高中通用技术 技术的性质1教案 苏教版必修1.doc

技术的性质教材：（凤凰国标教材）普通高中课程标准实验课本 通用技术（必修1）文档内容：技术的性质章节：第一章走进技术世界 第二节 技术的性质课 时：第1课时作 者：应良志（浙江省台州市黄岩区黄岩中学）一、教学目标1. 知识与技能目标(1) 知道技术的性质包括技术的目的性、创新性、综合性、两面性、专利性等。(2) 知道技术的发展需要发明和革新并了解技术发明与技术革新的不同。(3) 理解技术活动往往需要综合运用多种知识。（4）理解科学与技术的区别与联系。2. 过程与方法目标(1) 通过举例分析，理解内化技术的目的性具体表现。(2) 通过讨论及案例理解创新对技术发展的作用。(3) 通过讨论分析身边的常用物品感受技术活动具有跨学科性质。3. 情感态度和价值观目标(1) 通过交流、讨论，养成对待技术的积极情感。(2) 能够积极主动地参与技术活动，培养创新意识。(3) 通过小组合作方式培养学生合作精神和团队意识。二、教学重点理解创新对技术发展的重要性，培养学生的创新意识；理解技术活动往往需要综合运用多种知识。三、教学难点理解科学与技术的区别与联系。四、教学方法讲授、任务驱动、小组合作。五、设计思想1. 教材分析本节课是第一章“走进技术世界”第二节“技术的性质”的第1课时。这节内容主要有三个知识点：一是技术的目的性，能分析所例举技术的根本出发点，即发明该技术的初衷；二是技术的创新性，体会技术创新在技术发展中的作用，了解技术创新包括革新和发明；三是技术的综合性，理解技术往往需要综合多种学科的知识，理解科学与技术的区别和联系。在第一节2个课时的教学中，学生对技术的理解是比较粗浅的，本节课中学生将学习技术的几个性质，对技术作一个更为深入的了解，进一步去了解我们所处的技术世界。本节的教学重点将放在技术的创新性，通过案例分析，让学生体会创新的技术与意义，培养他们的创新意识。2. 设计理念技术的性质从知识掌握的难易程度上来说，属于中等偏易的程度。对于技术的几个性质，应该是比较容易理解的。本节课不仅要求掌握技术的性质，更是要让学生学会案例的分析，并采用合理的形式进行回答。备课时要对书本上的案例进行适当的处理。对于第一个案例“助听器”，学生会有一定的兴趣，但如果有图片，展示各个阶段的助听器，将会大大激发学生的兴趣。从人的学习心理来说，图文结合的方式肯定比文字描述更加吸引注意力。对于第二个案例“显示器的革新”，假如创新性的学习以这个案例为主，学生并不会感兴趣。我们就需要对这个案例进行深入挖掘，找出能让学生产生兴趣并进行思考的切入点，或者更换案例。创新不一定非要是技术层次的创新，可以是外观上的，也可以技术的发展历程的了解，同样能体现技术的创新性。对于第三个案例“小板凳”，不妨直接换成教室中的一些实物，这样的分析会更有针对性，更直观。我们也可以带一些学生感兴趣的实物进行拆装，了解其组成，对技术的综合性会有更深刻的印象。在引导学生进行案例分析时，要使学生学会分析的方法。第一，要让学生知道要回答的问题，让学生带着问题去分析案例，做到有的放矢；第二，要让学生学会找题目中的关键词，能够提取题中的关键词并用语言重新组织；第三，教师也要指导学生表述的内容和形式，特别是关键词的使用问题。3. 教学策略设计案例分析在上一节课就已经提出，这是学生学习通用技术的基本方法。适当调整课本的案例，以满足实际教学的需要，案例要来自学生的生活，或者学生已接触过的知识，不能是学生熟悉的或者完全陌生的。(1)以回顾第一节的教学内容作为引入，加深学生对已学知识的印象。(2)mp3是学生常用的一种技术产品，由不同的使用方式，引发学生思考技术产生的目的，同时也提醒学生要合理使用mp3，不要对学习产生负面影响，并过渡到书本的案例-助听器的发明。(3)在分析助听器的案例时，展示一些图片，补充教材文字表达的不足，吸引学生的注意力。从各种图片中，直观地了解各个时期的助听器之间的差异，能分析出现差异的目的，并引出下一个知识点。(4)由学生例举技术创新的案例，提高学生参与课堂的程度。教师要抓住学生回答的亮点，进而说明技术创新包括技术的革新和发明。(5)让学生了解中国古代四大发明的现状，既让学生有一定的民族自豪感，也要让学生感受到中国技术落后的现实，教育学生要有责任感，发展中国的技术。(6)通过对教材案例“显示器的革新”的分析，让学生学会如何提取题目材料中的关键词。(7)打开机械式的鼠标，让学生了解其内部结构和工作原理，吸引学生的注意力。通过对内容结构的介绍，引出技术的综合性。(8)通过表格的形式，列举出科学与技术的区别，给学生以直观的印象。4. 学情分析高中生对于已经具备了较好的理解能力，对于技术的几个性质的理解应该不成问题，不过学生对于案例分析的方法仅是初步接触，并不是很熟练。学生在生活中想得更多是现在有哪些新的先进的技术，有哪些技术产品能为我所用，而不是在想这个技术的发明人为什么不是我呢？当实用技术遇到问题时，不是想着自己如何去改进技术，使它满足自己的实际需求，而是在想有什么现成的好技术能拿来利用。因此，除了要传授学生知识外，更要让学生有技术创新的意识。六、教学准备1. 教学资源的准备多媒体教学设备、教学课件ppt、各类工具、机械式鼠标等。2. 教学课件的准备教学课件比较简洁，多以直观的图片来说明，抓住关键知识点，突出中心。七、教学过程1. 引入通过前两节课的学习，我们一同走进了技术的世界，了解了技术与人、社会、自然的辨证关系。技术对人有什么价值？技术与自然应保持什么样的关系？学生回答：师：技术因为人的需求而产生和发展，对人、社会和自然有很大的影响。为了更好地了解技术，我们还要去了解技术的性质，这样才能更好地合理地利用技术。2. 技术的目的性课件投影几张mp3的使用情况：接耳塞的和接音响的。问：我们在什么时候使用耳塞听音乐，什么时候使用音响听音乐？有着各自什么目的？学生回答：师：基于人们的不同目的，才会有不同的技术。任何技术的产生和发展，都是人类有意识、有目的活动的成果。以上案例说明技术具有什么性质？（目的性）。它总是从一定的具体目的出发，针对具体的问题，形成解决的办法，从而满足人们某方面的具体需求。但是生活中有一部分人，并不能像我们一样方便地欣赏音乐，甚至不能听见声音，他们需要另外一个技术产品，大家知道是什么吗？（助听器）案例分析：课本第11页助听器的发明问：助听器的发明(1) 从什么具体的目的出发？(2)解决了什么具体的问题？(3) 满足了什么具体的需求？学生思考、讨论：（音量、音质、体积、重量、美观）技术的目的性体现在丰富多彩的技术活动中，人类有目的、有计划、有步骤的技术活动推进了技术的不断优化和不断发展。下面我们就了解一下助听器的发展历程（进入下一个知识点）。3. 技术的创新性课件展示各个阶段的助听器图片和文字，教师进行必要的补充说明。问：助听器的发展历程，可以看作是助听器不断 的过程。（创新）师：正是因为技术的不断创新，才会有我们今天多彩的生活。请大家回忆一下，你的生活的一些工具或技术产品都有哪些变化？学生回答：技术的发展需要创新。技术创新常常表现为技术革新和技术发明。技术革新一般是在原有技术的基础上的变革和改进，技术的发明则是一项新的技术的产生。问：有人认为技术创新就是一项发明的第一次应用。你认为对吗？说说你的理由。师生讨论回答：不对，同一项发明在不同领域的应用，同样也是创新，如电风扇和水泵案例分析：课本第12页瓦特蒸汽机与第一次技术革命问：蒸汽机的发明是如何推动技术的发展的？你能列举1-2个类似的实例吗？师生讨论回答：形成了一个全新的动力技术，在运输方面，出现了火车，并逐渐出现了内燃机，为汽车的发明提供了动力设备。由此可见，技术发明对技术的发展具有巨大的推动作用，创新是技术发展的核心。案例分析：中国古代四大发明的技术现状。问：这样的技术现状给了我们什么样启示？学生思考回答：（要有民族自豪感，更要有新世纪青年的责任感，不断创新，推进国家技术的发展）技术的创新是一个艰难而曲折的过程，有时一个产品往往需要经历漫长的进化过程，需要不断的更新换代。技术的不断革新是通向技术发展之路的重要机制。（发明的产品多还是革新的产品多？）案例分析：显示器的革新与电视机的创新分析总结：球面平面直角纯平液晶（等离子）。对于一个产品来说，要掌握其核心部分的技术，或者是核心技术，才会立于主要的地位。4. 技术的综合性课件展示机械式鼠标的外观图和内部结构图，教师讲解鼠标的工作原理。问：鼠标有什么作用？现在使用的鼠标都是怎么样的？设计制作这样的鼠标涉及到哪些学科的知识？学生回答：教师总结：鼠标的主要作用是为了解方便人们使用计算机，体现了技术的目的性；现在机械式鼠标基本已被淘汰，都使用光电鼠标，从一个反面了技术的创新性；机械式鼠标设计制作涉及到电子学、材料学、人体工程学、生物力学、生理学和心理学等各学科的知识，技术活动往往需要综合运用多种知识，即技术具有综合性。马上行动：课本14页，分析制作一个小板凳需要综合运用哪些学科的哪些知识？师生讨论：稳固结构力学；木质材料学；颜色心理学；环保环境科学问：我们常说“科学技术是第一生产力”，在技术课程中，科学与技术是两个不同的概念，谁知道技术与科学有何不同？科 学技 术知识特征原理性知识程序性知识活动本质发 现发 明研究手段科学实验技术试验成果特征公 众专 利活动目的认识世界保护，利用和改造世界马上行动：课本14页，结合自己的知识和经验，分别举出3个科学活动和技术活动的例子。学生思考回答：科学促进技术发展，技术推动科学进步。没有牛顿的万有引力定律，就不可能有现在的航天技术。现代各种精密的测量技术，为科学的发现插上了翅膀。技术设计过程中离不开艺术设计。学生活动：课本第15页，有人将科学与技术的关系比喻成一对“联体婴儿”，你怎么理解？师生讨论：科学与技术相辅相成，相互促进，共同发展，而不该是“联体婴儿”的关系。5. 小结 本节课中，我们学习了技术的三个基本的性质：目的性、创新性、综合性。技术以满足人类的需求和愿望为目的，贯穿技术活动的始终；创新性是技术的灵魂所在，任何技术的发展的都需要发明和革新；技术具有夸学科的性质，需要综合运用多门学科的知识，技术与科学、艺术的关系尤为密切。技术除了这三个基本性质外，还有其他什么性质呢？我们将在下一节课中讲解。八、教学反思这节课选择了几个学生比较感兴趣的案例，如助听器和机械式鼠标，较大程度地提高学生的兴趣，教学重点和难点掌握得