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幼儿心理健康教育论文范文 根据幼儿身心发展的特征,明确幼儿心理健康的标准,明晰幼儿心理健康教育的内容和实施原则,能有效促进幼儿心理健康教育的实质性开展下面是小编为大家整理的幼儿心理健康教育论文供大家参考 提要幼儿是祖国的未来是民族的希望幼儿时期心理状况的优劣将直接影响到其一生的健康成长因此关注幼儿心理健康问题的因素对当前幼儿健康成长和教育策略的转变有着十分重要的意义但是在幼儿教育过程中人们往往只重视身体健康教育而忽略了心理健康的教育心理健康已成为健康这一概念的重要组成部分人们应该看到幼儿的心理健康和身体健康是同等重要的问题 关键词幼儿心理健康学校教育家庭教育全面身心并重 随着经济发展人们生活水平的提高心理健康问题已日益引起全社会的重视关注个人的心理健康已成为现代文明人的一个重要标志具有文明意识的人都知道对正常人来说心理健康水平的高低不仅关系到个人的生活质量而且直接影响其劳动效率及对社会的贡献而如果一个人患有精神和心理疾患则会成为社会的一种负担古今中外每个家长都希望自己的孩子能健健康康的成长关注孩子长大后未来社会中是否具有生存能力我们不能不关注孩子的心理健康对处于关键期的幼儿来讲培养良好心理素质进行心理的自我保护更是十分重要 幼儿园必须将心理健康教育摆在首位 幼儿园是儿童成长的第二环境是儿童最早加入的集体教育机构心理健康教育不是增加一日活动环节也不是替代原有的教学活动而是把教学活动内在的、潜在的因素挖掘出来根据幼儿的心理特点、发展的需要更好地发挥心理健康教学活动的教育作用在活动组织形式上采用融合模式打破班级界限由小、中、大班各级组间、各班级间幼儿互相参与活动从单一的同龄伙伴交往发展到混龄伙伴交往扩大了儿童交往场合和机会提高了他们的合群性和合作性作为教师更应高度重视幼儿的心理健康教育在幼儿阶段教师在这方面的作用显得十分重要教师的作用发挥的好可以维护和促进幼儿心理的健康发展;反之则会影响幼儿的心理健康发展 爱是幼儿心理健康发展的重要条件和必要的环境因素著名教育家苏霍姆林斯基说过：“教育技巧的全部奥秘在于教师如何爱孩子”实践证明一个充分受到教师正确而有理智的爱的孩子总是充满自信、朝气蓬勃、积极向上的;反之被教师忽视的幼儿则经常自暴自弃形成一种自卑感反社会的心理比如平时有些孩子上课时“喜欢”捣乱活动时常打人这往往是由于我们对他付出的爱太少所致他想通过“捣乱”、“打架”来引起教师对他的关注进而获得老师对他的爱作为一名幼儿教师无论孩子美或丑也无论聪明或愚钝我们一定要有一颗热爱孩子的心用我们的爱给幼儿带来自信、安全感、信任感让我们怀着一颗爱心走近幼儿并熟练地掌握和运用爱的策略多给幼儿一些关怀与微笑分享他们心中的快乐分担排解他们心中的忧虑与不安同时教师对幼儿的爱需要贯穿于各类活动的始终切忌忽冷忽热、喜怒无常让我们以自己的爱和真诚鼓励幼儿学习爱和真诚用爱心呵护幼儿身心健康成长 幼儿良好的心理也可使幼儿一些不良行为习惯和错误心理观念得以纠正幼儿心理呈现出的各种不良预兆教师要及时纠正积极防治如“问题家庭”的孩子心灵上都受到过创伤若缺少正确的引导往往容易形成自卑、不合群、胆怯、多疑等消极心理特征因此对这一类幼儿要多施爱从而有效地防治此类幼儿的心理扭曲又如身体发育畸形和有生理缺陷的幼儿此类幼儿往往自卑、敏感、多疑若我们不注意、不关心他们就很容易使他们的心理发展偏离正常轨迹而变得仇视社会淡漠人生因此对这一类幼儿千万不能取笑、不能嘲讽同时对这类小孩子比较好的办法是培养他们各方面的兴趣特长如乐器、画画、书法等等并鼓励他们不断努力取得成绩这样他们因有了某方面的兴趣或特长而会逐渐产生优越感性格也会在活动中因得到锻炼而日益坚强、日渐开朗从而形成一种积极正常的心态 二、创设良好的家庭育儿环境推动幼儿心理健康的发展 家庭是幼儿生活中第一个接触到的环境是幼儿心理发展的最重要、最基础的环境完善的家庭结构良好的家庭人际环境家长本身的素养及对子女的教育观、教养方式都会给幼儿心灵烙上深刻的“印记”幼儿的早期经验对心理的影响特别重要 家庭是幼儿赖以生存和发展的社会组织家庭环境的教育功能会影响儿童的健康发展目前大多数家长只注重孩子的智力投资而不重视对孩子进行良好的情感教育有的家长甚至教孩子“别人打你一下你就还他两下”于是我们经常看到许多在幼儿园表现很好的孩子到了家里却对父母、长辈发脾气蛮不讲理这就要求家长要多关注幼儿的心理健康问题可以通过看书、学习、与幼儿老师沟通、听关于幼儿教育的讲座等让自己了解幼儿的心理常识掌握幼儿健康心理教育的方法、途径以便采取有利的措施配合幼儿园做好幼儿心理健康的工作真正达到幼儿园与家庭教育同步进行共同促进幼儿心理健康成长 时代在发展教育在改革孩子在成长坚持开展心理健康教育是现代德育教育的标志是提高幼儿整体素质的关键是摆在每个教师面前刻不容缓的重大课题所谓“授人鱼不如授人以渔”我们不可能给予孩子应对一生的知识和技能而学习和独立思考的能力、动手实践的能力、探求新知和创造的激情与精神、良好的道德品质和习惯才是我们应赋予孩子的珍贵财富作为教师要用爱拨亮每位幼儿心中的那盏灯扬起前进的风帆只要人人都去关注孩子的成长过程“一切为了每一位孩子的发展”这一核心问题就能实现那么教育这朵花会越开越美 参考文献： 1.刘维良.心理健康教育从娃娃抓起(M).华文出版社.49页. 2.冯丽静.孩子的心理健康教育(M).广东幼儿教育出版社.25页. 3.杨凤池.让家庭成为孩子健康成长的乐园(M).深圳新胡同出版社.137页. 摘要：良好的个性是一个人取得成功的基本条件更是一个人心里健康的重要标志目前我国独生子女的个性品质出现了令人担忧的情况有的幼儿自尊水平低下自信心极差;有的幼儿胆子小怕做事缺乏独立性意识;还有的幼儿破坏性行为和攻击性行为极强使幼儿教育面临“棘手”的问题 关键词：幼儿;心理;健康 为了培养幼儿从小就有一个健康向上、自信、积极、活泼开朗的好性格我们很重视对幼儿进行良好个性的培养为此我们做了以下工作： 一、在良好的生活环境中培养幼儿活泼开朗的性格 由于幼儿初次离开家庭走进一个陌生的环境有的孩子会因为想妈妈而哭有的孩子会因为不熟悉环境而害怕还有的孩子会因为性格上的问题出现意想不到的情况老师要抓住有利的时机在为幼儿创设良好的生活环境和提供丰富多彩的活动内容的过程中对幼儿进行良好个性的培养 例如：(1)我们经常在活动区里投放一些幼儿喜欢玩儿的玩具幼儿之间通过玩儿玩具学习交往、学习合作不断提高交往能力和分享合作的愉快 (2)通过引导幼儿在自然角里培育植物孩子们会在每天为植物浇水的过程中增强责任感和求知欲 (3)通过鼓励幼儿饲养小动物培养了幼儿的观察力和热爱小动物的情感 (4)在春暖花开的季节我们把课堂搬到户外让孩子们在看“迎春花吹喇叭”、看“柳姑娘的长辫子”;在炎热的夏季孩子们在捉蚂蚁找蚯蚓捕蝴蝶观看雨后彩虹的快乐中争论着“蚂蚁到底是六条腿还是八条腿”;凉爽的秋季我们带着孩子们在捡落叶的快乐中学会了分类、学会了搜集、学会了制作标本;在寒冷的冬季孩子们在寒冷的风雪中感受堆雪人、打雪仗的快乐体验着什么是克服困难?什么是勇敢?什么是坚强的意志满足了孩子们的好奇心扩大了孩子们的眼界培养了孩子们良好的性格健康了孩子们的心理在良好的生活环境里幼儿克服困难的勇气被不断地激励起来在丰富多彩的生活内容中认知、情感、能力、个性等越来越提高了孩子们在玩儿中学在学中乐在乐中愉悦了情绪在愉悦中健康了自己的心理 二、在游戏中促使幼儿良好个性的形成 健康的游戏和有兴趣的劳动满足了幼儿渴望实践的要求有助于培养幼儿活泼开朗的性格能促进幼儿逐渐形成良好的个性 在幼儿的实践活动中教师若能积极地参与他们的活动并在活动中给予幼儿大力的支持、合作和引导将有助于幼儿形成坚韧的性格和有“主见”的个性有一次许多孩子想玩儿“警察抓坏蛋”的游戏但是由于谁都不想当“坏蛋”孩子们的游戏有点儿进行不下去了这时候老师及时地参与到孩子们的游戏中并在游戏中扮演“坏蛋”不仅促成了幼儿玩儿“警察抓坏蛋”游戏顺利进行而且还引导孩子们在抓“坏蛋”的过程中通过躲藏、追逐、周旋、抓捕、狙击等过程培养了孩子们的机智锻炼了孩子们的胆量提高了孩子们战胜困难的勇气和决心当孩子们齐心协力把“坏蛋”抓到手的时候他们对什么是爱?什么是恨?什么是正义?什么是邪恶等有了基本的认识和区分;他们对团结合作齐心协力不怕困难夺取胜利有了更深刻的理解游戏中谁都不想当“坏蛋”和敢于同“坏蛋”周旋、勇敢抓捕“坏蛋”的行为就是孩子们良好个性逐渐形成的最好证明 三、用优秀的儿童文学作品对幼儿进行良好个性的培养 优秀的儿童文学作品是向幼儿进行良好个性培养的源泉在对幼儿进行良好个性培养的过程中我们很注重根据幼儿的年龄特点和当时发生在幼儿身上的事情来创编幼儿能理解的、有教育意义的故事儿歌以及儿童歌曲等用发生在幼儿身边的事情去教育幼儿本人例如：在故事小手回来了讲完之后在孩子们中间引起强烈的反响许多孩子都对不爱劳动的嘟嘟进行批评都赞扬波波是一个聪明、勤劳、爱劳动的好孩子他们表示要学习波波不让爸爸妈妈操心学做自己能做的事做一个有独立性的好孩子 四、把爱、尊重和严格要求融入到幼儿良好个性的培养中 在对幼儿进行良好个性培养的过程中教师把爱、尊重和严格要求融入到培养幼儿良好个性的工作中是幼儿的个性得以巩固和发展的重要保证幼儿虽然年龄小但是他们也是有独立意识的个体有渴望参与成人活动的愿望我们常常问自己：为什么要尊重幼儿?尊重幼儿什么?怎样做才能尊重幼儿?其实就是把我们自己也当做孩子的一员在孩子们发生“矛盾”的时候认真倾听孩子们的争论然后再引导幼儿在争论中明辨是非学会友好交往和团结友爱不断培养孩子们优秀的性格 五、家园携手共育幼儿 家园共育幼儿是培养幼儿良好个性的最佳途径由于幼儿每天往返于家庭和幼儿园两个生活场所中因此如果孩子们在幼儿园里受到的教育在家庭中得不到巩固幼儿良好的个性培养就得不到衔接就会出现“事倍功半”的效果幼儿就会出现“两面性”的倾向这不利于幼儿良好个性的形成为此我们做了以下几点工作： (1)向家长宣传“理性”教育孩子的重要性帮助家长克服溺爱孩子的心理尤其是祖孙三代居住在一起的家庭更应该保持家庭成员教育孩子的一致性的态