江苏省盐城市东台苏东双语学校八年级语文下册 第17课《范进中举》学案1（无答案）（新版）苏教版.doc

范进中举课题范进中举课型自学+交流备课时间星期一总课时2分课时1、2主备人审核人学习目标：1梳理故事情节，从范进中举前后的生活变化认识作品所反映的社会生活。2了解范进这一形象的典型性，了解作品刻画人物的艺术手法及其作用。3品味小说的语言，领略小说讽刺艺术的魅力。学习重难点：1梳理故事情节，从范进中举前后的生活变化认识作品所反映的社会生活。2了解范进这一形象的典型性，了解作品刻画人物的艺术手法及其作用。3品味小说的语言，领略小说讽刺艺术的魅力。预习链接：作家、作品简介吴敬梓，出身于一个世代书香门第，早年也曾热衷功名，便考场屡屡失意，同时在家境由富到贫的变化中，他也饱尝世态炎凉，这些使他对现实，尤其对科举制度有了较清醒的认识，促使他写下了长达三十万字的章回体讽刺小说儒林外史。“儒林”指读书人这一阶层。儒林外史全书正是以封建知识分子为主要对象，描写他们的生活和精神状态。书中人物，大都有当时真人真事为影，全书故事没有一个主干，但有一个贯串其中的中心，即反对封建科举、封建礼教，讽刺因热衷功名而造成的极端虚伪的社会风气。作品塑造了许多典型人物，如周进、范进、马二先生，严监生等等。在中国文学史上，尤其是讽刺小说中，这本书获得很高评价。学习过程：一、导入：二、自学1.读课文,借助字典、书下注释及有关参考资料，完成下列任务。（1）读准下列加点字的读音。作揖（ ）星宿（ ）攥着（ ）腆着（ ）斋公（ ）行事（）带挈（ ）绾了（ ）万贯（ ）家私 桑梓 （ ）（2）文学常识积累 本文节选自 第 回，作者是 朝的 。他写的这部书是 体的长篇讽刺小说，共 回，主要描写 的生活和精神状态，揭露 的腐朽。2.绘声绘色讲故事。 请同学们分角色朗读课文，找出小说三要素，理清课文故事情节。 3.入木三分评故事细读课文，圈点勾画1. 并说说你对这个故事最深刻的感受是什么？哪些人物、哪些情节，哪些词句、哪些描写，让你产生了这样的感受？点拨整合，深化认识1.体验对比的效果中举，是范进一生的转折点。围绕着“中举”，小说中人物的表演也是穷形尽相。请分组设计一种形式体现这种变化，总结人物性格。比如可以参照下面的句式说话：中举前_，而中举后_。（人物有范进、胡屠户、众乡邻、张乡绅等，说话时既要先引用原文，做到言之有据，又要有对人物形象的分析提炼，做到言之有物。）比如：由“岳父”到“老爹”中举前：范进唯唯连声（连连答应）“岳父见教的是”。中举后：“方才费老爹的心，拿了五千钱多，这六两银子，老爹拿了去”。你还能找出哪些？2.感受细节的力量范进中举发疯范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：“噫！好了！我中了！”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫！好！我中了！”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。思考：a.你认为哪些句子或词语写得好，说出你的理由。b.想象“好”字的内涵,如果放大范进此时的心理活动，他心里在想些什么？胡屠户接受范进赠银即便包了两锭，叫胡屠户进来，递与他道：“方才费老爹的心，拿了五千钱来。这六两多银子，老爹拿了去。”屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来，道：“这个，你且收着。我原是贺你的，怎好又拿了回去？”范进道：“眼见得我这里还有几两银子，若用完了，再来问老爹讨来用。”屠户连忙把拳头缩了回去，往腰里揣思考：这段对胡屠户的描写，哪个细节最精彩？（3）你还找到了哪些运用细节描写的句子？请试着加以分析。四、归纳小说主题范进等读书人的发疯以及胡屠户、张乡绅等人物变化的根源是什么？这篇小说的主题是什么？五、总结这篇范进中举是清代白话小说儒林外史的节选部分。作者用对比、夸张及细节描写的手法，意在揭示封建科举制度对人心灵的荼毒，引发人们深层次的思考。通过这篇课文的学习，希望同学们能透过文字去感悟社会，体察世风，理解民情，学会通过人物的语言、行动等来揭示人物心理，刻画人物形象的方法，体会古代白话小说与现代小说语言上的差别。六、课外延伸1.比较孔乙己和范进人物形象有何异同？鲁迅对孔乙己的感情，吴敬梓对范进的感情相同吗，为什么？2.文采飞扬编故事运用讽刺手法写作小作文：（以下题目，任选其一，自拟题目亦可。）（1）假如范进没有中举（2）范进上任之后（3）假如范进与孔乙己相会在咸亨酒店来源:zxxk.