江苏省仪征市第三中学八年级物理上册 3.1 光的色彩 颜色教案 （新版）苏科版.doc

课题一、光的色彩 颜色自主空间教学目标1、 知识目标：了解光源，知道光源分为天然光源和人造光源；知道太阳光是由各种色光组成；知道光的三原色；知道光具有能量。2、 能力目标：能进行光的色散实验的探究；会正确表达“光的色散”实验现象；能根据实验现象初步归纳出结论。3、 情感目标：对光的色彩、颜色产生兴趣，能进行有关色光、物体颜色的交流与讨论。重点难点重点：光的色散和光的三原色；难点：色光的混合；关键：组织好“分解太阳光”和“色光的混合”的探究活动。实验准备平面镜、三棱镜、光屏、红绿蓝玻璃纸、投影仪、投影片教学流程新课引入 教材p53 导图，介绍“光现象”将要研究的主要内容。新课学习 提出问题：在生活中，见过哪些光？太阳光、电灯光、月光、闪电、烛光、萤火虫、正在放映的电影银幕等。在这些发光的物体中，有些是物体本身发出的，有些并不是它自身发出的。光源：自身能发光的物体叫光源。思考：上述发光物体中哪些是光源？例：太阳、开亮的电灯、点燃的蜡烛、萤火虫另：月亮、放电影的银幕、人眼、钻石不是光源 天然光源 自然光源 太阳、闪电光源 生物光源 水母、萤火虫 人造光源 火焰、激光、开亮的电灯教材p54 图1、 光的色散用平面镜将阳光反射到墙壁观察其色彩为白色思考：白色的阳光是否最单纯？探究活动：分解太阳光观察并交流，师生一起归纳得结论：太阳光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光组成的。这一现象叫做光的色散，首先用实验研究光的色散现象的是英国物理学家牛顿，此实验证明了白光是由不同的色光组成的。2、 色光的混合探究活动：观察色光的混合看一看：透过红色玻璃纸观察周围景物仍是原来颜色吗？猜一猜：当白光通过红色（蓝色或绿色）玻璃纸时，会看到什么颜色？试一试：发现红色玻璃纸只能通过红光；蓝色玻璃纸只能通过蓝光；绿色玻璃纸只能通过绿光结论：透明物体的颜色是由它能透过的色光决定的。试一试：将任意两种色光投射到屏幕上，观察重叠区域的光斑颜色。发现：不同颜色的光能混合成另一种颜色的光 红+绿=黄； 红+蓝=品红； 蓝+绿=青而红、绿、蓝三种色光是无法用其他色光混合而成的。光的三原色：红、绿、蓝3、 物体的颜色探究活动：观察彩色图片 图3-10（鹦鹉）结论：不透明物体的颜色是由被它反射的色光的颜色决定的。4、 光具有能量阅读教材p57 图3-11至3-15，讨论：这些图中光照射后能量怎样转化？太阳能电池板、太阳能发电站 光能电能植物光合作用 光能化学能太阳能热水器 光能内能太阳能汽车 光能电能机械能【典型例题】1透过蓝色透光的玻璃,进行下列观察,结果是（ ）a.观察黄色物体,可以看到绿色 b.观察绿色物体,可以看到蓝色c.观察红色物体,可以看到黑色 d.观察任何颜色物体,看到的都是蓝色2.在无其他任何光源的情况下，舞台追光灯发出的红光，照在穿白上衣、绿裙子的演员身上，观众看到她的上衣是 色，裙子是 色 3.在太阳光下我们能看到红色的花是因为（ ）a.花发出的光是红色的 b.花能反射太阳光中的红色光c.花发出的光是白色的 d.花能吸收太阳光中的红色光4.使各种色光几乎都全部反射的不透明物体的颜色是（ ） a.白色 b.黄色 c.无色 d.黑色5用放大镜看正在工作的彩色电视