江苏省兴化市第一中学高一语文《离骚》 教学案 苏教版.doc

江苏省兴化市第一中学高一语文离骚 教学案 苏教版【教学目标】1、了解屈原和楚辞的有关文学常识。2、弄懂节选内容的意思，并能体悟诗句中的情感和思想；了解作者的心志。3、积累文言字词及文言句的基础知识。【教学重点、难点】弄懂节选内容的意思，并能体悟诗句中的情感和思想；了解作者的心志。一、 导入：大家还记得毛泽东的沁园春 雪吗？北国风光， 千里冰封， 万里雪飘。 望长城内外， 惟余莽莽；大河上下， 顿失滔滔。 山舞银蛇， 原驰蜡象， 欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。 江山如此多娇， 引无数英雄竞折腰。 惜秦皇汉武， 略输文采； 唐宗宋祖， 稍逊风骚。一代天骄， 成吉思汗， 只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物， 还看今朝。 谁能说说“惜秦皇汉武，略输文采，唐宗宋祖，稍逊风骚”中的风骚是什么意思？风骚是指文化水平或文学水平。其中的风指国风，代表诗经，“骚”指的就是我们今天要学习的离骚。那么，什么是离骚呢？请大家翻开预习案。我们一般认为，离，指遭遇；骚，指忧愁。离骚即指遭遇忧愁。屈原到底遭遇了怎样的忧愁呢？我们来了解一下背景：（见预习案）年轻时辅助楚怀王，做过左徒、三闾大夫。主张变法图强，革新政治；东方联合齐国，西方抗击强秦。后来因有人挑拨而被怀王疏远。楚顷襄王时进一步受到排挤，被长期流放在沅湘一带。但他仍在关心楚国的朝政，眷念祖国，仍然在坚持自己的理想与节操，宁死也不与朝中的佞臣同流合污，这种崇高的爱国精神和端正方直的品质，两千多年来曾影响了我国千千万万的仁人志士。今天我们一起来学习屈原的代表作离骚二、检查预习案三、新授1、整体感知（1）听课文朗读，整体感知课文。 （2）生齐读（3）分析1-8句。写自己高贵的出身：出生在帝王家庭，与楚王是同根，爱楚国是我的本分。写自己出生的时间：出生在“寅年寅月寅日”这样一个奇异的时刻，像是负有上苍的使命来到人世。写自己美好的名字：诗人自述父亲给他起的美好的名字，这个名字中包含着父亲对他品德的美好期望，诗人也把这作为自己美好人格的准则。板书：出身 帝王家庭 与楚王同根 生日 寅年寅月寅日 名字 名正则 字灵均 指名朗读1-8句（4）分析9-12句纷吾既有此内美兮，又重之以修能。扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩。我内在的美质主要有哪些呢? 明确“内美”承上是指第18句中所说的自己高贵的出身、降生的祥瑞和美好的名字， 为什么屈原花那么多的精力强调自己的优秀？表明自己对楚国的兴亡负有义不容辞的责任。板书： 高贵的出身 帝王家庭 与楚王同根 内美 生日的祥瑞 寅年寅月寅日 对楚国的兴亡负有义不容辞的责任美好的名字 名正则 字灵均 重之以修能 上天与先人赐予我众多内在的美质，可我并未满足，依然“重之以修能”，诗人通过“扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩”不断地提升和完善自己。（5）分析13-20句两个“恐”写出了诗人的焦虑，那么诗人焦虑什么呢？“汩余若将不及兮，恐年岁之不吾与。”他担心时光飞逝，没有机会把美好的品格和超凡的才能献给楚国。于是他“朝搴阰之木兰兮，夕揽洲之宿莽。”不断地提高自己。这是担心自己。 “惟草木之零落兮，恐美人之迟暮。”他担心楚王不能及时奋进，耽误了楚国的前途。这是担心楚王,担心楚国的前途命运。两个“恐”字，充分表达了诗人对国事的危机感，特别是诗人为祖国的前途而焦虑，为祖国的命运而担忧的急迫心情。（6）分析21-24句于是，他寄希望于楚王，他劝导楚王“抚壮而弃秽”，愿为楚王“导夫先路”，希望日益衰败的楚国，重新振兴，恢复到开国盛世的那种局面。2、艺术特色（7）诗经是中国第一部诗歌总集。和诗经相比，楚辞在形式上有什么特点呢？在形式上打破了诗经那种以四言为主的体制，在民歌的基础上又继承了散文的笔法，包含五言六言七言，句式长短参差，形式比较自由。另外，句末多用“兮”字增强语势，使句式整齐，琅琅上口。（8）扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩。一个大老爷们把自己打扮得像女人一样，是不是性别取向上有什么问题？用“香草”比喻内在的美好品德。用采摘和披挂“江离”、“秋兰”比喻修身养性。再来看惟草木之零落兮，恐美人之迟暮。有着远大抱负的人怎么会心念美人呢？这表现的是屈原的儿女情长吗？用“美人”比喻理想中的君王。离骚中作者常以“香草”、“美人”来比喻自己、贤士和君王，并表达政治理想，这是离骚的一大艺术特色。课堂小结：离骚是我国最早出现的浪漫主义诗歌杰作。课文短短的24句，让我们看到了屈原对高尚品格和美好才能的追求，看到了他对楚国的无比忠诚和责任感。屈原爱祖国爱人民、坚持真理、宁死不屈的精神和他的人格，千百年来感召和哺育着无数中华儿女，尤其是每当国家民族处于危难之际，这种精神的感召作用就更加明显。屈原，已经成为我们中华民族精神的一部分。教学反思：离骚是古代杰出的抒情长诗，它的内容深厚，思想深邃，情感深沉，境界高远，语言奇伟瑰丽，想象新奇动人。作者屈原被推举为世界文化名人，更是值得每一位炎黄子孙引以为豪。他的忧国忧民的情怀，洁身自好的品质，献身理想的精神，千百年感动并影响了无数后人。然而对于古文基础尚浅的高一学生来说，要真正理解离骚的内容、体会其中的深刻含义还是有一定难度的。 学生对屈原有一些了解，比如知道端午赛龙舟、吃粽子等民俗与屈原的联系，但对屈原的作品却知之甚少，有的学生可以说是一无所知。因此，要真正读懂屈原的作品不是一件容易的事。其主要表现在以下几个方面: 第一，从语言形式上来看，离骚与诗经不同，诗经多为四字一句，读起来琅琅上口；而离骚以六言为主，多用“兮”字来抒情，句式更灵活多变，朗读、背诵起来相对困难。所以在学生刚接触课文时,感觉不好读,都有点畏难.另外，离骚中夹杂的方言的较多，导致了理解困难。因此，在疏通诗句是必不可少的环节，尤其是其中方言的解释。第二，