重庆市开县中学高考物理一轮复习 第11周 模块课程纲要导学案.doc

开县中学高2014级物理科模块课程纲要 教学内容电场预设课时12教学起止时间11.1211.23主备小组成员廖瑞龙 邓 伟 魏立霞主备负责人邓 伟资料收集人魏立霞学习目标预设重点、难点及本质问题1.库仑定律的条件及其应用。2. 静电力做功的特点，灵活把握电势的概念，明确电势能、电势、静电力的功之间的关系，并能在具体物理情景中能够应用。3. 能够推导电势差与电场强度的关系式,定性分析非匀强电场的电势差与距离的关系。4. 利用力学知识,分析带电粒子在静电场中的各种运动。课 型流程要素问题生成课（自主回归复习课、测试训练课） 1、明确“三定”，提供支架：“三定”即定目标、定任务、定时间，可用导读单、投影、板书等方式呈现。“支架”即阅读“九字诀”、相关的学科思想方法、激发自学热情等。2、学生自学，教师督促：监督和评价自学过程，巡视发现问题，引导及时改善。3、合作解决，生成问题：学生合作解决部分问题，生成小组共性问题。4、归纳总结，尝试建构：注重总结并初步建构，逐步培养自学习惯和能力。问题解决课（试卷讲评课、问题拓展课）1、提出问题：呈现问题生成课上生成的重点问题，充分暴露问题产生的原因。2、解决问题：选择以下方式和策略引导学生解决问题方式：独立思考、合作解决、学生展讲教师点拨、教师精讲学生且思且记。思考策略：获取有效信息，加工处理信息，寻找切入点、链接点等。3、变式拓展：提供多样化的变式拓展方式，创编习题，训练学生的高阶思维。4、反思建构：引导从多角度反思总结，及时改善，并自主建构思维导图。综合解决课1、 明确“三定”，提供支架 2、学生自学，教师督促 3、合作解决，生成问题4、解决问题 5、变式拓展 6、反思建构课时课型评价任务课型流程要素学习方式、策略1、评价任务的核心是设计学习内容、问题及练习，量适度；问题力求促进学生生成。2、要与学习目标保持一致，为达成学习目标服务。3、评价任务要有系统性，问题多要分类，抓住本质问题。4、要具体明确，具有可操作性，有利于学生“八动”。1问题生成课目标一: 点电荷电荷守恒定律 思考：如图所示，在带电荷量为q的带电体c右侧有两个相互接触的金属导体a和b，均放在绝缘支座上。若先将c移走，再把a、b分开，则a、b分别带什么电？ 试一试1一带负电绝缘金属小球被放在潮湿的空气中，经过一段时间后，发现该小球上带有的负电荷几乎不存在了。这说明 a小球上原有的负电荷逐渐消失了 b在此现象中，电荷不守恒 c小球上负电荷减少的主要原因是潮湿的空气将电子导走了 d该现象是由于电子的转移引起的，仍然遵循电荷守恒定律 目标二：库仑定律 思考：如图所示，两个质量均为m的完全相同的金属球壳a和b，其壳层的厚度和质量分布均匀，将它们固定于绝缘支座上，两球心间的距离l为球半径的3倍。若使它们带上等量异种电荷，电荷量的绝对值均为q，试比较它们之间的库仑力与的大小关系，如果带同种电荷呢？试一试2.两个分别带有电荷量q和3q的相同金属小球(均可视为点电荷)，固定在相距为r的两处，它们间库仑力的大小为f.两小球相互接触后将其固定距离变为r/2，则两球间库仑力的大小为 ()a.f b.f c.f d12f目标三：电场强度思考：在真空中o点放一个点电荷q1.0109 c，直线mn通过o点，om的距离r30 cm，m点放一个点电荷q1.01010 c，如图所示。则m点的场强有多大？方向怎样？拿走q后m点的场强如何变化？m、n两点的场强哪点大？ 试 3对于由点电荷q产生的电场，下列说法正确的是() a电场强度的定义式仍成立，即e，式中的q就是产生电场的点电荷b在真空中，电场强度的表达式为e，式中q就是产生电场的点电荷c在真空中，e，式中q是检验电荷d以上说法都不对目标四：电场线思考：图中带箭头的直线是某一电场中的一条电场线，在这条电场线上有a、b两点，那么a、b两点的场强方向和大小是否相同？ 试一试4如图所示，ab是某电场中的一条电场线，在电场线上p处自由释放一个负试探电荷时，它沿直线向b点运动。对此现象下列判断中正确的是(不计电荷重力) （ ） a电荷向b做匀加速运动 b电荷向b做加速度越来越小的运动 c电荷向b做加速度越来越大的运动 d电荷向b做加速运动，加速度的变化情况不能确定支架：阅读九字诀1.学生结合左边思考，阅读教材选修3-1“p1p15”、 (20)学生自学，教师督促、智慧指导、积极评价.2.学生独立完成自主回归单上的思考与试一试（8）3.学生合作解决，生成共性问题（8）4.学生归纳总结，尝试建构本部分知识体系（4）3问题解决课问题解决课第一课时核心任务预设：研究一:库仑力作用下的平衡问题典例1:如图甲所示,在一条直线上有两个相距0.4 m的点电荷a、b,a带电+q,b带电-9q.现引入第三个点电荷c,恰好使三个点电荷均在电场力的作用下处于平衡状态,问：c应带什么性质的电？应放于何处？所带电荷量为多少？ 变式1：三个电荷量均为q(正电)的小球a 、b、c 的质量均为m,放在水平光滑绝缘的桌面上,分别位于等边三角形的三个顶点,其边长为l,如图甲所示. (1)在三角形的中心o点应放置什么性质的电荷,才能使三个带电小球都处于静止状态?其电荷量是多少? (2)若中心电荷带电荷量在第(1)问的基础上加倍,三个带电小球将加速运动,则其刚开始运动时的加速度为多大? (3)若中心电荷带电荷量在第(1)问的基础上加倍后,仍保持三个小球相对距离不变,可让它绕中心电荷同时旋转,则它们旋转的线速度为多大? 研究二:电场强度的计算与叠加典例2:在电场强度为e的匀强电场中，取o点为圆心、r为半径作一圆周，在o点固定一电荷量为+q的点电荷，a、b、c、d为相互垂直的两条直线和圆周的交点.当把一检验电荷+q放在d点时恰好能平衡,问：（如图甲所示，不计重力）(1)匀强电场电场强度e的大小、方向如何？(2)检验电荷+q放在点c时,其受力fc的大小、方向如何? (2)检验电荷+q放在点b时,其受力fb的大小、方向如何?变式.如图所示，电荷量为q和q的点电荷分别位于正方体的顶点，正方体范围内电场强度为零的点有()a体中心、各面中心和各边中点 b体中心和各边中心c各面中心和各边中心 d体中心和各面中心学生先独立完成典例1和变式1，然后展讲，师点评，师生共同总结【方法总结】三个自由点电荷的平衡问题(1)条件：两个点电荷在第三个点电荷处的合场强为 ，或每个点电荷受到的两个库仑力必须大小 ，方向 (2)规律“三点共线”三个点电荷分布在 上；“两同夹异”正负电荷相互间隔；“两大夹小”中间电荷的电荷量最 ；“近小远大”中间电荷靠近电荷量 的电荷（3）分析点电荷平衡问题的方法步骤 学生先独立完成典例2和变式2，然后小组交流讨论；师分析思路，智慧指导。师生共同总结.关键：1，记住三个场强的公式并区分其适用条件和决定因素2，会用电场的叠加原理和计算法则生对本部分内容反思建构第二课时：研究三：对电场线的理解及应用 典例3：某静电场中的电场线方向不确定，分布如图所示，带电粒子在电场中仅受静电力作用，其运动轨迹如图中虚线所示，由m运动到n，以下说法正确的是()a粒子必定带正电荷b该静电场一定是孤立正电荷产生的c粒子在m点的加速度小于它在n点的加速度d粒子在m点的速度大于它在n点的速度变式3.如图所示,实线和虚线分别表示等量异种点电荷的电场线和等势线,p、q两点位于两点电荷连线的垂直平分线上，则下列有关p、q两点的说法中错误的是（ ）a.p、q两点的电场强度方向相同 b.p点的电场强度比q点的弱 c.将电荷从p点移到q点,电场力不做功 d.q点的电势比p点的低 研究四：（电学问题力学方法）典例4.质量都是m的两个完全相同的、带等量异种电荷的小球a、b分别用长为l的绝缘细线悬挂在同一水平面上相距为2l的m、n两点，平衡时小球a、b的位置如图甲所示，线与竖直方向夹角37，当外加水平向左的匀强电场时，两小球的平衡位置如图乙所示，线与竖直方向的夹角也为37.(sin 370.6，cos 370.8)求：(1)a、b小球的电性及所带的电荷量；(2)外加匀强电场的场强e.拓展.如图所示，半径为r的光滑绝缘圆环固定在竖直平面内，在环的底端b点固定一个带正电的小珠，环上边套有一个质量为m，带与小珠等量正电荷的小球，现将小球从a点(半径oa水平)由静止释放开始运动，当运动到c点(aoc30)时获得的最大动能为ekm，求：(1)小球在a点刚释放时运动的加速度a；(2)小球从位置a运动到位置c的过程中所受静电力做的功w；(3)小球在位置c时受到圆环对它的作用力生：先练先试，小组讨论试一试典例3学生展讲、总结师点评归纳变式3师思路、方法归纳总结引导典例4学生展讲、总结师点评归纳变式师思路、方法、步骤归纳总结引导生练生组内交流