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六年级语文下册期末试卷分析一、 试卷评价 纵观整份期末试卷,命题紧扣课程标准,以教材为基本点,以学生学习能力培养情况为主要对象,密切联系学生实际与社会生活,关注学生心灵,较好地渗透新课程理念.学生基础知识比较扎实,积累运用的量不足,阅读习惯的养成和独立阅读能力欠功夫.下面就本年级情况做具体分析：二、 基本情况 本次参加考试的人数为25人,平均分85.5分,及格人数25人,及格率100,最高分98.最低分为73分.三、试题分析 1. 从整个卷面来看,基础知识学生掌握较好.学生在拓展阅读的能力这方面知识欠缺太多.学生成语积累与运用能力失分率原因为：一是积累的量少,虽有一定的积累量,但错别字太多.可见学生平时的积累习惯没养成；在积累方法上只注重背,忽略写；语文课外阅读量不够. 2. 课内部分主要考查学生的课内阅读能力,反映出对学生阅读习惯的培养欠功夫.最集中的表现是学生联系上下文体会词语、句子的能力薄弱,一是对词语体会不准确,意义完全不对；二是体会句子的意思还停留在表层意义上；三是根本不做答.语文阅读重在过程,学生阅读态度不认真,文章浏览一遍即开始作答,对不理解的词语、句子不去认真揣摩,体会,感悟.今后要注意培养学生在积累方面的吸收与内化,逐步形成能力. 3. 课外阅读,失分相对教多,学生积累比较少,思维不够开阔, 只要是老师没有讲到的,就不会做,做不好！反映出平时对学生阅读习惯的培养欠功夫.阅读部分学生在分析、概括、语言表达能力三方面失分率高,明显地反映出学生缺乏举一反三的阅读能力和良好的阅读习惯. 4.习作部分主要考查学生的观察力和语言表达能力.但有的学生还没有养成修改文章的习惯,在分段、错别字、标点符号等问题上而被分也不少. 四、反思与建议 1继续抓好语文知识能力的训练,特别是理解和阅读能力. 平时注意培养学生良好的阅读习惯,认真思考的习惯.平时教学中多引导学生自主地对课文进行阅读理解,引导督促学生多阅读,多思考.要经常给学生介绍好的阅读材料,当然,还要多从方法上指导阅读方法. 2. 读写结合加强作文训练. 目前看学生的作文问题也很突出.要提高学生的习作水平,就必须要打开学生练笔的各个渠道.一篇篇优美的课文不应该再是师生分析讨论的中心,而应该成为学生进行语文实践活动的蓝本.老师的责任就是借助于这些课文和语境,创设各种各样的语言训练的机会,让学生进行口头语言和书面语言的训练,读写结合的渠道有很多,需要老师们不断地
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