培根《谈读书》教学设计.doc

培根谈读书教学设计教材分析：谈读书这篇随笔，论述的范围相当广泛，既阐述了读书的正确目的，又阐述了读书的方法，还告诉大家读书能塑造人的性格和弥补精神上的缺陷的道理。本文写法也不同一般，语言十分简练，几乎一句话就是一个观点，对世人进行谆谆告诫。教学目标：1、学习文中运用比喻、排比等修辞进行说理的方法。2、积累文中出现的精辟的句子，从中反思自己对读书的目的、态度、方法和作用的认识。3、培养学生认识读书的益处；养成良好的读书习惯。教学重、难点：重点：1、课文中出现的名言警句的体会学习。2、举例论证、道理论证、比喻论证等方法的运用。难点：本文论述的语言十分简练，在学习时体会其作用。教学时数：安排1课时教学过程：一、对联我会读好（ho）读书时不好(ho)读书，好(ho)读书时不好（ho）读书。二、名人我认识 培根 （Francis Bacon，1561-1626) 英国著名的唯物主义哲学家、现代实验科学的始祖，作家。出生贵族家庭，剑桥大学毕业，后又学习法律，1618年任大理院院长，封为勋爵。1621年因受贿为国会弹劾去职，嗣后居家著述。1626年冬由于在野外试验雪的防腐作用而受寒致死。著有随笔， 新工具等。随笔是其文学方面主要著作，开创英国随笔这特有体裁。今天我们要学习的谈读书就是其中最有名的一篇。三、生字我来记检查学生生字识记情况四、课文我爱读请同学们自由朗读课文，并把你认为最精彩、最有哲理性的句子勾画出来。五、交流我进步请同学们小组交流，谈谈你喜欢的勾画出的句子的理由，也可以谈谈你的启示。六、结构我梳理学生讨论交流，最后归纳读书的目的：怡情 傅彩 长才读书的方法：选读 浏览 通读 精读 只读摘要读书的作用：塑造性格 弥补精神上的缺陷七、名句我品读请同学们大声的朗读你喜欢的句子，再次的品味培根对读书的见解。八、技巧我领会学生讨论交流，师生总结归纳说理方式：比喻说理 排比说理 对比说理论证方式：比喻论证 对比论证九、收获我来谈请同学们谈谈学习培根谈读书的体会。十、好书我推荐市场上的书琳琅满目，鱼龙混杂，作为中学生的我们该如何取舍呢？你能给大家推荐那些好书？十一、名言我积累开卷有益。 【宋】赵光义书籍是人类知识的总结，书籍是全世界的营养品。【英】莎士比亚任何时候我也不会满足，越是多读书，就越是深刻地感到不满足，越感到自己知识贫乏。 【德】马克思 一本新书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向生活的无限广阔的海洋。 【瑞士】凯勒旧书不厌百回读，熟读深思子自知。 【宋】苏轼十二、名人我来当请同学们模仿刚读的名人警句，写下自己对读书的见解。（注意：语言凝练，有一定的蕴意。）十三、走进书的旋律师生共同欣赏朗读诗歌：书的旋律小结：同学们，与书为伴，其乐无穷。让我们一起在书的海洋恣情徜徉，丰富学识，增长智慧！谈读书教学反思谈读书一文是英国作家培根的著名随笔，本文短小精悍，但论述范围十分广，语言极其简练，几乎每一句都是名言警句，而且文章运用了多种论证方法来增强文章感染力和说服力。在授课过程中能较好地把握教学目标，围绕教学重点，突破教学难点，并通过层次清楚的幻灯片来帮助学生理解文章思路以及明确文章的论证方法，完成了教学任务。在课堂上能引导学生理解文章，品析语言，总结收获，通过拓展延伸这一环节让学生接触课外的知识，从中找话题谈看法，让学生学以致用，锻炼自己的思维能力和口头表达能力。在与学生交流时，耐心倾听，不随意否定学生的看法，致力于创设和谐开放的课堂氛围。“课堂教学是一门遗憾的艺术”，我在教授本