江苏省灌南县实验中学八年级物理上册《1.1.声音是什么》教案.doc

1.1.声音是什么编号课题课型编写审核时间101声音是什么新授课 一、 教学目标：1、知识与技能目标：知道声音是由物体振动产生的；通过多种实验培养学生的探究能力，创新能力；知道固体、液体、气体能传声，在真空中不能传播，通过对实验的观察与分析，培养学生初步的观察能力和分析推理能力；了解声音是以声波的形式向远处传播的和声波的应用，通过演示实验，培养学生由个体到共性的分析概括能力。了解声速及估测声速。初步了解声音具有能量。2、过程与方法目标：通过观察实验，从关键现象中分析，找出共性的东西，从而得出规律；通过自身实验体验，从日常常见现象中，体会分析该现象中包含的物理规律。初步体会转化法、类比法。3、情感态度与价值观目标：通过声现象应用实例的介绍，激发学生应用物理和喜欢物理的兴趣，体会声学知识的价值；结合观察实验，培养学生善于观察的学习习惯，勤于思考的学习品质，相互协作及实事求是的科学态度。二、教学重难点：1、教学重点及施教策略：教学重点：声音的产生和传播，声音在固体、液体、气体中能传播，但在真空中不能传播，施教策略：让学生动手实验 ，从亲身体验中去发现发声物体所具有的共同特征，并通过观察、实验，尝试从现象中提炼出规律；通过演示“瓶罩实验”使学生了解、分析、推理是研究物理规律的科学方法，并应用此方法得出声音在真空中不能传播。引导学生参与实验，完成固体、液体传声的实验 ，让学生从视觉和听觉获取的信息中加工整理得出结论。2、教学难点及其突破方法 教学难点：理解声波、声能和声速并解释有关问题突破方法：用类比法理解声速、声能，联系生活实际进行理解和应用举例。三、教学过程：一 阅读导图，让我们走进奇特的声的世界 板书课题：一、声音是什么二 新课探究：活动一：1.1 探究声音的产生1、试一试 请学生设计方案：一张纸、一杯水，一个笔帽、一根橡皮筋，怎样使它们发出声音？你能不能设计方案使其他的物品发出声音？比比看，谁的方法多。各组提出活动方案、讨论。2、想一想上述物体发声与不发声时有什么不同？物体发声时有什么共同特征？3、做一做图1.1体验声音的产生用手摸着喉头，然后发出声音，这时手指有什么样的感觉。击打音叉，把发声的音叉的尖端接触面颊，有什么感觉。4、归纳结论 声音是由于物体振动产生的；固体、液体、气体都可以发出声音；正在发声的物体叫做声源活动二：1.2探究声音能在固体、液体、气体、真空中传播吗1.提出问题：声音能在哪些物质中传播？你能举例说明吗？声音在真空中能传播吗？2.试一试 自己动手完成图1-2和图1-3的实验 3.演示实验 144.归纳结论 声音可以在固体、液体和气体中传播，但不能在真空中传播（即声音的传播需要介质）5.想一想还有哪些实验或事实支持你的上述结论？活动三：声音是以什么方式传播的？(类比法)1演示1-5:一滴水滴入水中，引起水波。正在发声的音叉接触水面引起的水波。2演示1-6弹簧中的疏密波3阅读1-7的说明4归纳：声音是一种波，叫声波。声音是以声波的方式在介质中向四周传播的活动四 探究声音的传播快慢-声速 1猜一猜 声音在空气中传播需要时间吗？哪些现象支持你的猜想？2设问：打雷时，闪电和雷声，是同时发出的，为什么我们总是先看到闪电，后听到雷声？3想一想如图1-8你是在看到发令枪冒烟的同时听到枪声的吗？4读一读第10页中间的内容，说说你的收获5根据学生回答，归纳总结声音通常情况下在空气中每秒传播 340m声音在不同物质中传播速度不同，通常情况下，气体中最小，液体中较大，固体中更大