高他们学习语文的兴趣；而王维健、韩庆伟、陈璐遥等几个同学智力和基础都较差，需要老师多下功夫，发现他们的闪光点，争取在现有基础有所进步.四、教学措施： 1、准确把握教学目标，不随意拔高或降低. 2、扎实进行语言训练，本学期着重进行分段的训练，但仍应继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法.课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间.要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参与训练，保证学生有足够的个体活动时间.教师应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效. 3、注意听说读写的联系.要让学生通过阅读学表达，从读中学写.在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力.4、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导.在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，