江苏省滨海县第一初级中学七年级数学上册《6.4 平行》学案（无答案） （新版）苏科版.doc_第1页
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文档简介

6.4 平行学案学习目标：一学习目标：1熟知平行线的定义，并会用符号表示两条直线互相平行。2会用直尺和三角尺画平行线，并熟知平行线的性质。3进一步培养动手能力。学习重点：平行线的定义.学习难点：平行线的性质课前导学：1、在这个正方形网格中，指出相互平行的线段；2、在同一平面内， 的两条直线叫做平行线。acdabcd直线a平行于直线b，可表示为 。3、如图，已知正方体中，指出三组平行线，并表示出来。abcdab4、想一想：小学里怎样用直尺和三角板画平行线？课堂活动活动一：（走进课本）右图中两条直线的位置关系式 。可以记作 或者 。总结： 叫平行线。abc.d.活动二：（走进课本）1、 议一议：如图，经过点能画几条与直线平行的直线？经过点能画一条与直线平行的直线，它与中所画的直线平行吗？通过画图，你发现了什么？总结：（平行线性质） 。 。思考运用在同一平面内画4条直线，使他们恰有4个交点（任意三点不共线）.活动三：用如图所示的方法将圆柱切开，所得的截面中有没有互相平行的线段？若有，请写出来。 活动四：在如图所示的方格纸上，画deab，efbc；用量角器测量一下，看看你的结论是否正确？abc与def的大小有什么关系？活动五：按要求作图：在在边上取中点，过画的平行线交于点；在的边上顺次取三等分点，分别过作的平行线，交于点。量出的长，量出的长，你有什么发现？拓展延伸：1、如图，在同一平面内，一组互相平行的直线共n条（n为大于1的正整数），它们和两条平行线a、b相交，构成若干个“#”字形，设构成的“#”字形个数为x,请填写下表： n2345 nx2、已知：直线12 ，23, 则共有 对平行线；直线12，23 ， 34, 则共有 对平行线；直线12，23，34 ，n-1n, 则共有 对平行线.四、教学反思：课堂反馈下列说法中，正确的个数是 （ ）两条不相交的直线是平行线；过一点有且只有一条直线与已知直线平行；同一平面内的三条直线，它们的交点个数可能是0或1或2或3；在同一平面内，和第三条直线都不相交的两条直线平行；过两条相交直线外一点a，能作一直线m与这两条直线都平行；在同一平面内不相交的两条射线必平行。a、1个b、2个c、3个d、4个如图所示：ef/ab，fc/ab，则点e、c、f在一条直线上。理由是： . 。在同一平面内，直线1与2满足下列条件，写出其对应的位置关系：（1）1与2 没有公共点，则1与2 ；（2）1与2有且只有一个公共点，则1与2 ；（3）1与2有两个公共点，则1与2
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