上海建桥学院“十二五”期间发展规划纲要.doc

上海建桥学院“十二五”期间发展规划纲要“十二五”期间（2010-2015年），是西方金融危机爆发（2008年）后的复苏期，也是我国深入学习科学发展观，转变经济发展方式，调整产业结构，关注社会民生，进一步进行改革发展的重要时期。制定并实施“十二五”期间的发展规划，既是上级教育行政部门统一部署，也是我校实现新发展的战略思维。本规划纲要将在回顾总结学校“十一五”期间所取得成绩和存在不足的基础上，通过对宏观形势与任务的分析，结合学校实际，提出“十二五”期间发展的指导思想、工作目标和主要举措。一、“十一五”期间学校发展所取得的成绩过去的五年，是我校的一个重要转型期，也是各项事业取得良好成绩的五年。按照“定好位、入主流、重质量、创特色”这一转型期的工作方针，通过深入学习实践科学发展观理论，深化了学校发展定位的认识，提振了接受挑战的创新精神，提高了针对民办高校特点的管理水平，强化了求真务实的工作作风。学校在董事会的正确领导和全体教职员工的共同努力下，继2005年后，于2007年和2009年，又连续两届被评为“上海市文明单位”，2007年，学校相继挂牌市校企合作培养高技能人才“技师学院”和“上海市高校辅导员培训基地”，2009年，中国民办教育研究院民办高教研究中心在我校成立挂牌；经过努力，学校成为学士学位授予单位，第一批6个本科专业成为首批学士学位授权专业，迈出了具有里程碑意义的一步，圆满完成“十一五”期间的各项任务，为“十二五”期间学校进一步科学发展奠定了良好基础。准确定位，重点发展适应需求的学科专业群。经过5年发展，学校现有20个本科专业，主要涉及管、文、工三大学科门类11个二级专业类，其中经济管理学科门类专业7个，文学门类专业6个，工理学门类专业7个，有上海市特色专业：计算机科学与技术、新闻学、旅游管理等，初步形成了多学科协调发展的本科教育专业框架，为下一步优质教育资源的建设和提供打下了扎实的基础。在学科建设方面，确定了“3+1”发展战略，即把商贸管理、数字媒体应用和光机电一体化三个学科群作为重点发展战略，同时重点建设民办高等教育研究所，建立交叉学科研究中心；有专科国家级精品课程（创意设计基础）1项，市级精品课程（计算机网络技术、.NET程序设计、国际贸易实务、网络营销）5项。在课程建设方面，2009年6月公布了首批列入“四个一工程”建设的42门课程，聘请了51位课程负责人。目前，学校已有本科上海市精品课程1门，上海市重点课程14门。除了每年投入500万元作为学科专业建设的基本保证外，学校的学科专业建设也得到教育部和上海市教委的扶持，五年来，上海市教委经费投入1020万元，加上学校配套经费1730万元，共计投入建设经费6000余万元。围绕目标，育人为本提高教学科研工作质量。按照“以人为本，德育为先，严格管理，依法治校”的办学方针，学校围绕应用型高素质人才的培养目标，始终践行“育人是根本，教学为中心”的理念，以育人推动教学开展，以教学丰富育人内涵，培育学生的软实力和硬本领。学校坚持不懈实施“培育优秀青年群体”工程，把全员育人、全方位育人、全过程育人的“三育人”工作落到实处，共有1266名学生入党，有260名学生获优秀毕业生称号。坚持强化教学管理，建立了校系两级管理模式，制定了上海建桥学院教学管理条例等59个文件，构建和完善了适合民办高校特点的教学管理规章制度，初步形成了以实现培养目标为指向的教学质量监控体系。注重实践教学，增加集中实践教学环节，推进教学与生产劳动和社会实践相结合，先后建成校内实验实训室64个，与50多家企业形成紧密合作。通过办学交流、论坛举办、出国进修、学生互换、培训联谊、外教聘用等方式，学校在推进中外和境外合作办学方面取得进展。在南汇并入浦东新区的形势下，加快融入浦东新区区域经济和社会发展的步伐。五年来，全校形成了一支以中高级职称为主体的科研骨干力量，占比42.6%，共立项科研项目165个（不含教改项目），获得科研经费343.35万元，其中纵向项目103项，经费273.2万元；历年承接重大科研项目，计有市教委15项、“晨光”4项、教育部1项。外引内培，重视建设一支较高水平师资队伍。学校现有教职工502人，其中有专任教师352人，专任教师中副高以上职称有136人，占比近40%；相对稳定兼职教师387人，其中副高以上职称有157人，占比40%。借助上海高校教育资源优势，一批忠诚教育事业的高校优秀管理者和资深教授投身民办教育，成为建桥办学的中坚力量。加紧引进和培养中青年师资，是学校科学发展的战略举措，成立了中青年培养工作领导小组，校长亲任组长，通过重点引进、提高待遇、提供发展平台、开展新老结对活动、破格使用等方法，目前，在352名专任教师中，有硕士学位的155名，占比44%；有博士学位的16名，占比4.5%；享受国务院特殊津贴的专家有7名；有24名青年教师正在职攻读硕、博学位。到目前已引进15位学科带头人，有27名青年担任了校长助理、总支书记、系副主任、副处长、教研室主任和助理等职。通过五年来的任用、考察和筛选，目前已建立起一支稳定的、较高水平的兼职教师队伍，对实现培养目标、传授育人经验、保证教学质量、改善师资结构等，都发挥了重要作用。学校一直把师德建设列入重要议事日程，列为教育教学工作永恒的主题。通过加强学习、制度建设、文明创建、结对互帮、经验交流、树立先进典型等方法，把师德建设贯穿始终。现在，学校有市级教学团队1个，宝钢优秀教师奖2名，市模范教师3名，市育才奖2名，市高校优秀思想政治工作者1名，市优秀青年教师3名。积极探索，有效发挥民办高校体制机制优势。五年来的办学过程，也是进一步解放思想，深入思考和研究民办高校特性、特点和特征的过程。学校坚持实事求是，解析师生状况，把握发展机遇，做到扬长避短，引进市场机制，完善用人机制，调整分配机制，建立成本机制，真正发挥民办高校体制机制的优势。坚持探索管理体制改革，经过校外学习调研，校内讨论研究，推进了二级管理体制研究，初步形成了实施校院二级管理的运行思路，确定了“总体设计，分步实施，先行试点，全面推开”的校院二级管理原则。坚持积极引进市场机制，面对办学经费短缺难题，除了办学达标争取国家的资助外，还不断解放思想，坚持眼睛向外要效益，手心朝下抓效率，依托社会力量做大做强继续教育培训。坚持灵活运作用人机制，以任人唯德唯能为前提，根据岗位需要定编工作人员，聘用上能进能出、职务上能上能下原则，坚决杜绝人浮于事的现象，对领军人才和优秀人才倍加珍惜和呵护。坚持改革分配机制，不断完善工资结构框架和分配激励机制，五年中做到年年增加工资或收入，分配注重向中青年骨干倾斜，收入分配改革的积极效应初步显现。坚持建立健全成本机制，强化投入产出意识，杜绝各种浪费现象。持续投入，努力完善教育教学各项硬件设施。目前学校教室、学生宿舍、图书馆、实验室和行政用房建筑面积243727平方米，体育运动场占地面积41484平方米（含大型室内体育馆建筑面积4884平方米）。其中，校舍建筑面积增加了59898平方米，生均达25.06平方米；教学行政用房增加了20732平方米，生均达10.64平方米。有各类实验实训室64个，教学用计算机3127台，多媒体教室座位7460个，语音室座位616个，拥有教学科研各类仪器设备总值6036万元。累积馆藏图书78.99万册，电子图书12.5万种，电子期刊60205册，光盘资料2847种，期刊871种。校园网采用1000Mbps的链路与各主要楼宇构成星形拓扑结构，实现接入用户交换100Mbps到桌面；采用常用的Vian（虚拟局域网）技术进行分区管理，拥有20T容量的磁盘阵列存储，校园网PDS信息端口总数达5000余个，全校入网计算机约3200台，中心拥有服务器22台，基本实现无线上网。各类设施基本满足了教学和学生生活起居的需要。推进发展，稳步扩大办学规模提升综合实力。五年来，学校实现了办学规模的较快扩张，跻身于全国近50所民办普通本科院校行列，综合实力得到显著提升，社会影响力不断得到提高。目前全日制在校生达9725名，夜大学学生448名，在校生总数已逾万众。办学规模居全市民办高校前列。系（部）建设方面，形成信息技术、机电工程、外语、管理、商贸、艺术设计、文化传播、电子工程和汽车工程系，基础教学部、思想政治教学部，数字媒体艺术、光机电一体化、民办高教研究所（中心）等9系2部3中心布局。学校把就业工作作为“一把手”工程，校系签订就业责任书，层层发动，人人有责。通过就业工作交流会、应届毕业生家长会和校园大型招聘会等举措，推进就业工作开展。建校以来，已有8届16000多名毕业生走向社会建功立业，平均就业率达97%。“十一五”期间的五年，学校努力实施由专科向本科、由外延向内涵、由功能向素质的“三重转型”，取得了较好的成绩。回顾五年历程，梳理具体做法，我们有如下体会：一是认真学习党的十七大精神，深入学习实践科学发展观，凝炼了“感恩、回报、爱心、责任”的校训，统一了“办人民满意、政府放心学校”的办学方向；统一了“应用型高素质人才”的培养目标；统一了“育人是根本，教学为中心”的工作理念，使得全校能心无旁骛地致力教育教学。二是学校法人治理结构稳固健全，推进科学管理，投资者所有权和办学者管理权“两权”分离，投资者不追求回报，不断向学校追加投资，保证每年学费的80%以上投入学校各项建设；办学者坚守责任，严格按照教育规律办学。董事会、行政班子、党组织和工会等关系和谐，各司其职，带领全校教职员工开展各项工作和活动，学校得到长足发展。三是坚持“以人为本，德育为先，严格管理，依法治校”的工作方针，办学以学生为本，教学以教师为本，德育和师德建设作为红线贯穿其中，求真务实，扎扎实实抓建设，认认真真搞改革，兢兢业业谋发展，五年来一步一个脚印，在学校发展的同时，师生也同样受益，社会影响力日趋提高。四是董事会善于决策，党政班子勤于思考，不断向师生问计，向社会问需，抓住机遇，做大规模，筑巢引凤，群贤汇聚，形成了以公办退休教师为中坚，以中青年教师为骨干，以兼职教师为源头活水的具有较高水准的一支办学队伍，为不断提高办学水平奉献了聪明才智。五是学校党政班子人员稳定，团结互助，不断加强自身学习，探索民办高校的办学特点和工作规律，日益成为勇于开拓的学习型集体，求真务实的实干型集体，精简高效的互补型集体，勤政廉洁的亲和型集体，这是学校实现科学发展的根本保证。按照“十一五”期间学校发展规划所制定的目标要求，我们做了艰苦的努力，取得了一定的成效，但也存在不足，概括起来主要有：专业建设特色尚不够明显，因此凝练办学特色尚需继续努力；由于众所周知的原因，中青年教师队伍尚不够稳定，待遇、事业、感情留人的办法还不够多；对照本科高校要求，教育国际化和各类合作办学尚有上升空间；针对社会需求，提高教育培训规模效应，形成新的效益增长点尚有许多工作要做。以上这些不足，将在编制“十二五”期间学校发展规划时，予以重点考虑。二、学校“十二五”期间所面临的形势（一） 学校进一步发展的有利条件1、规划纲要对民办教育有了更重要的定位、更明确的导向和更有力的政策。今年3月和5月，国家中长期教育改革和发展规划纲要、上海中长期教育改革和发展规划纲要两个规划纲要相继发表征求意见。两个规划纲要特别是国家规划纲要称，“民办教育是教育事业发展的重要增长点和促进教育改革的重要力量”。“两个重要”是对民办教育的新定位，为民办教育发展带来机遇。规划纲要中关于“引导社会资金以多种方式进入民办教育领域”等论述，是对民办教育的新导向，为民办教育发展带来机遇。规划纲要要求“各级政府要把发展民办教育作为重要的工作职责”，依法保障平等权利，清理并纠正对民办学校的各类歧视政策，健全财政扶持政策等，是对民办教育的新政策，也为民办教育发展带来机遇。此外，今年3月上海召开了第二次民办教育工作会议，提出了加大财政对民办教育支持力度等9大举措，为民办教育发展频吹春风。我们应当抓住机遇，迎接挑战，真正成为教育事业发展的重要增长点和教育改革的重要力量。2、全国人才工作会议精神和人才规划纲要提振了“为社会建育才之桥”的信心。今年5月，党中央和国务院召开了全国人才工作会议，颁布了国家中长期人才发展规划纲要。教育的根本任务是培养人才，作为教育事业的重要力量，我校也把“为社会建育才之桥”作为办学宗旨。因此，要顺势而为，准确把握全国人才工作会议和人才规划纲要对教育提出的新任务新要求，准确把握教育在人才事业发展中面临的新机遇新挑战，准确把握教育在建设人才强国中的重要地位和基础性作用，准确把握建设高素质教育人才队伍的新形势新使命，加快推进教育改革，全面实施素质教育，不断创新人才培养模式，提高人才培养质量的新举措，加速培育优秀青年群体，加强经济社会发展急需紧缺专门人才培养。3、为化解供需矛盾而不断推进的教育改革和开放，给民办教育发展提供了广阔舞台。在“十二五”期间，加快解决经济社会发展对高质量多样化人才需要与教育培养能力不足的矛盾，人民群众期盼优质教育与资源相对短缺的矛盾，增强教育活力与体制机制约束的矛盾，为教育事业持续改革开放提供了强大动力。由于民办教育在人才培养体制改革、考试招生制度改革、办学和管理体制改革、建设现代学校制度等方面，具有相对的自主性和灵活性，有着先试先闯的机遇。从2009年到2015年社会需求作一估算，高等教育在学总规模从2979要达到3350万人，在校生从2826要达到3080万人，毛入学率从24.2%要达到36.0%，从业人员继续教育从16600要达到29000万人次。这期间，主要劳动年龄人口平均受教育年限从9.5年要上升到11.2年，其中接受高等教育的比例达到20%以上，具有高等教育文化程度的人数比2009年翻一番。世界银行在2007年6月公布的一个报告说，在未来10年（即到2017年，大致在“十二五”框架内）中国将是全球增长潜力最大的教育与职业培训市场。这为我们提供了充分施展身手的广阔舞台。4、捕捉教育部实施“卓越工程师教育培养计划”和区域经济发展所产生的契机。今年6月，教育部启动面向工业界面向世界面向未来，千所大学每年培养百万工程师后备人才的“卓越工程师教育培养计划”，按照这一计划，行业企业深度参与培养过程，学校按通用标准和行业标准培养过程人才，并强化培养学生的工程能力和创新能力。这对以培养应用型高素质人才的我校来说，是一个极好的学习借鉴参与的契机。同时，“十二五”期间是上海和长三角地区转变发展方式，调整产业结构的关键时期，对现代服务业和先进制造业相关人才的需求非常紧迫；和南汇合并后的浦东新区建设，据交流调查，对应用型人才的需求也是量大面广，这也为我校的培养教育提供了需求市场。5、终身学习理念的树立和学习型社会的构建，使得继续教育和各种非学历教育的发展空间更加广阔。在我国全面建设小康社会的过程中，人们逐步认识到，高等教育不仅仅是促进经济发展的工具和手段，也是促进社会进步与文化认同，提高生活质量和促进人全面发展的基本途径。越来越多的人开始将一次性的学校教育转变为贯穿于一生的终身学习，以应对迅速变化的社会竞争和激烈的文化冲突，满足职业发展和自我完善的需要。这样一种需求，直接推动了终身教育的发展，为包括高校在内的各类教育机构提供了新的拓展领域，使得继续教育和各种非学历教育方兴未艾、蓬勃发展。这对民办高校来说，无疑增加了新的发展增长点。6、从内部条件看，通过10年办学已为今后的发展积聚了必要的有形与无形资源。经过10年建设与积累，目前不论是在办学条件、教育质量方面，还是在综合实力、外部形象方面，我校在本地区同类民办高校中都具有一定的比较优势。通过建校10周年回顾总结和庆祝活动，将进一步增强不断科学发展的凝聚力，提升良好社会形象的影响力。学校的发展不仅有投资单位上海建桥（集团）有限公司这个坚强后盾，而且也得到了教育行政部门和社会方方面面的大力支持。所有这些，都为学校在“十二五”期间的持续发展打下了良好基础，创造了配套条件。（二） 学校深入发展的制约因素1、办学思想仍需统一。在深入学习实践科学发展观活动中，全校达成了应用型高素质人才培养目标的共识。但在具体的培养模式、教学模式和学生管理模式等方面，还要通过学习、讨论和调研等方式，进一步统一全校教职工思想，特别是领导层，更要通过学习调研达成高度一致，观念上要有大的突破，真正找到符合我校实际情况的科学发展的路径，带领全校完成5年阶段性任务。2、教师队伍不够稳定。由于民办学校教师身份问题至今没有得到有效解决，使得民办学校和公办比，明显缺乏吸引力。虽然我们在增强凝聚力方面做了不少工作，但人才流动有市场规律在起作用，难免一些我们需要的教师向外流动，对我校相关学科专业和管理工作，造成一些困难。3、专业特色有待形成。经过10年发展，现在学校有管、文、工三大学科门类、11个二级专业，初具多学科协调发展格局，但具有鲜明特色的专业几乎是空白，在社会上没有能够引起注意的叫得响的专业。因此，培育和凝炼特色专业的任务，具有相当的开创性和艰巨性。4、外部竞争日益加剧。“十二五”期间，上海高等教育入学适龄人口将逐年下降，民办高校的生源缺少保障；另一方面，随着各类高等教育机构的涌现，以及受到政策层面的一些众所周知的约束，现有民办高校的生存空间也将进一步受到挤压。今后，围绕生源和经费（政府专项资金）的争夺，将会促使民办高校之间的竞争更趋激烈。三、学校“十二五”期间的总体发展规划基于以上综合分析，在广泛调研、充分讨论的基础上，经过学校“十二五”规划编制工作领导小组认真审议，确定学校“十二五”期间总体发展的指导思想、发展主要目标、主要工作措施如下（一） 指导思想深入学习实践科学发展观，学习贯彻国家和上海中长期教育改革和发展规划纲要精神，学习领会全国人才工作会议和人才规划纲要精神，密切关注上海及长三角经济、政治、文化和社会建设发展动态，以人为本，以德为先，全面提升校园精神面貌；以育人为根本，以教学为中心，继续实施由专科向本科、由外延向内涵、由功能向素质的“三重转型”；借鉴、融合国内外同类院校成功的办学经验，勇于创新，大胆实践，从我校实际出发，立足办人民满意政府放心的学校，办适合的教育，走出建桥办学新路子。（二）发展定位和主要目标1、发展定位创建国内一流、有特色的、能提供优质本科教育资源的多科性民办大学。2、主要目标在10年发展基础上，再通过5年时间的不懈努力，争取将学校办成一所具有较高本科办学能力、高职和继续教育特色鲜明，具备申办专业学位硕士点实力的万人大学。（1）以提高培养质量为宗旨，在面上实施以“优化课程体系、优化教学过程、优化评价方式”为重点的教学改革工程；在点上开展以探索专业人才培养模式改革和课程“做、学、教”一体为主的改革试点，逐步形成建桥人才培养特色。（2）完善制度建设，加强规范管理，确保通过教育部本科教学合格评估。（3）通过开展校内重点学科建设，凝炼学科方向，汇聚学科队伍，构筑科研平台，争取科研成果，提高教师科研水平，为争取申办专业学位硕士点打基础。（4）重视教育国际化，通过合作办学、项目合作、交换学生等途径，使有较多学生走出国门（占比5%），扩大国际视野，增强全球竞争能力；健全留学生教育管理体制，完善留学生教育内容，争取留学生教育规模有较大突破。（5）继续教育要转变机制，走向市场，以拓展非学历教育为主要途径，开创办学新局面，办学收入年均递增10%。（6）构建与应用型人才培养目标相适应的学生管理模式和辅导员队伍招聘、管理和评价体系。（7）建设一支素质与应用型人才培养相匹配，数量与办学规模相匹配的师资队伍；努力提高教师收入，做到待遇与公办学校的增量相匹配。（8）建成精干、高效、自主、灵活的内部管理体制和运行机制；让一大批中青年骨干脱颖而出，走上重要管理岗位。（三）主要工作措施1、以育人为根本，提高学生思想政治教育的针对性实效性（1）以党建为抓手，培育优秀青年群体。根据学校实际情况，通过完善早发现早育苗、团组织推优活动、办好三级党校和全体教职工党员共同关心等工作机制，做好学生党建工作，把培育优秀青年群体落到实处；充分发挥各党总支的作用，增强责任感赋予自主权，学生党员数量在现有基础上逐年递增，做到占比8%。（2）完善领导体制，创新工作机制，构建学生思想政治教育新格局。成立学校学生工作委员会，党委统一领导，党、政、群齐抓共管，协调各方力量，整合全校资源，服务于学生思想政治教育；加强师德教育，注重教师的人格魅力和人性光辉，引领和影响学生追求进步；推行学生德育和第二课堂学分，调动学生素质拓展和德育实践的积极性；不断开展“三育人”活动，营造全员育人、全方位育人、全过程育人的良好氛围。根据生源情况变化，探索和形成学生管理新模式，取得新突破。（3）建设好加强学生思想政治教育工作的两支队伍。一是建设好思想政治课教师队伍，采取措施，加大投入，引进、留住和培养优秀教师，通过开展名师工作室和“阳光计划”工程，开展精品课程和示范课程建设，在对马克思主义理论和中国特色社会主义实践，做到真懂、真信和真行，言传更重身教；不断提高调查科研能力，做到教授理论和带领学生开展社会实践相结合，提高思想政治理论课的实际效果。二是建设好辅导员队伍，紧密围绕学生管理模式的改革，抓好入口、培训、考核和发展等环节，逐步做到辅导员思想政治教育专职化和年轻化；建立兼职辅导员机制，探索辅导员工作常规化路径；加强责任心和使命感教育，提高辅导员发扬爱生敬业奉献精神的思想认识。（4）发挥思想政治理论课主渠道作用。认真贯彻好马克思主义中国化最新成果进教材、进课堂和进头脑工作，改革传统教学模式，探索讨论式、启发式、联网式等学生喜闻乐见的教授方式，理论联系实际，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，真正解决学生的思想困惑，回答他们所关心的各种问题。（5）拓展学生思想政治教育的主阵地。加强网络思想政治教育阵地建设，构建校园BBS、班级E-class和教师博客三位一体的教育平台；开展学生文明修身系列活动，不断提高学生的文明素养，学生思想政治教育向学生宿舍延伸，探索宿舍区党团和文化建设路径，发挥宿舍区的育人功能；把思想政治教育和解决学生的实际困难结合起来，热心帮困助学，耐心开展心理健康教育，真心帮助学生就业和创业；强化学生实践平台，学生社团和各类社会实践和志愿者服务基地，在现有基础上增加20%，通过实践活动，提高学生的社会责任感、实践能力和创新能力；加强校园文化建设，组织、引导学生参加各种科技、文化和艺术活动，利用重大事件和重要节假日开展教育，提升学生综合素质和走向社会的软实力。2、以特色为引领，加强学科专业建设和优化教学工作（6）加强本科专业布局结构建设。根据社会需求及专业设置的条件，建成一个以管、文、工为主的，包含25个专业的本科专业体系。计算机科学与技术、新闻学和旅游管理学等3个特色专业要真正建出特色来，并以此为抓手，引领和带动全校专业建设，重点建设4-5个特色专业，力争有1个专业进入全国特色专业行列；3-4个专业进入上海市特色专业建设行列，使之在教育教学质量和专业特色方面，在国内和上海同行中有相当影响。（7）实施卓越人才教育培养计划。积极开展人才培养模式改革的试点，争取在各学科门类有1-2个专业组建试点班或实验班，增强学生适应经济社会发展需求的能力。在面上实施以“三个优化”为重点的教学改革，一是优化课程体系，破解“教什么”的问题 “教什么”是基础，是决定人才培养的关键，对应培养应用型人才，既要教基本知识和基本理论，也要教这些理论在专业学习和实践中的应用。二是优化教学过程，实质就是“怎么教”，方向是结合实际项目教和学，采用基于项目学习、基于经验和环境学习、主动学习和研习性学习等能力本位的学习方法，把教、学、做合而为一。三是优化评价方式，亦即是“怎么考”，方向是加强过程性考核，使形成性评价和终结性评价相结合；改革考核内容，变一元考核为多元考核，既要体现基础性与全面性，又要反映学生分析问题、解决问题的能力和创新能力；改革考核方式，由单一笔试向多样化考核转变。总之，在教学内容安排、教学过程组织和学生评价方法和体系上，要有新突破，取得新成效。（8）探索校企新的合作机制和模式。按照应用型人才培养目标，在原有基础上，建立新机制，开创新途径。加强和相关企业的深度和紧密合作，请进来，请企业高管、工程师和技师参与学校教学计划的制定，要在聘请企业相关人员上进行突破，在学历、时间安排、待遇等方面给予倾斜，充分调动企业积极性；走出去，专业教师有组织、有计划地到相关企业实习锻炼，增加感性认识和增强动手能力。寻求建设校外联合培养基地，力争建成5-6个示范性校外联合培养基地。3、以师德为前提，切实加强队伍建设（9）加强师德建设。加强职业和学术道德建设，完善考核评价机制，在引进、聘任、进修和评优等工作中实行师德一票否决制；通过学习先进典型，引导教师将主要精力投入到教书育人工作中来。（10）加速高层次人才引进和重点团队建设。适合3+1学科群建设需要，引进2-3名具备企业背景的高水平学术带头人；适合二级管理需要，引进学科基础好、管理能力强，能全身心投入的人选，担任二级学院院长；建立跨系的专业委员会，组建4-6个重点学术团队，发挥学科交叉优势，促进团队科研能力和学生水平的提高。（11）精心培养中青年骨干队伍。破除论资排辈、求全责备的用人观，重点培养一批35岁以下、安心在校工作、有奉献精神和有发展潜力的青年骨干；实施优秀青年人才培养计划，选拔一批45岁以下，在教学、科研和管理岗位业绩突出的优秀人员，到国（境）内外高校深造、培训和研修等，培养学术带头人和中层干部；引进和稳定学校紧缺博士人才，鼓励支持教师在职攻读博士学位，今后5年间博士占比8%；围绕应用型人才培养，实施产学研践习计划，加紧教师双师型素质建设，35岁以下工科教师5年内必须有1年的践习实践；坚持导师制，完善落实“老带新”工作，引领青年尽快成长；建设一支稳定的高水平的兼职教师队伍。（12）深化人事分配制度改革。参照国家绩效工资改革思路，探索二级院（系）工资总额动态包干办法，分配增量向一线教师和中青年骨干倾斜；通过住房补贴和年金等福利形式，较大幅度提高中青年收入。4、以申硕为目标，发挥科学研究的强力支撑作用（13）提高思想认识，增强科研意识。贯彻国家“自主创新，重点跨越，支撑发展，引领未来”的科技工作方针，从科研在学科建设、提高教学质量和完善社会功能的重要作用上提高认识，引导教师正确处理教学和科研的关系，把科研作为对教师考核和评价的重要内容，与晋升职称挂钩，明晰教师发展方向。（14）抓好课题立项，拓宽课题来源。坚持邀请国家和市相关部门领导作科研指导培训，提高科研项目申请成功率，每年力争承担国家（部）级科研项目1-2项，市级3-4项，争取一定的外来经费投入；做好市教委各类课题的申报组织工作，争取1-2个学科进入市教育系统重点学科；加大应用开发研究和横向课题研究力度，开展以宏观和院校研究为核心的民办高等教育研究，争取出有影响的科研成果，每年获得1-2项国家或上海市科研成果奖项。（15）深化规范管理，提高科研质量。以建设合格本科院校为契机，加强制度创新，完善管理和服务，加大支持力度和奖励幅度，创造良好科研环境；构建校系两级科研管理体系，明确各自职责，特别是加大各系科研工作力度，围绕学科建设，制定发展规划，凝炼主攻方向，组建工作团队，搭建交流平台，承接各类项目；注重科研过程管理和服务，提高课题研究质量，初期抓开题，中期抓检查，后期抓结题，重视国家和市级课题研究，在人力、物力和财力上给予倾斜。（16）加强队伍建设，提高科研实力。教师从自身优势和学校实际出发，选择合适的研究方向，明确学科归属，经过努力，5年间，承担课题参与科研的教师比例要增加到60%以上，参与学科建设的比例达到30%以上；以培养骨干为抓手，突破归属瓶颈，打破部门界限，整合科研队伍，取得重点突破，在明确重点学科的基础上，打好申报专业硕士学位的坚实基础；期间，培养一批有能力有水平的科研骨干，做到市级重点学科有3-5名55岁以下正高职称教师，校重点学科至少有2-3名55岁以下正高职称教师，到“十二五”末期，形成以中青年学科带头人为核心的、结构合理、有一定科研竞争力的研究团队。（17）不断增加投入，改善科研环境。加大对图书、实验室、校园网、科研用房等基础设施的投入力度，充分发挥民办优势，加强与社会的联系，面向企业、面向应用研究，以服务求发展，以贡献争支持，以成果得效益，5年间科研工作的直接投入争取逐步达到每年200万元以上。5、以发展为主旨，积极推进教育国际化进程（18）拓展对外交流与合作渠道。巩固原有合作交流成果，拓展与欧美的联系交流，以传播中华文化，引进优质教育资源为主旨，加紧落实与英国Chester大学、美国Wingate大学的合作办学事项；完善我校与国（境）外多所学校已开展的教育合作项目，对校重点学科的对外交流给予政策倾斜，争取得到较快发展，处于国内领先地位。（19）推进“走出去”工作。创造条件，安排重点学科带头人和学术骨干，到国外重点大学进修学习或交流讲学；有针对性地开展骨干教师出国考察、参加学术交流活动，开拓多样化的国际交流渠道。（20）探索“走进来”工作。寻求招收留学生工作途径，提出工作方案，确定生源方向，拟定培养计划，建立师资队伍，筹措物质条件，加大宣传力度，先期以举办短期班为主，积累经验，逐步做大做长。（21）建立外事管理新机制。建立健全外事管理制度，加强外事管理力量，完善和充实校系两级对外交流机制，加速教育国际化发展；继续做好外教管理工作，以人为本，工作上多检查督促，思想上多交流沟通，生活上多关心照顾。6、以效益为中心，稳步扩大办学规模（22）实现办学规模效应。经过努力，“十二五”期间学校形成以本科教育为主体，以高职教育和继续教育为两翼的办学格局，全日制在校生达到11000人，其中专科生3000人；成人教育办学规模在800-1000人左右。实施校院两级管理，在现有9系基础上整合建立4-5个二级学院，学院是教学、管理和成本中心，学校对学院实行目标管理。（23）大力发展继续教育。尝试市场化运作，实现未来5年，除成人教育规模在800-1000人外，各类培训达8000-10000人次，办学效益以2009年收入为基数，做到年均递增10%。（24）探索产、学、研一体化之路。增强投入产出意识，在办学带教过程中，寻求对现有设备仪器和校舍等利用的办法，结合实践教学特点，探索产、学、研一体化之路，使之发挥经济效益，成为新的增长点。7、以“出入”为重点，高度重视招生和就业工作（25）提升生源市场竞争力。继续加强招生宣传力度，注重媒体宣传的针对性和有效性，进一步提高学校的内在素质，提升学校的社会形象；继续加强和本市各区县、各兄弟省市招办的联络与合作，与中学“结对”，培植“生源基地”，拓展招生渠道，提高新生报到率。（26）提升新生质量。适度提高本科新生的外语准入门槛；采取各种优惠政策（如提供奖学金、助学金、减免学费、配导师重点培养、提供订单培养等）吸引高分考生和特长生。（27）保持高于本市高校平均水平的就业率。教育教学工作要以就业为导向，调整招生、就业困难的专业；加强校企合作，实施定向、订单培养；融文凭教育、证书教育为一体，增加选修课的比例，加强就业指导，提升毕业生