八年级语文上册第五单元第23课《核舟记》精品教案人教新课标版.doc_第1页
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文档简介

教学资料参考八年级语文上册第五单元第23课核舟记精品教案人教新课标版- 1 -【教学目标】知识目标1积累“甫、峨冠”等一些文言词语、句式.2了解我国古代艺人高超的微雕技艺.能力目标1学习掌握本文运用说明和描绘相结合的笔法.2理清文章的整体思路，探明主体部分的说明顺序.德育目标激发学生热爱祖国博大精深的传统文化的感情.【重点】1帮助学生树立起关于说明物体的空间概念，把握文章的说明顺序.2品味语言，真切感受本文观察细致、描写生动的特点.【难点】探究课文主体部分按照空间顺序说明事物的方法.【教学方法】1探究法.2品析法.【课时安排】2课时【课堂导入】白露横江，水光接天.纵一苇之所如，凌万倾之茫然.浩浩乎，如冯虚御风，而不知其所止，飘飘乎，如遗世独立，羽化而豋仙.苏东坡当年游赤壁作前后赤壁赋成一时佳话.今天，我借助明代一位奇巧的雕刻家王叔远的一枚小小的核雕小舟，重温那山高月小、清风徐来的美景良辰. 【教学过程】1. 检查预习:(1)检查文言文的生字词:罔（wn） 膝（_） 褶（zh） 髻（j）篆（zhun） 八分有（yu） 诎右臂支船（q）戌（_）(2)折小纸船贴上人物写上对联和题字同学间展示评比.2出示单元学习目标、课题及学习目标.（幻灯片）3.赏读课文：（1） 自读课文，思考课文详细描绘了核舟上的哪五个人？明确：东坡、黄庭坚、佛印、两个舟子.（2）文章结构：明确：文章采用总分总的结构模式.第1段：总说，介绍王叔远在雕刻技术上的卓越成就，指出雕刻品“核舟”的主题.（2段-5段）：详细介绍“核舟”的结构、舟上的人物和题名.（6段）：总结全文，表现赞叹之情.（3）辨明说明顺序.明确：按照空间顺序介绍，先整体后局部.先写核舟的正面，次写它的背面.写正面则整体介绍核舟，接着写舟的中间部分船舱，然后介绍船头和船尾.（船舱船头船尾船背）（4）雕像人物赏析： 苏东坡“峨冠而多髯”，饱经世事而所好执着，“左手抚鲁直背”，与之“共阅一手卷”，苏东坡指点江山于画图中，好朋友同舟共济；黄鲁直“右手指卷，如有所语”，奇景共商，书画同读；佛印“袒胸露乳，矫首昂视”，“卧右膝”，竖左膝”，“挂念珠”，现出超尘脱世的神情，宛然弥勒在前.（5）细节描写： “卷底衣褶”衣服的绉纹都可见到，“念珠”粒粒清楚分明，“可历历数也”.由此更显示了王叔远的技艺的卓越不凡.5.作者花那么大的篇幅向我们介绍这只雕刻精美的核舟有什么目的？明确:反映古代艺人技艺的奇巧灵怪.6小结: 我们今天学习了核舟记，不禁会为古人的精湛微雕技艺赞叹不已，其实我们身边也有很多令人赞叹的巧夺天工的工艺精品，让我们用自己的笔学习本文的说明顺序描述一下.【板书】核舟记 魏学洢 船顶船头船舱船尾技艺高超 空间顺序 详写【作业】1背诵默写24段.2翻译全文.【反思】我曾经发现过一枚核舟，可惜最后与之失之交臂，否则以之导入会达到非常好的激
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