江苏省南京市上元中学八年级地理上册 第三章 第二节 土地资源教案 新人教版(1).doc

第三章 第二节 土地资源课 题第二节 土地资源教学目标1.使学生初步了解土地资源的利用类型和我国土地资源的基本特点。2.初步分析并理解我国土地资源分布差异的原因。重点、难点1.我国土地资源的分布及基本特点。2.土地荒漠化、水土流失、耕地急剧减少等土地资源问题。教学方法多媒体课件、读图分析法、综合法教 学 过 程问题设计、知识要点、教学方法教师复备一、引入： (多媒体)学生齐唱环保之歌我爱您,妈妈“我悄悄献上一束鲜花，献给您亲爱的妈妈，感谢您给我生命，您把我从小养大，妈妈啊，我爱您亲爱的妈妈”教师：歌声中的“妈妈”指的是谁？学生：歌声中的“妈妈”指的是养育我们的土地。总结：土地，它给人类提供了山川、万物、衣食、财富；过去的一切得益于它，它更影响着人类的未来。这就是土地，这就是土地资源。二、新授：活动一：类型齐全，耕地比重小教师：多媒体出示山地林区、草原牧区、平原耕作区、城市的景观图学生：讨论四幅景观图中土地自然环境和条件的差异以及利用方式的不同。山区林地；高原草地；平原耕地：城市建筑用地。问：我国土地资源的利用类型多种多样，它为农业生产提供了哪些有利条件？学生总结：国土辽阔，地形复杂多样，气候复杂多样，土地资源总量丰富，土地利用齐全，有利于在农业生产上因地制宜，开展多种经营。读图提问：请同学们读图3.7“中国人均土地面积与部分国家的比较；3.8和中国人均农业用地面积与世界比较”和图“我国土地利用类型的构成”，并阅读“我国耕地后备资源匮乏”，分析说出我国土地资源存在哪些不足。学生主持总结：有利条件：我国国土辽阔，土地资源总量丰富，而且土地利用类型齐全，这为我国因地制宜全面发展农、林、牧、副、渔业提供了有利条件。例如山区地形崎岖，不宜耕作，但森林茂密，适宜发展林业；平原地势平坦，土地肥沃，降水充足，适宜种植业发展。高原地处内陆，降水较少，草原广阔，是畜牧业基地。不利条件：我国人均土地资源占有量少，而且各类土地所占比例不尽合理，主要是耕地少，难利用土地多，后备土地资源不足，特别是人与耕地的矛盾尤为突出。活动二：地区分布不均学生小组讨论：假设你是“土地专家”。联系已学过的中国地形、气候的有关知识，评价我国土地资源对发展农业生产的有利和不利条件并记好笔记(教师巡回指导)学生：读我国主要土地利用类型的分布图，并联系中国地形、气候的有关知识完成课本第71-72页课本“活动2”的填表格练习，明确土地资源的利用要受到地形、气候等自然条件的影响。学生：我国土地资源的不足有：人均土地资源占有量小，土地资源构成比例不合理。各类土地资源分布不均，且破坏严重等。学生讨论：我国土地资源不足的原因？总结：人口众多是造成我国土地资源人均不足的主要原因，同时我国土地资源的利用结构与我国的地形、气候等自然条件密切相关，而且人们对土地的不合理利用也是造成我国土地资源不足的重要原因。活动三：合理利用每一寸土地教师：多媒体出示漫画：小鸟的悲哀、小草的哀求、飞来的山峰。学生：讨论漫画的含义，分析土地利用中存在的问题、产生的后果?1.小鸟的悲哀乱砍乱伐森林资源遭到破坏，造成水土流失。2.小草的哀求过度放牧，草场资源遭受破坏，土地荒漠化。3.飞来的山峰人口增长，占用耕地，耕地减少。教师提问：土地破坏问题该如何解决？学生：自由发言。学生：读图311，分析四个漫画反映的土地利用中的问题之间的内在联系。教师：土地是立国之本，对于我国这样的一个人口大国来说，合理用地、节约用地、保护耕地尤为重要，但是人们对土地的不合理利用却造成了对土地资源的严重破坏，加剧了我国土地资源的危机。我国仅以世界7%的耕地养活着世界21%的人口，这既令人自豪，更是一种压力。因此，政府把“十分珍惜和合理利用每一寸土地，切实保护耕地”作为我国的土地基本国策。学生：阅读课文，图3.12，了解我国土地资源的具体保护措施。三、总结四、反馈作业（调查实践）调查当