江苏省盐城市亭湖新区实验学校七年级语文上册 第7课《幼时记趣》（第2课时）教案 苏教版(1).doc

幼时记趣教学设想： 本文是初中学生学习的第一篇文言文，作者沈复通过细致的观察，丰富的想象和联想，细腻的笔触，生动形象的的刻画，向我们展示了他童年的几件趣事。在其中我们感受到童年生活的乐趣，也可以察觉到作者童年时候纯真的心灵，锄强扶弱的美好愿望。另外，作为文言文，要注意文言字词，文言现象的积累。引导学生对照注释，查阅字典进行自主学习，在看懂的基础上进行现代文翻译。教学目标：知识与能力：1.积累文言实词和虚词2.学习借助想象和联想描写事物的方法过程与方法：引导学生对照注释，查阅字典进行自主学习，教师适当引导教学课时：二课时第一课时教学目标：1.了解文学常识2.借助注释，工具书整理文言字词，读懂全文并翻译。教学内容和步骤：一、检查预习1.给下列加点字注音童稚 藐小 唳 怡然 土砾 沟壑 项为之强 庞然大物 癞蛤蟆 2.解释下列加点的字秋毫 私拟作 强 怡然 鞭数十 盖一癞蛤蟆 3.正确划分句子停顿昂首/观之，项/为之强使其/冲烟飞鸣，作/青云白鹤观。二、导入新课1.同学们，每个人都拥有自己美好的童年。那些童年的歌谣、童年的伙伴、童年的趣事，你是否还记得？清代文学家沈复也有过快乐的童年，今天我们一起来学习他写的一篇关于他童年的文章，来感受一下作者洋溢在字里行间的童趣。2介绍作者作品沈复，字三白，号梅逸，清代苏州人，文学家。本文选自浮生六记。浮生六记是一本自传体散文，记叙了作者夫妇的家居生活和自己坎坷的经历，文字朴素自然，情感真挚。三、范读正音1.教师范读课文，要求学生注意：a.注意朗读的节奏，情感和语调。b.边听边勾画字词。2.指名朗读。3.根据实际情况正音正字，答疑。4.集体朗读课文四、合作翻译1.学生利用注释，工具书，进行翻译。画出疑难句子，小组讨论。2.从以下几个方面梳理字词句a.找出文中的成语并解释明察秋毫 庞然大物 怡然自得b找出文中的省略句：例：群鹤舞（）空 鞭（）数十c找出文中字同义不同的字例：以：徐喷以烟 以虫草为林 之：昂首观之 物外之趣 心之所向3.教师答疑4.点名翻译，师生指正。五、自主小结本堂课主要解决的是字词翻译，要学会利用注释和工具书以及合作学习的方法。另外要学会分类别整理文言字词的方法，以便于积累。六、布置作业 1.按要求梳理文言字词 2.与课堂通行第二课时教学目标：1.学习借助想象和联想描写事物的方法。2.体会文中的童真童趣，作者锄强扶弱的纯真童心。教学内容和步骤：一、导入同学们，今天我们继续学习清代沈复的幼时记趣。童年给我们每一个人流下了美好的记忆，在我们的记忆里它就是一首清亮的歌曲；是一首纯真的歌曲；是记忆天幕上永远闪亮的星辰。今天我们就来感受一下沈复幼时的童真童趣。二、交流互动1.集体朗读课文，思考：本文记叙了哪几件趣事？明确：观蚊如鹤 神游山林 便打蛤蟆2.揭示本文中心的词语是什么？你根据什么作出的判断？明确：“物外之趣”。依据：“故” 3.作者的物外之趣如何产生的呢？明确：从生活的态度上看对生活的热爱、平时细心的观察、纯真的童心是产生物外之趣的因素。 4.是什么原因让作者产生如此丰富的联想和想象的呢？明确：热爱生活 明察秋毫 纯真童心三、拓展延伸1.作者为什么要鞭打蛤蟆，驱之别院呢？明确：锄强扶弱 （作者的童心）2.感受了作家名品中的童趣之后，请同学们回忆一下自己的童年生活，找