高中物理教学中科普的渗透论文.doc

高中物理教学中科普的渗透论文 一、渗透物理科普知识明确物理教育目标 在传统的高中物理教学中高中物理教师的教学方式比较单一他们往往只局限于课本内容使课堂教学的效果很难得到发挥在这样的教学模式下学生只是对课本知识有所了解而不知道该怎样运用所学知识根据新课改的相关要求以及高中理科生的认知特点教师应该在高中物理教学中渗透物理科普知识明确物理教育目标帮助学生将所学的理论知识与科普知识相结合从而提高高中物理教学的有效性例如在讲“万有引力与航天”时教师应该在其中渗透相应的科普知识内容因为这部分知识和科普相关教师可以向学生讲述在“万有引力”提出之前的被当时人们所接受的相关理论如“托勒密的地心说”和“哥白尼的日心说”等当然其中还涉及“航天”的知识教师可以对这部分知识进行科普教师可以这样说：“人类自古以来就有飞天梦而这一梦想在现代的航天事业中得以实现正如我们所了解的那样从神舟五号载人航天飞船开始中国开始踏进国际航天领域”教师对这一内容进行科普可以提高学生对于这部分知识的兴趣由此看来教师在课堂教学中充分渗透物理科普知识可以促进学生的物理学习 二、挖掘课外学习资源中的科普知识提高物理教学的有效性 在传统的高中物理教学中教师只是注重教材上的有限知识或者偶尔会参照练习册上的内容对物理知识进行拓展由于物理知识涉及的内容较多教师这样的讲解显然是不够的根据新课改的相关要求以及高中理科生的实际情况教师应该挖掘课外学习资源中的科普知识然后引导学生阅读这些课外书籍中的科普内容使学生将物理知识和科普内容紧密结合从而丰富物理教学的外延性提高物理教学的有效性使学生的物理学习变得更加高效例如在讲“电磁原理”时教师可以挖掘课外学习资源中的科普知识对其进行讲解由于这部分知识和“电磁原理”相关教师可以让学生阅读与“电磁原理的应用”相关的课外书籍如“磁悬浮列车的运行原理”等通过利用“同性相斥、异性相吸”的电磁原理磁悬浮列车可以悬浮前进当然在我们的生活中还有很多东西也结合该原理教师应该引导学生阅读课外书籍使学生从中了解相应的科普知识从而更好地进行物理学习由此看来高中物理教师应该主动挖掘课外学习资源中的科普知识让学生根据科普知识加深对所学物理知识的理解从而进一步提高物理教学的有效性 三、有效结合物理实验和科普知识提高学生的学习兴趣和学习热情 在传统的高中物理教学中教师在进行物理实验时通常只是讲述其过程和原理而没有对其在现实中的一些应用加以说明学生虽然通过物理实验能够对相应的知识点加以了解但是却不能从根本上提高他们的物理水平根据新课改的相关要求以及高中理科生的认知特点教师应该有效结合物理实验和科普知识让学生认识到两者之间的关联性从而利用科普知识加深对于物理理论知识的理解提高学生对于物理知识的学习兴趣和学习热情例如在讲“摩擦力”时教师应该有效结合物理实验和科普知识针对“摩擦力”的内容教师可以设计相应的实验教师可以事先准备一个空的矿泉水瓶将瓶子的盖子盖好然后用力拧瓶子的下端让瓶子的下端产生变形在这种情况下教师快速拧开瓶盖就会发现瓶盖飞出数米的距离同时瓶口处还出现了“白雾”在这个实验中教师结合了科普知识让学生能够理解实验内容当然这个实验的目的就是让学生对“力和压强”的关系进行了解通过这样的教学方式物理实验和科普知识有效结合学生能够加深对于所学物理知识的印象提高对物理学习的兴趣综上所述在传统的高中物理教学中教师的教学方式比较单一使高中物理教学效果不理想根据新课改的相关要求以及高中理科生的实际认知能力教师应该在高中物理教学中讲述科普内容帮助学生将理论知识与实际情况相结合从而加深他们对于物理知识的理解提高他们的物理水平首先教师应该渗透物