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文档简介

石榴高级中学导教学设计 高三生物一轮复习 NO：23 时间： 月 日 课题：1. 1基因的分离定律（1） 编制：谢丽建 审核：杨静刚【学习目标】1阐明孟德尔的一对相对性状的杂交实验及分离定律。2体验孟德尔遗传实验的科学方法和创新思维。【重点难点】一对相对性状的杂交实验实质【学习方法】学生分组讨论、比较归纳、讲述【学习过程】【问题导学】活动一：学生展示1.孟德尔选择豌豆作为实验材料，是因为豌豆是严格的_植物，在自然情况下一般都是_。2.相关符号代表的含义符号PF1F2含义思考：什么叫测交？孟德尔的测交实验结果与其预测的实验结果是否相符？孟德尔的测交实验结果说明了什么？3.当细胞进行减数分裂时，_。这就是基因的分离定律。活动二：学生展示：1.说出基本概念或操作方法：去雄、杂交、自交、闭花传粉、自花授粉2. 孟德尔的一对相对性状的杂交过程： 现象 P 高茎矮茎F1 F2 比例： 活动三：小组讨论完成杂交过程的解释：P 解释 F1 F2 比例： 性状比 【精讲点拨】一.科学的方法二对分离现象的解释1.生物的性状是由_决定的，A表示_，a表示_。2.F1(Aa)产生配子及其结合(1)F1产生的配子：雄配子种类及比例：_。雌配子种类及比例：_。雌、雄配子总数相等吗？_。配子形成时彼此间没有联系，而是成对的遗传因子彼此分离，配子中只含有_。(2)F1配子的结合：结合是_；结合方式有4种。【典题精析】重点一：相对性状的判断例1.下列各组性状属于相对性状的是（ ）A.番茄的红果和圆果 B.水稻的早熟和晚熟C.绵羊的长毛和细毛 D.棉花的短绒和粗绒解析:相对性状是一种生物同一性状的不同表现类型。番茄果实的颜色、绵羊毛的长度和粗细、棉花纤维（棉绒）的粗细和长短都分别不是同一性状，只有水稻成熟期的早晚是同一性状的不同表现类型。答案:B 重点二：分离定律的实质例2孟德尔在对一对相对性状进行研究的过程中，发现了基因的分离定律。下列有关基因分离定律的几组比例，能说明基因分离定律实质的是（ ）AF2的表现型比为31 BF1产生配子的比为11 CF2基因型的比为121 D测交后代的比为11解析：基因分离的实质是减数分裂形成配子时，等位基因随着同源染色体的分开而分离
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