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文档简介

小议中学生物教学论文 一、创设教学意境培养学生思维意识在生物教学过程中我们往往采用一些挂图、实物等教学工具来解释某一些生物现象这样学生虽然都能够理解、消化有关的定义和定律但是学生都是按照教师固定不变的教学模式进行记忆时间一久就容易漏记、遗记这种方法事实上闭塞了学生独立思维意识和分析、归纳能力笔者通过几年的生物教学尝试认为可以为学生创设意境、巧设教学悬念增强学生思维意识 1.语言的诱导法与多媒体设境法融合在生物教学过程中首先我讲一段生物课堂教学有关的故事诱导出本堂课的大体内容然后通过录音、录像、电脑等多媒体的音像效果来创设图、文、声、像并茂的生物教学情境设下教学疑问让学生自己思考、归纳譬如：在讲细胞有丝分裂的时侯首先我提出人和动物组成的基本单位让学生共同来回答、小结生物组成的基本单位是细胞接着让学生观看细胞有丝分裂多媒体课件然后分别介绍各时期变化让学生对照多媒体课件归纳各时期的变化特点并应用课件完成课堂练习这样学生在对照课本图例时可以很快出细胞有丝分裂动态变化归纳出各时期的特点为真正的应用做好铺垫 2.实物模型和网络技术匹配教学在以往的教学过程中大多数教师都能够把实物模型带入教室进行对比教学也产生了很好的课堂效果而网络技术教学是一个新事物如何把网络技术和实物、模型匹配教学也是一个新问题认为网络、实物、模型匹配教学也就是运用模型、实物增加学生的感性认识穿插网络技术教学提高学生的学习兴趣挖掘学生的思维意识 例如：在讲牛胃的时侯我拿了一个实物的牛胃给学生介绍其各部分的结构及特点而后通过对比牛胃的模型应用仿真软件绘制牛胃各部分通过动画演示加深学生的印象让学生自己归纳牛胃各部分的特点然后让学生观察来自网络技术的信息了解目前世界上各个国家对牛胃研究的新动态在布置作业时出一些激发学生思维的习题让学生发挥想象达到增强学生思维意识的目的 二、运用多媒体技术锻炼学生动手能力在深入推进课程改革的今天培养学生的动手能力是相当重要培养学生“一专多能”的复合型人才是当前社会人才培养的主要目标本人通过几年的教学实践运用多媒体技术进行辅助生物教学锻炼学生动手能力 1.媒体与文字搭配锻炼学生应用能力在教学过程中通过多媒体技术教学可以增加学生的学习兴趣而学生也必须掌握计算机的基础应用这样势必要求我们在教学过程中加强学生对各科的参与性在生物教学过程中穿插介绍计算机与其它学科的关系让学生理解各科的重要性虽然运用电脑多媒体辅助教学的课堂教学容易和教学密度普遍比传统课要大语言文字组织能力训练不足但是配以简要文字解说、动物协调、音像同步便可化难为易从而优化课堂教学效果锻炼了学生对计算机应用能力 2.运用多媒体技术激发学生兴趣增强学生兴趣增强参与性多媒体技术所展示的图、文、声、像并茂生动活泼具有强烈的感染力和吸引力能激发学生兴趣活跃思维使学生人人参与调动每位学生的积极性如：在“生态系统”教学中食物链的讲解我运用多媒体技术首先打出一幅食物链图并配以音乐然后让学生点击图中的某一种动物观察
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