江苏省南京市上元中学七年级语文上册 绿色蝈蝈教案 新人教版(1).doc

绿色蝈蝈章、节第五单元课时第 1 课时课型略读课文教学目标1、速读课文，概述文章内容； 2、体味文中美词佳句，试分析作用； 3、培养学生的阅读能力，激发学生探索科学奥秘的兴趣。重点难点培养学生阅读文章，概述文章内容，并结合重点语句体会文章语言特色的能力。教学过程教师复备一、导入新课：同学们，也许你还记得童年时看蚂蚁搬家时的情景吧?也许还记得在夏夜里在草间提着灯笼捉萤火虫吧?还有唱歌的知了、飞舞的蝴蝶，这些大自然的小昆虫，也许你已经从各类文章中体会到蜜蜂、小鸟等各类小动物生活情趣，这些美好的昆虫、动物也许都是伴随你成长的好朋友。今天，大家再去拜访一位昆虫朋友：绿色蝈蝈。 二、了解作家作品，学习字词1、 关于法布尔和昆虫记。2、字词学习加粗字注音篝火 喑哑 喧嚣 静谧 篡夺 惊慌失措狩猎 扰乱 劫掠 喙 唾液 更胜一筹 撇开 梧桐 俘虏 和睦 窸窣 妒忌哀号 气氛 悬殊 开膛破肚 津津有味解释下列词语喧嚣 篡夺 更胜一筹 窸窣作响 喑哑 静谧三、速度课文，整体感知1、绿色蝈蝈外表有哪些特征? 蝈蝈的外形特征：这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱； 2、作者主要写了绿色蝈蝈的哪些习性? 其中主要写了哪个方面习性？写了蝈蝈的叫声和食性。其中主要写了食性。3、蝈蝈具有怎样的食性？作者是如何知道的？爱吃甜食，杂食性。实验、观察。四、研读赏析1、作者写蝈蝈，但课文第一段并没有让蝈蝈出场，而是写作者在别人欢度国庆的日子里独自一人去观察昆虫，可看出什么？（对事业的执著与专注。）2、那作者是如何让蝈蝈出场的呢？夜深人静，蝉要休息了。突然，蝉的一声哀鸣，引出了我们的主人公。多么富有匠心，扣人心弦的出场，吸引了每一位读者。3、文中对蝈蝈有哪些称呼？有什么表达效果？对蝈蝈的称呼上作者运用了“狂热的狩猎者”“我笼里的囚犯”“这蝉的屠夫”等。充满了对这种生命的热爱。这些称呼使行文更生动，描写更形象，给人的印象更深刻。教学过程教师复备4、文中还写了哪些昆虫与蝈蝈有不同的地方？文章为了突出蝈蝈的特征与习性，将蝉的叫声与蝈蝈比较，食性与螽斯比较，捕蝉的动作与鹰比较。同类相食与螳螂比较。这是用了作比较的说明方法，既突出了蝈蝈的习性，又说明作者对各种昆虫的习性了如指掌，不愧为“昆虫专家”。5、你最喜欢文章中哪个段落或词语句子?为什么?有的同学喜欢“窃窃私语”、“津津有味”、“酷爱甜食”“毫不犹豫地都接受”这些拟人的写法，给人以亲切自然的形象生动的感受；有的同学喜欢“蝈蝈是彼此十分和睦地共居在一起钓，它们之间从不争吵”这拟人化的描写，它亲切自然，充满了作者对蝈蝈的喜爱之情。有的同学喜欢“像是滑轮的响声；又像是干皱的薄膜隐隐约约的作响”这是运用比喻的手法，使蝈蝈的叫声形象生动。教师总结：拟人手法很突出，自然亲切，形象生动，增强可读性，少年儿童仿佛看童话一般读得津津有味。五、课堂练笔大比拼请你写一种你喜欢的昆虫，抓住它的特点，并能用一到两种修辞手法，比如比喻、拟人等，看谁写得生动形象。六、教师小结：法布尔笔下的蝈蝈是鲜活的，字里行间洋溢着对生命的尊重与热爱。板书： 绿色