当前形势下大学生角色定位与职业规划2.doc

当前形势下如何引导大学生做好角色定位与职业规划摘 要: 新的形势下，社会对大学生综合素质的要求越来越高，它不仅要求大学生要具有扎实的专业知识，而且要求大学生具有良好的身体和心理素质、较强的实践和动手能力。因而在大学阶段，学生如何做好自身的角色定位与职业规划，适应新形势下社会对人才的需求，既需要学生自身的努力，同样也需要社会、学校、家庭等多方面的给予更过的关注。本文重点从高校老师的角度来探讨如何正确引导大学生做好自己的角色定位与职业规划。关键词 引 导 大学生 角色定位 职业规划 随着经济全球化的不断发展与中国改革开放的不断深入，我国的经济环境、政治环境、文化环境等整个社会环境都发生了巨大的变化。因而在新的形势下，大学生的生活环境也发生了很大变化。大学生是一个特殊的青年群体, 肩负着振兴中华的历史使命, 任重而道远。大学生作为学校、家庭和社会的一员，都要求他们履行相应的义务，做好自己的角色定位。然而目前部分大学生很难认清自己的角色，存在着角色错位的现象。其次，大学生的就业压力也是一个不容忽视的社会问题，有不少大学生缺乏对自己和社会的正确认识，没有明确的目标和行之有效的生涯规划，导致大学生活的荒废，这对整个社会都会形成不稳定的因素，所以如何帮助和引导大学生进行合理正确的职业规划，这对家庭、各大高校甚至整个社会都提出了新的要求和新的挑战。当今社会，随着高等教学改革的不断深化，高校学生的思想政治工作也出现了一些新的情况，如何做好新时期学生的思想政治工作、日常管理工作、学生素质教育和培养，培养学生学会做人、学会求知、学会劳动、学会生活、学会发展，引导大学生做好自己的角色定位与职业规划，也对广大高校学生思想政治工作者们提出了新的要求。一、 引导大学生进行正确合理的角色定位 大学生角色定位的过程， 是其逐渐认识在大学期间及就业之后所扮演的职责及其规范要求, 弄清社会对他们的具体期望的过程，大学生能否成为一名合格的“演员”，能否实现其角色期望值，既需要学生自身的感悟与体会，更需要我们加以正确合理的引导和帮助。(一) 引导学生进行不同的角色定位当代大学生是我国社会人才的预备军, 将对社会发展起着重要作用。因此, 合理的引导大学生进行争取的角色定位是十分必要的。导致大学生角色错位的原因是错综复杂的，首先要帮助大学生自身对角色进行调试。大学生要明确大学学习的特点, 如自主性、多样性、阶段性等； 而最主要是大学生要清楚自己的角色定位, 加强自身的修身立德, 提高自身素质；不断挑战自我, 从“小我”走向“大我”, 努力发展自己, 为他人和社会服务, 在为国家和民族做贡献的过程中实现自我价值, 在个人与社会的联系中领悟人生的意义。1、在家庭充当好子女的角色我们每个人的第一个舞台就是家庭, 第一个角色便是为人子女。孝敬父母, 尊敬长辈, 这些中华民族的传统美德似乎已不用多提,家庭是社会的细胞, 社会中的每一个人作为子女, 作为社会中的人的根本义务和最基本的道德品质就是孝敬父母。而大学生作为社会一个特殊的青年文化群体, 应该更深刻地认识到这个道德准则,。作为学校要首先引导大学生从思想上尊敬, 热爱双亲, 在行为上要体现出对父母发自内心的爱。2、在学校做合格的大学生高校教育者应帮助学生进行角色调试和定位, 努力实现大学生的角色期望。经过高考的洗礼,广大学子抱着对“象牙塔”的憧憬与渴望,来到这期盼已久而又陌生的环境,陌生的人,陌生的校园,让很多第一次离开亲人的新生们感到茫然。如何让这些刚入学的大一新生尽快适应大学的学习生活,是我们高校工作者所面临的问题。当代大学生是民族的希望, 国家的未来, 是建设有中国特色社会主义事业的强大后备力量。今天的大学生是未来社会知识与文化的最为主要的传播者和创造者。他们的思想道德和科学文化素质如何, 在一定程度上, 直接关系着国家和民族的前途和未来。因而正确的帮助和引导作为高等教育客体的大学生清楚认识自己在高等教育中的角色学生，也是至关重要的。作为高校工作者，要让学生认识到文化素质不应单纯是知识“量”的问题, 更重要的是“质”的问题, 也就是要让学生有一个较为科学的知识结构, 要突破传统的“金字塔”式的知识结构。良好的文化素质基础也是大学生将来为人民为民族尽心尽力, 振兴中华的前提与实力储备。高尔基说: “一个人追求的目标越高, 他的才力就发展的越快, 对社会就越有益”。对于大学生, 只有树立正确的学习目的, 学习的要求和愿望强烈, 才能集中精力, 一心一意, 刻苦学习, 努力使自己尽快成长为社会主义现代化建设事业所需要的高级专业人才, 不辜负祖国和人民对大学生的重托和希望。3、走向社会做合格的公民大学生自身的存在是社会培养的结果, 大学生作为社会的公民, 应自觉地为社会履行相应的责任, 用相应的社会道德规范要求自己。这既是社会对公民的客观要求, 也是一个现代人应该具备的人生品质。也就是说当代大学生要作为一个合格的公民, 首先要成为一个文明人。公民道德建设实施纲要指出了公民的基本道德规范,即“爱国守法, 明礼成信, 团结友善, 勤俭自强, 敬业奉献”。社会主义道德基础也要求公民爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会, 这些也是每个文明人理应承担的法律义务和道德责任。（二） 合理的角色定位做社会主义的优秀建设者和接班人 作为一名高校工作者，其职责就是为社会培养优秀的人才，使其成为优秀的社会主义建筑设者和合格的接班人。二、帮助学生做好合理的职业规划 社会处在变革的时代，到处充满着激烈的竞争。物竞天择，适者生存。职业活动的竞争非常突出，尤其是我国加入WTO后。要想在这场激烈的竞争中脱颖而出并保持立于不败之地，必须设计好自己的职业生涯规划。这样才能做到心中有数，不打无准备之仗。（一）做好职业规划的现实意义当前形势下，不少应届大学毕业生并不是首先坐下来做好自己的职业生涯规划，而是拿着简历与求职书到处乱跑，总想会撞到好运气找到好工作。结果是浪费了大量的时间、精力与资金，到头来感叹招聘单位是有眼无珠，不能“慧眼识英雄”，叹息自己英雄无用武之地。这部分大学毕业生没有充分认识到职业生涯规划的意义与重要性，认为找到理想的工作靠的是学识、业绩、耐心、关系、口才等条件，认为职业生涯规划纯属纸上谈兵，简直是耽误时间，有那时间还不如多跑两家招聘单位。这是一种错误的理念，实际上未雨绸缪，先做好职业生涯规划，磨刀不误砍柴工，有了清晰的认识与明确的目标之后再把求职活动付诸实践，这样的效果要好得多，也更经济、更科学。从近几年大学生毕业数量来看，2004年有280万毕业生，05年有333万，06年413万，07年495万，08年559万，09年是610万，而2010年教育部部长袁贵仁在全国普通高校毕业生就业工作视频会议上直言：国际金融危机对我国就业的不利影响还没有消除，如果说2009年是我国经济最困难的一年，2010年可能是最复杂的一年，整个宏观层面就业形势就很严峻。那么，2010年的毕业生人数630万，再加上往届没有实现就业的，需要就业的毕业生数量之大可想而知。根据最新数据显示，大学毕业生失业的比例为12.6%，其中有9.4%的人还在继续寻找工作。可见，在这个竞争日趋激烈的社会，要想成为一个社会所需求的人才，相对大学生而言，就必须进行合理的职业规划。（二）根据不同年级特点合理正确的进行职业规划进行正确合理的职业规划, 不仅要坚持基本原则, 还应科学分析不同年级的特点, 结合年级特点制定工作策略，可以使引导工作更加科学化、有效化。1、大学生不同阶段的学习、发展特点与面临的问题学生的大学阶段的学习与发展与面临的问题主要可以分为以下四个阶段：第一阶段：一年级试探期：主要完成由中学到大学的转变和适应；参加各项社会和学校的活动；了解自己的特点、价值观、兴趣。 在这一阶段，大学生主要表现为对大学生活的新鲜感和诸多的不适应。经过紧张的高考, 新生步入了大学的殿堂, 他们对大学的的一切都充满了新鲜与陌生。第二阶段：二年级定向期：应考虑清楚未来是否深造或就业，了解相关的具体要求；对于与自己的定向有关的能力和素质作深入的准备；通过学校规定的英语和计算机等级考试；开始尝兼职、专业的实习；有选择地辅修其他专业的知识充实自己。同样，这一阶段虽然对大学适应了，但是学业上的压力越来越大，人际交往的问题也日益突出。第三阶段：三年级发展期：根据自己的发展的放心进行具体项目的准备。第四阶段:四年级实现期：无论有怎样的计划，都应该在完成这些计划之后积极地面对就业问题。准备就业的资料和参加就业招聘。在这两个阶段学生职业发展问题突出。考研、就业压力大。同时也存在着情感问题。2、结合不同年级特点进行职业规划针对大一新生的特点, 作为高校工作者，应当把握住学生的大方向,充分了解和关爱每一个学生。要正确引导学生把握好理想与现实之间的关系, 自强不息, 努力进取, 既不要一味消极失望而丧失前进的动力, 也不要过分乐观而忘乎所以。培养学生的兴趣，让学生学会独立思考, 独立生活, 合理安排时间, 处理好个人与集体的关系、学习与工作的关、纪律与自由的关系。为以后的职业规划打下坚实的基础。结合中年级学生（大一以及大二）的特点, 要应更加灵活开展工作，要多听听学生的意见和想法，最后, 对学生要多采取肯定、激励等正面教育方式。加强学业引导，通过进课堂听课、与专业老师交流等方式, 了解学生在学习方面的真实情况，对于一些有学习问题的学生, 应重点加强教育。引导学生逐步明晰自己的目标, 并鼓励他们为目标不断努力。而且，要通过鼓励和引导学生参加社会实践活动、校园文化活动和和科技创新活动等, 培养和提高学生的综合能力。进入大四, 大学生活已临近尾声, 高年级学生所面对的问题很多也很现实, 在这一阶段有策略地开展工作显得尤为重要。而且，在这一阶段学生的人生观和价值观已经逐步的确立，要进一步指导和帮助学生确立目标, 在考研、就业、出国三者之间做出合理选择。对准备就业的学生, 要多方位帮助和指导学生提高就业能力, 端正就业观念, 调整就业期望。对就业受挫的学生, 要多帮助他们总结经验, 多鼓励他们, 帮助他们树立信心。针对考研的学生, 要结合备考的不同阶段, 进行不同的指导。生命就像一张白纸，等待着我们去描绘，去谱写。作为高校中直接从事学生思想教育工作的老师来讲，要在大学的各个阶段逐步的的引导大学生做好对职业进行物质、心理、知识、技能等各方面充分的准备，还要根据各方面的分析与自己的职业合理客观地做出选择，这样才能对即将踏入的职业活动有一定的合理的心理预期，才能更有利于学生的成长和发展。参考文献【1】 韩红俊，南通大学，