江苏省兴化市陶庄中心校初中物理教育教学研究 初中电学题的源解拓.doc

江苏省兴化市陶庄中心校初中物理教育教学研究 初中电学题的源解拓众所周知，电学题是初中物理学习的难点，我们很多同学在平时练习中遇到电学题都是退避三尺，但在中考中我们却是避不掉的，只有迎难而上。其实，对于电学题我们只要理清源头，掌握方法，了解中考发展趋势，就能在中考中得心应手。电学在初中物理中占有着很大的比重，在苏科版九年级物理中，大部分以电学内容为主。同时，在初中物理教学中，电学也是一个难点，不仅是学生，教师在教学过程中也会感觉到这一点。看着同学们一个个迷茫的眼神，有时候甚至感觉到手足无措，不知采用什么有效的方法使学生能够轻松的理解、掌握电学知识和解题方法。就这个问题，作为一个初中物理教师，我同样有过，困惑了我很长一段时间，经过一段时间的反思和总结，我对初中物理电学的教学有了新的认识。一，简单、准确的源头分析是电学题有效学习的基础。初中电学知识面广，知识点杂，题型变化多，计算公式多。这是造成学生学习困难的主要因素。但如果能够对知识点源头进行有效的分析、整合。就能给学生指引出一条捷径，大大减轻学生的学习负担。我把初中电学知识归纳为以下几点。1、一个定律：欧姆定律。欧姆定律是电学中的基本规律，是所有电学知识联系的纽带，是电学题考查的重点。欧姆定律是实验定律，在学习中同学们要掌握其科学探究的方法。2、二种连接方式：串联与并联。是最基础的电学题考查内容，也是绝大数电学题分析、思考中必不可少的知识点。3、三个物理量：电流、电压、电阻。从某种意义上讲，电学题的计算就是这三个物理量之间的运算。因此，正确理解这三个物理量是学习的关键，明确每一物理量的含义及单位是学习的重点。4、四种仪表：电流表、电压表、电能表、滑动变阻器。对于电流表、电压表和电能表主要是掌握其连接方式、量程的选择、读数，这是实验题中经常出现的内容。滑动变阻器在生活实践中、电学实验中都起着重要作用，并且对电学题的变化也是起着媒介的作用。5、五个重要实验。“探究串、并联电路电流的规律”；“ 探究串、并联电路电压的规律”；“探究电阻中电流跟两端电压、电阻的关系”；“伏安法测电阻”；“测量小灯泡功率”。这五个实验都是历年来中考的热点题型，掌握好实验探究过程的步骤和问题，对同学们迎接中考大有益处。同时，我对电学题也进行了有效的分析、整合。归纳为以下几种题型：1.基础知识识记题以了解、知道一些电学知识，并强调简单识记为主要考核目的的试题，称基础知识识记题。如：通常所讲的“触电”，是指一定强度的_通过人体所引起的伤害事故。触电一般分为_与_，一般情况下，人体的安全电压不高于_。为了防止触电，必须把用电器的_装在火线上。此类题型只要求学生掌握一些基础知识，并能够进行简单的识记运用。2、基本概念辨析题以牢固掌握概念、善于区别和识别似是而非、容易混淆的概念为主要考查目的的一类试题，称作基本概念辨析题。这类试题以选择题形式出现的居多，其中又以物理量动态变化的题型为难点。例：从欧姆定律可以导出公式。对电阻的理解你认为正确的是( )a当电压增大时，电阻也增大 b当电流增大时，电阻减小c当电压为零时，电阻也为零 d电阻由导体本身性质决定，与电流、电压无关3、应用物理知识题以考查观察、解释生活和科技发展中的物理现象为主要目的的试题，称作应用物理题。例：今年四月，美国科学杂志发表“新超导体将中国物理学家推到最前沿”的评述。这表明，在新超导体研究领域，我国取得了令人瞩目的成就。假如人们已研制出常温下的超导体，则可以用它制作( )a家用保险丝 b白炽灯泡的灯丝 c电炉的电阻丝 d远距离输电导线4、电路图辨析题以考查学生看图、识图，从而理解物理概念、规律的一类试题，称作物理识图题电学中主要有电路的连接识别、滑动变阻器的连接及电压表、电流表示数变化大小的识别图例：如图所示电路，电源电压恒定，r0为定值电阻，r为滑动变阻器闭合开关s后，在滑动变阻器滑片p向左滑动的过程中（ ）a电流表a1的示数变小 b电流表a2的示数变大c电压表v的示数变小 d电灯的亮度变暗5、实验探究题以演示实验、学生实验、小实验、身边物理现象观察为主要内容，考查基本仪器的正确使用、实验仪器的选择、实验步骤的规范化、实验问题的分析和解决等项目的一类试题，称作实验探究题。这类题型在中考中年年都有。例：在“测量小灯泡的电阻”的实验中，电源电压为3v，小灯泡的额定电压为2.5v，阻值为10左右，滑动变阻器上标有“20 1a”字样。请你在图甲中用笔画线代替导线完成电路连接。开关闭合时，滑动变阻器的滑片p应移到_（选填“左”或“右”）端。调节滑片p，使电压表示数为2.5v，此时电流表的示数如图乙所示，则小灯泡正常发光时通过的电流为_a，电阻为_。在完成以上实验后，小明进一步测量并描绘出小灯泡的电流随电压变化的曲线如右图所示，通过分析图像发现灯丝的电阻是变化的，这是因为导体的电阻随_的变化而变化。这种现象在生活中也有体现，例如家里的白炽灯在刚开灯的瞬间，灯丝_（选填“容易”或“不容易”）烧断。6、计算题涉及欧姆定律公式、电功、电功率及焦耳定律公式等物理公式，并要求有一定计算过程的试题，称作计算题。并且逐渐与实际生活相联系。例：有一种测量人的体重的电子秤，其测量部分的原理如图中虚线框里的内容所示。它主要有四部分构成：踏板和压力杠杆oab（可绕o点转动）、定值电阻ro、压力传感器r（其电阻值会随所受压力大小发生变化，变化关系如下表）、显示质量大小的仪表v（实质示一个量程为03v的电压表）。已知oboa14，电源电压恒为3v，忽略踏板、杠杆及压杆的重力，g取10n/kg.压力 f/n050100150200250300电阻 r/300250200150100500（1）当踏板空载时，电压表的示数为0.75v，求定值电阻ro的大小。（2）当某同学站在踏板上时，电压表显示为1.2v，此时压力传感器r的阻值多大？该同学体重是多少kg？对电学题进行系统的分类，找出它们的源头，无论是对学生还是教师，都能大大减轻学与教的负担，并且会大大提高学习的效率。当然，这只是第一步。二、清晰、简便的解题策略是电学题有效学习的关键。由于电学题题型概念多、规律多、变化多，公式多，再加上对电学题的潜在的恐惧感，使得我们很多学生面对较难的电学题时，往往显得束手无策。对于电学题的解题技巧，我也很花了大量的时间研究，但发现效果并不理想。主要原因就是电学题的变化较多，无法对它们的解题方法进行统一的汇总。同时，我也发现，良好、科学的解题思路和习惯才是克服困难的关键。一. 细读题目，正确审题。审题是解对题的前提，对电学题的审题主要是明确题中告知的已知条件、隐含条件、待求物理量等。并且要求教师能够引导学生学会找题中的“关键词”。电学题中隐含条件的通常说法有“正常发光”、“不超过”、“串联”、“并联”、“电压恒定不变”、“最大”、“最小”等等，而这些关键词往往是解题的切入点。例：如图所示，当闭合开关后，灯泡刚好正常发光，求：（1）通过灯泡的电流是多少安？（2）电阻r的阻值是多少？此题我们只要关注“灯泡刚好正常发光”这一着眼点，整个问题迎刃而解。二、去繁就简，优化电路。在一些综合性较强的电学题中，当电路中的开关断开和闭合状态发生改变时，元件的连接形式往往发生了改变，画出等效电路图可简化复杂电路。特别在刚刚接触电学计算题时，要让学生养成多画等效电路图的习惯，多次练习之后，就会习惯成自然，即使不在纸上画出，在心里也会有一个简化之后的等效电路图。例：如图5所示电路中，电源电压保持4v，l1的电阻为4，l2、l3的电阻均为16。求：s1、s2都断开时，电流表和电压表的示数；s1、s2都接通时，整个电路消耗的电功率。解题分析：在题中，当开关处于闭合或断开的两种情况下电路结构发生了变化，可进行电路的改画，见图6。简化之后，我们发现，这其实就是简单的串联电路和并联电路，如何解答，也就显得容易了。三、有的放矢，选择公式。电学题中公式多，如果学生不能在短时间内熟练掌握、灵活运用，也要让学生记熟公式，根据题目中要求解的物理量选择合适的公式，在这个过程中，要注意与题目中的已知条件进行验证，以肯定公式的适用性。例：爱思考的林刚利用下图所示的电路进行实验，当闭合开关s后，发现标有“6v，3 w”的灯ll和标有“12v， 3w”的灯l2，亮度并不相同。已知电源电压为6v，不考虑灯丝电阻值随温度的变化。求：（1）通过灯泡ll的电流为多大?（2）灯泡ll每分钟消耗多少电能?（3）灯泡l2的实际功率是多大，电路中灯l1、和l2哪个更亮?此题第三问中要求l2的实际功率，我们可以先求得l2的电阻为48，再利用电功率公式求解出l2的实际功率为0.75w。其实，电功率的计算公式是很多的，如何根据已知条件选择简单有效的公式，是电学计算题解题的关键。四、善于总结，归纳要领。解决电学题不仅要“知其然”还要“知其所以然”，懂得“吃一堑，长一智”的道理，在学习过程中，不断的总结错误的原因，理清所走的弯路，归纳解题的规律，注意解题举一反三，融会贯通，及时查漏补缺，自然会变难为易。三、热门、实用的习题拓展是电学题有效学习的趋势。随着新课改的实施，以及与国际教育的接轨，中考物理题型已发生了很大的改变，由原来的纯理论试题向现在以实际应用题为主的转变。我们学生在学习时也要及早认识，及时转变学习方法，以适应电学题的发展。电学题的拓展主要在以下几个方面。1、 向科技前沿方向拓展。物理最终就是一门应用型科学，物理学的学习和研究就是推动科技的进步，让物理学习回归本质才是符合教育发展的规律。现在中考题型在这方面的改变很多。例：（2008年连云港中考题）法国科学家阿尔贝费尔和德国科学家彼得格林贝格尔由于发现了巨磁电阻（gmr）效应，荣获了2007年诺贝尔物理学奖。如图1是研究巨磁电阻特性的原理示意图。实验发现，当闭合s1s2后使滑片p向左滑动过程中，指示灯明显变亮，则下列说法正确的是（） a电磁铁右端为n极b滑片p向左滑动过程中电磁铁的磁性减弱c巨磁电阻的阻值随磁场的增强而明显增大d巨磁电阻的阻值随磁场的增强而明显减小题目以2007年诺贝尔物理学奖为命题素材，让学生认识到神圣的自然科学最高奖与大家现在的生活并不遥远。这类题目拉近了科学与物理的距离，能激发学生进一步学习科学的兴趣。2、 向基础生活拓展物理来源于生活，物理也须服务于生活，电学与我们的生活息息相关，电学题更应该回归生活。例：（2007年武汉市中考题）小刚拆开了家庭电路中常用的白炽灯泡和灯头，则以下灯泡和灯头上的各部件中全部属于绝缘体的是（ ）a灯头后盖、螺旋 b玻璃泡、锡块c螺旋、金属片 d灯头后盖、玻璃泡 学生学习了电学之后，就会关注家庭电路中的一些用电器的结构和工作情况，特别是对白炽灯泡有一定的认识。即使有的学生没有注意灯泡和灯座的构造，试题提供的图形也给了他们的再认识。如果学生形成了导体和绝缘体的概念，就不难将灯泡和灯座的各部分按善于导电和不善于导电分成两类。3、 在实验操作细节中拓展以前的电学实验题是得出电学公式和结论的载体，而现在却是学生学习分析能力、动手操作能力培养的基石。在现在的中考试题中，这一点体现的尤其明显。电学题的考查向实验过程的细节化发展，例如，如何控制实验条件、判断实验过程中出现的物理现象、实验过程中异常现象的原因分析、错误实验数据的判定、分析数据验证猜想等它对培养学生的观察能力、分析归纳能力、创造能力具有积极的作用。例：（2009南昌市）瑞瑞同学在中考物理实验加试时,对串联电路电压规律进行了探究.图17a21b21c21sl2l1v【猜想与假设】串联电路总电压等于各用电器两端的电压之和 【设计与进行实验】按图17所示的电路图连接电路；闭合开关，用电压表测出l1两端的电压；在测l2两端的电压时, 瑞瑞同学为了节省实验时间,采用以下方法:电压表所接的b接点不动,只断开a接点,并改接到c接点上；测出ac间的电压.【交流与评估】在拆接电路时,开关必须_；瑞瑞同学用上面的方法能否测出l2两端的电压?为什么? _。 uab/vubc /vuac /v2.41.43.75方法改进后，所测出a