江苏省南京市溧水区东庐初级中学九年级物理上册 11.1 杠杆（第1课时）讲学稿（无答案） 苏科版.doc_第1页
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文档简介

杠杆一、学习目标：1在对生活中的钢丝钳、羊角锤、螺丝刀、开瓶扳手等工具的使用中认识什么是杠杆；2经历螺丝刀撬图钉的探究活动，能说出杠杆的五要素，理解力臂的概念，会画杠杆的力臂；3经历“探究杠杆的平衡条件”的探究活动，理解杠杆的平衡条件是什么，学习从物理现象和实验中归纳简单的科学规律。并能进行一些简单的计算。二、预习交流：1回顾力与运动的知识，完成下列填空：力的作用效果与、和有关，它们被称为力的三要素。物体在几个力的作用下保持或做，我们就说该物体处于平衡状态。2、杠杆的定义： 称做杠杆。3、你还能列举出生活中常见的其它杠杆吗？ 。思考：杠杆都是直的吗？4、杠杆的五要素阅读课本完成以下填空，并在下图中画出杠杆的五要素。 支点（ ）：杠杆绕着转动的点； 动力（ ）：_的力； 阻力（ ）：_杠杆转动的力； 动力臂（ ）：从支点到_的垂直距离； 阻力臂（ ）：从支点到_的垂直距离。方法：如何画力臂第一步:先找支点o；第二步:再画出动力(阻力)作用线；第三步:从支点画到力的作用线的垂线段。三、课堂学习：1、活动：拔图钉木板上的图钉，怎样将其拔出？（可画图）有哪些不同的方法？哪一种方法更方便、省力？并指出用上述方法时，有什么共同之处？2、画出杠杆的五要素3、活动： 探究杠杆的平衡条件(1)杠杆的平衡状态： 或。(2).实验前没挂钩码时，发现杠杆左端上翘，应将左端平衡螺母向_旋一些（选填“左”或“右”），使杠杆在_位置平衡。 (3)将杠杆从其中点支起，并调节杠杆两端的平衡螺母，使杠杆在 位置上平衡，这样做是为了克服的影响。挂上钩码后，通过移动钩码或测力计的位置，仍使杠杆在水平位置上平衡，这是为了便于。(4)分下列几种情况探究杠杆的平衡情况，并将结果记录在课本中的表格里。(5)分析、比较表中的数据，你得出的结论是： 。古希腊学者 首先总结出了杠杆的平衡条件，也被称为。4.计算：例：用抽水机抽水时，加在抽水机手柄上的力是150牛，动力臂是60厘米，阻力臂15厘米，那么抽水
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