江苏省南京市溧水区东庐初级中学七年级历史上册 第7课 大变革的时代讲学稿（无答案）（新版）新人教版(1).doc

第7课 大变革的时代课 题课 型定 稿 时 间新 授学习目标：1、了解战国时期铁农具和牛耕的广泛使用和都江堰水利工程的修建。掌握商鞅变法的主要内容和历史作用。2、认识铁农具和牛耕的广泛使用、闻名世界的都江堰，都说明我国劳动人民具有高度的智慧，激发学生的民族自豪感和爱国情感。通过学习商鞅变法，认识改革求发展、改革求进步，是社会发展的需要。激励学生与时俱进、大胆创新、勇于实践。预习导学：1、我国铁农具的使用应始于_，我国铁农具的使用范围扩大是在_，我国使用牛耕至迟于_，我国农业发展史上的一次革命是_。铁农具和牛耕的推广，使_和_显著提高。2、_时期，各国都注意兴修水利。_国蜀郡太守_修筑的_是闻名世界的_工程。3、都江堰修建后，消除了岷江水患，灌溉了大片农田，使_平原获得了“天府之国”美称。4、战国时期，新兴的地主阶级为了确立 ，发展_，先后在各国掀起变法运动4、公元前_年，商鞅在 支持下开始变法。法令规定：国家承认_，允许_。_，生产粮食布帛多的人，可以_；根据_授予爵位和田宅，废除没有军功的旧贵族的_。建立_，由国君_治理。5、战国时期，秦国经过_变法，发展成为战国后期最_的封建国家。6、战国是我国_制度的确立时期，_统治代替了奴隶主贵族统治。我国封建社会的主要矛变成是_阶级和_阶级的矛盾。请将你预习时所遇问题写下来学习与探究一、生产力的发展1、例举人类形成以后劳动工具的演变，思考这种演变体现了人类哪种能力的提高？2、比较大禹治水和李冰修建都江堰，说说你觉得哪一个更能体现古代人民的智慧？3、思考：社会生产力的发展对当时的社会产生了怎样的影响？二、社会的变革1、了解商鞅变法的背景。2、讨论商鞅变法的内容及其影响。3、了解商鞅变法时所遇的阻力和商鞅所采取的对策，学习商鞅的品质。4、谈谈商鞅变法对我们的启示。三、小结铁农具和牛耕的广泛使用大 生产力的发展 变 李冰修建都江堰水利工程革的 出现封建的生产关系：地主和农民时 代 社会的变革 地主阶级掀起变法，以商鞅变法为代表战国时期，我国开始确立封建制度练习与巩固选择题：1、右图是一个铁制犁头，它表明，我国至迟到什么时候就已经使用牛耕（ ）a商朝 b春秋时期c战国时期 d南北朝时期2、“水旱从人，不知饥馑，时无荒年，天下谓之天府也。”“天府”的由来直接得益于（ ）a铁器和牛耕的推广 b都江堰的修建c商鞅变法的实施 d秦朝统一的完成3、商鞅变法的主要内容有（ ）承认土地私有，允许买卖 奖励耕战 根据军功授予爵位和田宅 建立县制ab c d4、商鞅变法的内容中，对促进农业生产、提高军队战斗力都起了直接作用的是（ ）a承认土地私有 b.奖励耕战 c. 建立县制 d. 任人唯贤5、史记记载，秦孝公死后，太子即位，守旧的贵族诬告商鞅“谋反”，商鞅也因此遭遇了车裂的命运。这主要是因为商鞅变法触动了大贵族的利益。商鞅变法内容中，最能触动大贵族利益的是 （ ）a国家承认土地私有 b允许土地自由买卖c根据军功大小授予爵位和田宅 d建立县制6、商鞅变法中对秦始皇建立中央集权有直接影响的地方行政管理制度是（ ）a推行县制 b奖励生产 c奖励军功 d承认土地私有7、齐桓公称霸，商鞅变法等历史现象反映的时代是（ ）a社会变革与争霸称雄 b统一多民族国家的巩固 c政权分立与民族融合 d统一国家的建立非选择题8、阅读以下材料：卫鞅曰：“治世不一道，便国不法古。故汤、武不循古而王，夏、殷不一礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多。”孝公曰：“善。”以卫鞅为左庶长，卒定变法令。请回答：（1）文中的“卫鞅”是