江苏省南京市上元中学九年级化学上册 第二单元 制取氧气2教案 （新版）新人教版(1).doc

第二单元 制取氧气2课 题总备课第 12 课时课 型新授教学目标1知识与技能初步了解通过化学实验制取新物质的方法。学会实验观察的方法，在活动中激发学习兴趣，在兴趣中提出问题、分析问题、解决问题。3情感态度与价值观保持对化学实验的浓厚兴趣，从而激发学生学习化学的自觉性和积极性。重点难点教学重点：对学生进行化学学习情感、态度和价值观等方面的熏陶和培养。教学难点：激发学生对化学学习的兴趣与求知欲。教学方法及教学辅助手段提供事例教师引导自学归纳讨论归纳联系实际激发兴趣。多媒体，演示实验教学过程复备记录课题3 制取氧气(第二课时)一、情境创设双氧水制取氧气中要加一些二氧化锰？为什么。二、提出问题 复习提问1实验室如何制取氧气？2如何证明一瓶气体是氧气？回答1实验室可以用分解过氧化氢溶液或加热高锰酸钾的方法制取氧气。2可把带火星的木条伸入该瓶气体中，若木条能够复燃，证明此瓶气体是氧气。讲解并板书1催化剂：在化学反应里能改变其他物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质在反应前后都没有发生变化的物质。2催化作用：催化剂在化学反应中所起的作用。设问是不是催化剂就只能加快化学反应的速率呢？它能不能减慢化学反应的速率？ 板书二、加热氯酸钾制取氧气教学情景展示一些氯酸钾，让学生观察它的颜色和状态，并描述。 板书1氯酸钾氯化钾氧气。板书2分解反应：由一种反应物生成两种或两种以上其他物质的反应。三、探究活动提问化合反应可表示为abab，那么分解反应该如何表示呢？回答分解反应可表示为abab。总结简单地讲，化合反应的特点是“多变一”，分解反应的特点是“一变多”。 总结通过本节课的学习我们知道，实验室制取氧气通常用分解过氧化氢溶液和加热高锰酸钾两种方法。在用过氧化氢溶液制取氧气时，通常用二氧化锰作催化剂，它在这里起催化作用。通过对比化合反应，我们还知道用过氧化氢和高锰酸钾制取氧气的反应都属于分解反应。同时还告诉我们要学会用分类的方法来学习化学。四、分析归纳总结结果如下首先要检查装置的气密性，再把药品加入试管中并固定好试管；把盛满水的集气瓶准备好，再进行加热；然后用排水集气法收集。实验完毕后，先把导管移出水槽，最后再熄灭酒精灯。 投影展示下列口诀实验室制取氧气操作歌诀一要检查气密性，二要药品加(指试管)中；三把仪器固定好，四再点燃酒精灯；五用排水集气法，收集氧气做备用；六把导管移出水，最后熄灭酒精灯。板书上述口诀。讲解实验室装配仪器的原则一般是：先下后上，先左后右。所以先固定酒精灯和试管，然后放置水槽。物质加热一般是先均匀，后集中。“均匀”指先预热，“集中”指对准有药品的部位加热。气体收集有两种方法，不易溶于水的采用排水法，易溶于水的采用排气法。采用排气法应根据密度来决定瓶口向上或向下。因为氧气的密度大于空气的密度，所以收集氧气还可采用向上排空气法。板书仪器装配原则：先下后上，先左后右。物质加热原则：先均匀，后集中。气体收集方法：易溶于水排气法，根据密度定上下；不溶微溶排水法，所得气体纯度大。五、巩固练习课本习题六、课堂小结 小结本节课我们通过“氧气的制取和性质”这个实验的具体操作，知道了实验室制取一种气体的操作步骤和注意事项，为我们以后学习其他气体的制取和性质奠定了基础。同时我们还明白了化学是一门以实验为基础的课程，任何一个科学结论的获得都不是随随便便的，都是在实验的基础上得出来的。这就告诫我们无论做什么