江苏省盐城市亭湖新区实验学校七年级语文上册 第1课《为你打开一扇门》教案2 苏教版(1).doc

为你打开一扇门教学内容为你打开一扇门教学目标教学重点认识阅读文学作品对于增长知识、提高修养、丰富情感的重要性。教学难点提高阅读文学作品的兴趣。教学准备多媒体素材课时安排二课时教 学 过 程二 次 备 课第一课时一、检查预习：1、给加点字注音：诠释（） 憧憬（）裨益（） 潜移默化（） 广袤（ ） 2、理解字义： 徘徊：在一个地方来回地走；比喻犹豫不决。广袤：土地的长和宽（东西的长度叫“广”，南北的长度叫“袤”）。危言耸听：故意说吓人的话使听的人吃惊。 真谛：真实的意义或道理。2、作者简介：赵丽宏，散文家，诗人，上海市作家协会副主席。教 学 过 程二 次 备 课二、 导入新课： 在一千零一夜里有一个关于门的故事，女主人每打开一扇门，总会在门里看见许多珍禽异兽、奇珍异宝，（芝麻开门）今天著名作家赵丽宏先生将引领我们去打开一扇特殊的门,在这扇门里只要你愿意,你会发现任何你喜欢的东西，你会看到一个未曾体验过的世界。三、整体感知：1、激发疑问，解密文题好的标题既能激发我们的阅读兴趣，又能提挈全篇，阅读文章时我们要学会从文章标题入手，把握文章的大意，理清文章的写作思路。看到这个标题，你产生了哪些疑问？作者要为我们打开一扇什么样的门呢？“你”又是指谁呢？（青少年读者）为什么要打开这扇门？学生朗读文章，思考问题。明确：（文学之门）作者是想把青少年读者领进文学领域的入口处，揭开文学神秘的面纱，让我们尽情领略文学的无限风光，从而深深地爱上文学，做文学的忠实读者。好处：将文学比作门，将抽象的概念形象化，引起了读者的兴趣。2、范读课文，或指名朗读课文 思考：围绕刚才的疑问，看看作者在文中告诉了我们哪些答案？3、理清思路：刚才我们已经知道，作者要为我们打开一扇文学之门，那么，作者是如何引出文学之门的？明确： (1、2)两节由门谈起，引入话题，然后教 学 过 程二 次 备 课“无数扇”门谈到“一扇”门指出这扇门就是文学之门，在此基础上论述打开这扇门的重要意义。人生需要打开一扇扇的门（第1节） 怎样打开一扇门？（第2节） 作者将为我们打开一扇怎样的门？（文学） 为什么要打开？（第四节）四、交流互动1分析学习1、2两节：（1）集体朗读（2）提问，学生讨论回答：“世界上有无数关闭着的门”、“世界上没有打不开的门”各是什么意思？体会这样写的好处。明确：第一句，世界上有种种未知的领域。第二句，世界上所有的学问都是可以探索并了解的。以“门”为喻，生动形象。（3）“世界上有无数关闭着的门”，这些“门”有没有必要去打开？明确：打开的好处 不打开的弊端（4）这些“门”有没有可能去打开？需要哪些条件？明确：只要 只要 一定会 2在无数关闭着的门中，有一扇非常重要的大门，这就是文学之门。作家赵丽宏眼中的文学又是怎样的呢？（自由读文章第四小节，画出作者对文学内涵阐述的句子。）五、小结六、作业：继续阅读课文，思考：为什么说文学之门是“一扇非常重要的大门”？ 走进文学之门，我们将有怎样的收获？教 学 过 程二 次 备 课第二课时一、复习导入1、检查字音字形 诠（ ）释真谛（） 跌宕（）帷（）幕b（）益 广mo( ) li()览chnjn() 2、背诵优美语句。中心句：亲近文学，阅读优秀的文学作品，是一个文明人增长知识，提高修养、丰富情感的极为重要的途径。 二、品味语言 理解主旨（1）从文中划出优美的语句，并说明理由。 （结合具体语句体会）（2）文学的特征：文学内容具有广阔性，反映社会生活的丰富性，跨时空的超越性，对读者的移情性，文学价值的永恒性。三、质疑交流1、启发谈话：文学之门实在是一扇非常重要的大门，你以前意识到文学的重要性了吗？你是如何对待文学的？(学生畅所欲言，教师适时引导，点燃其对文学的热爱之情 )2、结合自己的阅读体验，说一说自己亲近文学后的收获，学生结合自己阅读过的书籍，谈谈自己的感悟阅读优秀的文学作品，对了解历史，了解社会，了解自然，了解人生的意义，是一件大有裨益的事情， 如：读 我了解了（感受到了） 读了史记，我了解了中华民族灿烂的历史。3、如何理解“一个从不阅读文学作品的人，纵然他有“硕士”“博士”或者更高的学位，他也只能是一个“高智商的野蛮人”这句话？举例说明。讨论明确：虽然智商很高，但缺乏修养，缺乏感情。文学是一种思想，只有高的智商即使可以获得硕士博士或更高的学位，但是不读文学作品他就不会增长修养丰富感情，他只有智商没有情感所以他是“野蛮人”。学生举例：如电脑黑客、向黑熊泼硫酸的清华大学学生刘海洋，他们就是“高智商的野蛮人”。四、课堂小结：作者赵丽宏借为你打开一扇门一文为广大的青少年读者打开了一扇文学之门，并阐述了自己