杨泡小学五年发展规划.doc

杨泡满族乡小学五年发展规划 （2011年2015年）为实现学校科学发展，根据珲春市教育事业发展“十二五”规划，制定学校今后五年的发展规划，旨在进一步深化新一轮课程改革，不断提高教育教学质量，进一步创新学校管理，构建现代化学校管理机制，全面实施素质教育，把学校办成人民满意的学校，为珲春乃至国家的改革开放和科学发展奠基。一、学校背景分析杨泡满族乡小学校地处珲春东南部，是一所全日制乡村小学，始建于1941年，学校占地面积为20121平方米，现有六个教学班，在校教职工23人，除一名校工外，其余教师都具有大专以上学历（其中9人是本科学历），是一支思想素质高，学历合格达标，业务能力强，朝气蓬勃的教师队伍。学校建筑面积为2033平方米，其中供教师办公和学生学习使用的面积为1606平方米。内设微机室，图书阅览室，音乐室，实验室，美术室，体育室以及多功能教室等，学校现代化教育程度高，功能室齐全。学校环境优美，风景宜人，走廊文化充满剪纸文化气息，校园内鸟语花香，绿树掩映，自然景观和人文景观相得益彰，互相辉映。为进一步提高杨泡小学的办学层次，把学校办成具有更加鲜明特色的学校，加快学校教育改革和发展的步伐，特制定杨泡小学教育事业发展五年规划。二、指导思想以党的十七大精神为指针，高举邓小平理论伟大旗帜，忠实实践“三个代表”重要思想，认真落实“科学发展观”，实事求是，解放思想，深化改革，与时俱进，以培养学生的创新精神和实践能力为核心，以全面提升学校办学理念为发展目标，走内涵性发展与外延性发展相结合之路，不断提高学校的教育质量和办学效益，构建新优势，赢得新发展，形成学校管理有特点，办学有特色，学生有特长的办学机制，努力为珲春的经济建设和城市发展提供人才储备和智力支持打好坚实的基础。三、总体目标以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持科学发展观，全面贯彻党的教育方针，以人为本、德育为先，全面推进素质教育，保持和发展学校已有办学特色，弘扬民族精神，培养学生创新精神和实践能力，促进全面发展。加强师德建设，不断优化师资队伍，努力塑造良好教育形象。力争用五年的时间使我校办学有特色，学生有特长，教学有特点，科研有特效。让每一位学生都充分发展，让每一位教师都施展才华，让每一位家长都收获希望。 四、具体目标：（一）常规管理目标： 学习贯彻上级有关文件精神，规范学校各项工作，制定杨泡小学校常规管理考核制度，结合学校管理条例，抓好校园管理、教师管理、教育教学管理、教科研管理和后勤管理等常规管理工作，进一步倡导校务公开，深化民主管理，加强教师考核，完善各类规章制度。（二）教学质量目标：全力推进教育创新，以求真、务实、创新的工作作风， 立足当前，抢抓机遇，围绕“构建高效课堂”“以学为主，当堂达标”这一中心任务，突出校本课程的开发与研究，探索新课程的教学策略，深化信息技术教学，充分发挥多媒体和农远资源在教学中的作用，开发信息技术及农远资源与学科整合的教学，着眼于精细化和高效率管理，全面提高教学质量。具体目标是：1、在原有基础上，继续保持学区内适龄儿童入学率每一年都达到100%。2、在原有基础上，继续保持毕业率每一年都达到100%。3、在原有基础上，继续保持在校学生年度巩固率每一年都达到100%。4、在原有基础上，继续保持全校学生的全科合格率每一年度都达到98以上。 5、在原有基础上，继续保持学龄前儿童入学率达到99%以上。（三） 教师队伍建设目标培养一支观念新、思维活、方法多、管理严、责任强、觉悟和学识高的领导队伍。塑造一支安于工作、乐于奉献、敏于学习、勤于思考、巧于沟通、易于合作、勇于实践、善于创新的教师队伍。形成一支具有创新意识和团队意识的师资队伍。加强学科带头人和教坛新秀的培养与管理工作，五年内，力争培养出州级骨干教师1人，市级骨干教师2人，提升教师的学历层次，进一步巩固教师的学历达标率。（四）学生发展目标： 坚持以学生为主体，以学生发展为本，促进学生全面发展和允许有差异的发展。培养学生良好的思想道德和养成良好的行为习惯，形成“文明、团结、勤奋、创新”的校风；培养学生养成良好的学习习惯，形成“尊师、守纪、博学、善思”的学风；针对学生的个性差异，努力开发学生潜能，培养兴趣爱好、个性特长。使学生成为“学会学习，学会创新，学会合作，学会生活，形成独特的风格”。（五）学校基础设施和校园文化建设目标： 进一步规划和完善学校基础设施建设，做好校园硬化和美化工作；并与校园文化建设相结合。努力构建具有文化内涵、人文精神的校园文化，打造书香校园，进一步完善教育教学设施，改善师生学习条件。校园绿化率达到绿化标准，保持州级绿色学校荣誉。（六）信息技术教育和校园网络文化目标：继续加强对教师的信息技术应用能力的培训，深入开展基于网络环境下的教学研究与应用，更新教育观念，优化教学过程，积极开展各项教学研究工作，提高教育教学过程中的信息技术含量，以信息化带动教育现代化。凡是能够使用电脑办公的教师都要在2012年要开通自己的博客，以提高自身的信息沟通能力。五、主要措施：（一）加强班子建设，完善管理机制1、充分发挥党支部的战斗堡垒作用，保障学校各项工作的顺利开展。2、加强领导班子队伍建设，着力建设一支事业心、责任心、进取心强的高素质的干部队伍。形成一个团结协作、廉洁自律、工作实效的强有力的领导集体。3、坚持以人为本，构建现代学校管理体制，以“规范管理、目标管理、民主管理”为主要内容，形成科学的考核、评价体系；坚持以法治校，以情育人，构建人文校园，充分调动教师的积极性、主动性和创造性，提高师生校园生活质量。4、实行民主管理，充分发挥教代会的民主监督作用，全面推行校务公开，通过教代会、校务委员会等形式广泛听取教职工意见，做到群策群力办好学校。5、进一步制定和完善学校各项规章制度，形成激励机制，使学校的各项工作有章可循，有制度可依，营造一个积极向上的工作氛围。6、通过科学规划，有效管理，力争使学校管理水平有较大的飞跃，形成切合我校实际的管理特色。（二）更新教育观念，提升教师素养1、高素质的教师队伍，是构建现代学校，实现学校可持续发展的根本。因此，学校应把教师素质的提高摆在学校管理重中之重的地位。要构建以教师专业发展为目标，以校本研修为重点的继续教育体系，注重教师自我学习和内在素养的提升。在学历合格的基础上，鼓励教师参加高一级学历学习，鼓励教师在岗学习，开展多类型的读书活动，让教师在工作中学习，成为教育观念新、教学水平高、教科研能力强的学习型教师。不断探索校本教研的新方法和新途径，促进教师专业水平和能力的不断提升，构建“学习型”学校。2、开展丰富多彩的师德建设。开展敬业精神教育的主题活动，大力宣传和推广师德先进典型，完善师德评价制度。坚持学习中小学教师职业道德规范、教师法、未成年人保护法等法律法规。每学年对教师的师德进行全面、综合的评价，每年评选1名师德先进典型，把师德表现纳入教师综合评价的主要内容，并作为教师评优评先和职务晋升等方面的依据，同时，建立学校、教师、家长、学生四位一体的师德监督网络，对严重违反者，实行师德“一票否决制”。3、抓好教师的教育教学常规管理。通过多种渠道，采用多种形式，运用多种方法，抓好教学基本功。鼓励和帮助教师外出学习，汲取先进的教学理念，快速提升自身的教育教学水平。开通博客，鼓励教师积极撰写论文，加强信息技术的研究和培训，提供条件让教师学习各种现代化教学技能，充分利用学校现有的设施资源，进一步强化信息技术的功能效益，优化教学方法。（三）改进德育方式，增强学校德育工作实效性1、健全德育机制，形成德育网络。充分发挥学校的主导作用，建立、健全学校、家庭、社会“三位一体”的德育网络，形成“人人管德育、家家懂德育、社会重德育”的德育机制。2、以学生行为规范养成教育为抓手，不断提高学生的思想道德水平；以养成教育为特色，关注每一个学生，让每一位学生得到充分的发展。通过开展系列活动，培养学生良好的行为习惯。注重人文教育，养成交流与合作的习惯，发展学生的团队精神和合作意识，培养学生与人和谐相处的意识与能力。充分发挥少先队组织的作用，深入开展各种活动，寓德育于活动之中。3、关注学生的心灵世界，树立正确的人生目标，把心理健康教育与思想品德教育结合起来，充分发挥心理健康教育的德育效应，帮助学生形成自信、自强、自律、勤奋的健康心理。4、建立一支有强烈的责任心，崇高的使命感，乐于奉献的班主任队伍。坚持以师生的精神塑造为主线，以实践活动为载体，以自我、自主管理为抓手，通过课堂和活动两大德育阵地，采用正面教育、结合活动、个体自我教育等三种形式，实现管理制度化、内容系列化、教育社会化、工作科研化、活动自主化，优化德育工作环境，发展和提升德育内涵。5、实施“扶困助学” 工程。（四）深化课程改革，提高教育质量以新课程理念为核心，深入贯彻吉林省义务教育条例、执行延边州课时计划，落实吉林省义务教育教学常规，全面深化课程改革，提高教育质量。1、面向全体学生，实现全面发展。首先必须按新的课程标准，扎实上好各门功课，充分发挥各学科课堂教学在传授知识，教给方法，开发智力，培养情感价值观等作用。其次，要落实公平教育理念，学校要为学生全面发展提供成长的空间和时间，使全体学生享受教育的权利平等，享受教育的机会均等。2、营造和谐的校园环境氛围，实施和谐教育，促进学生均衡发展。通过和谐教育，使学生在轻松自由的氛围中愉快学习，发展个性，健康成长。和谐教育不仅是德、智、体、美全面的和谐，也是每个学生情感、意志、性格形成过程的和谐；和谐教育不仅是教与学和谐，也是教学内容与教学方法的和谐。倡导和谐教育，必须尊重每位学生做人的尊严和价值，给予学生更多的关注和爱，不断探讨转化方法，建立帮教档案，尽我们所能帮助其成长。3、创新是学校发展的主旋律，顺应课改的要求，创新思想，树立正确的学生观、教师观、教学评价观。要遵循教育发展的规律，大胆实践；要创新教学管理，以提升教育质量为核心，不断提高实施新课程的能力。要强化教学常规管理，促进教师精心教学，切实减轻学生的课业负担，建立教学质量监控体系，促进质量监控、课程实施、教学改革有机结合，有效提高教学质量。4、整合教育资源，体现校本教学特色。课程校本化是学校办学理念的具体表现，也是实现办学目标的载体。学校要认真贯彻实施新课程教学计划，上好综合类课程。同时，要充分开发和合理利用校内外多种教学资源，开发校本课程，建立校本化的课程体系，形成校本教育教学特色。根据我校实际，充分发挥杨泡满族乡的满族剪纸艺术优势，形成学校校本教学特色。5、要加强学生的管理，加强学生的“知、情、意、行”的管理与教育。关注学生理想目标、道德品质、日常行为、学习行为、心理健康、思想动态、安全意识、实践能力、创新能力的培养。要依托少先队活动并采用课堂教育与课外教育相结合的方式，加强学生的“学会做人、学会做事”“学生的思想道德品质”“学生行为规范”“学生自我安全保护”等教育。(五)高度重视安全教育，争创平安、和谐校园1、安全是学校一切工作的根本前提。安全工作应列为学校各项工作的重中之重，没有安全就没有稳定，没有安全就没有正常的教育教学秩序，没有安全就没有学生全面和谐的发展。全校上下要高度重视安全工作，建立组织，建立健全各项安全制度和安全应急预案，加强管理，加强演练，定期检查，及时整改，层层落实，责任到人。2、要健全对学校师生人身安全的防范措施，切实唤起广大教师的责任意识，把问题和矛盾化解在萌芽状态，确保师生生命财产的安全。严格落实学校封闭管理，做好来人登记制度。3、加强课间监管，值日教师要加强课间巡视，杜绝学生做各类危险游戏，学校安全领导组成员，要定期开展对学校及学校周边进行全方位检查，发现问题要及时处置、上报。4、要定期更换、保护好消防设备，加强学生消防逃生演练，提高学生防范能力，要加强防盗设施的维护检查，加强节假日、夜间值班巡查，努力打造平安、和谐校园。5、五年目标：实现零事故的平安和谐校园。六、分年度工作目标达成度（一）2011年度工作目标作为实施规划管理建设的第一年，重点是加强学校基础设施建设和软件建设，为顺利完成学校五年规划打下扎实的基础。目标：实现管理的规范化、人本化、民主化、科学化和系统化，进一步改善学校校容校貌。具体工作1、成立学校五年发展规划领导小组，由校长任组长，研究部署各项工作。2、把学校的办学理念和办学方向融入全体教职工的思想中，使之转化为自觉、自主的行动。3、加强领导班子队伍建设，着力建设一支事业心、责任心、进取心强的高素质的干部队伍。形成一个团结协作、廉洁自律、工作实效的强有力的领导集体。4、开展丰富多彩的师德建设。坚持学习中小学教师职业道德规范、教师法、未成年人保护法等法律法规。5、继续开展新课程课改工作和完善校本培训的系列工作，加强教师教学技能的校本培训，组织教师定期进行信息技术的培训，开通博客，进行教学基本功竞赛等活动，引导教师走专业化成长道路。 6、组织教师参加上级业务培训部门举办的网络、文本培训以及其他各种形式的培训，从根本上提高广大教师的综合素质。 （二）2012年度工作目标目标：进一步完善学校制度建设，改善办学条件，推进教学模式、学习方式的转变。具体工作1、紧紧按照市教育局的工作部署，切实做好学校各项工作。2、进一步规划校园建设，营造校园优美和谐环境。完善校园文化、绿化、美化、净化建设，建造具有文化内涵、人文精神的校园文化。3、继续加强学校的德育工作，抓好教师的职业道德和自身素质的提高；继续加强学生的养成教育。4、紧紧围绕市教育局年度重点工作目标，抓好抓实学校教育教学常规管理工作。5、加大安全管理力度，继续开展好安全主题教育和安全演练工作，提高师生安全防范能力和自我保护意识，加大安全隐患排查力度，认真落实消防安全责任制度。6、筹建学校警务室，确定学校警务人员，进一步加强学校的安全保卫工作。（三）2013年度工作目标目标：加强信息技术教育和校园网络文化教育，进一步改善办学条件和规范管理体制。具体工作1、坚持以人为本，构建现代学校管理体制，以“规范管理、目标管理、民主管理”为主要内容，形成科学的考核、评价体系，坚持依法治校，以情育人，构建人文校园，充分调动教师的积极性、主动性和创造性，提高师生校园生活质量。2、通过教代会，进一步完善学校各项规章制度，形成激励机制，使学校各项工作有章可循，有制度可依，营造一个积极向上的工作氛围。3、通过科学规划、有效管理，力争使我校管理水平有较大的飞跃，形成切合我校实际的管理水平。4、进一步加大校园建设，做好校园部分场地的硬化工作，进一步做好校园绿化、美化、净化工作。 （四）2014年度工作目标目标：更新教育观念，提升教师素养，进一步完善基础设施建设和办学水平的提高。具体工作1、教师队伍教师建设，是实现学校可持续发展的根本。学校应把教师素质的提高摆在学校管理重中之重的地位。构建以教师专业发展为目标，以校本研修为重点的继续教育体系，注重教师自我学习和内在素养的提升。在学历合格的基础上，鼓励教师参加高一级学历学习，鼓励教师在岗学习，开展多种形式的读书活动，让教师在工作中学习，成为教育观念新、教学水平高、教科研能力强调学习型教师。2、继续组织各类教师参加上级业务部门举办的相关培训和校内培训，促进教育教学观念的转变和业务水平