生物的变异现象.doc

教学内容生物的变异现象教学目标知道变异也是生物的特征之一，在生物界普遍存在。了解变异有两种：可遗传变异和不可遗传的变异。能对动植物的身体特征的差异性进行分析，并做出解释；教学重点知道什么是变异现象。教学难点了解可遗传变异和不可遗传变异。教学准备教学课件教师活动学生活动（一）导入新课1、 游戏：同学们，我来考考大家的眼力，我为每组都准备一些相片，请你来找出他们的家人都是谁？是本班的送回本人处。2、 谈话：我们做了一个看相片找家人的游戏，有的同学一下子就被认出是谁家的孩子，这是为什么呢？学生回答遗传。3、回忆一下，什么是遗传？学生回答。4、可是有的同学为什么很难被认出来呢？我们并不是和父母一模一样的，还有很多不一样的地方。相同的地方是生物的遗传现象，那么这些不同呢？今天我们一起来研究。（二）了解生物变异的概念1、 请你们拿出与家人的照片，找一找你跟父母有哪些不同的地方。（同桌互动）小结：看来，我们大家都和自己的父母有很多不同的特征。2、今天我还给你们带来一组特殊的照片，照片中的孩子都是我们学校的，可他们却是双胞胎，知道什么是双胞胎吗？学生汇报已有经验。请你们仔细观察照片，找一找他们与父母之间在外形特征上有哪些不同？（小组活动）小结：即使是双胞胎也与父母有很多不同的特征。3、那么我们同学之间又有多大的差异呢？做一次班级调查，了解同班同学之间的外形特征差异有多大呢？提出要求，教师并讲解各特征。4、从统计结果中，你有什么发现？（学生汇报）小结：同一种外形有不同的特征，有差异。我们调查出来的这些就是人与人之间的差异。这些外形特征是我们可以看见的，还有一些内在的血型、脾气、生活习性等的差异。5、我们同学在一起六年了，你们能来说说同学们在血型、脾气、生活习性等的差异吗？我们把这些差异称为变异。（出示小黑板，学生理解）教师揭题，板书课题。（三）认识变异是普遍存在的1、生物界的人类有变异现象，猜测一下，动植物身上也有这样的变异现象存在吗？观察图片，学生回答。（金鱼-形态各异，颜色不同，师介绍金鱼的发展史；玉米-颜色各异，康乃馨-千姿百态）2、为什么金鱼、康乃馨、玉米会有这么大的差异？（有些差异是因为环境的改变而产生的，那这种差异就会遗传下去。）3、小结：同遗传现象一样，生物的变异现象也是普遍存在的。播放相关录像。4、录像中的“一猪生九崽，连母十个样”，说的就是变异现象。谁来解释一下这句谚语的意思？学生再举例相关谚语。5、在我们的身边其实就有植物变异的现象，都拿出三叶草。教师介绍它的情况。6、后天的近视眼属于变异吗？（四）了解变异的种类变异有两种形式。（出示小黑板）让学生阅读资料，谈谈。1、举例生活中的变异现象。2、教师介绍人们对变异的合理应用。（五）全课总结大自然如此的千姿百态、丰富多彩，那是因为生物变异的缘故。遗传和变异都是生命体繁殖的重要规律。遗传使物种延续，变异使物种后代发生差异。 生命如此神奇，每个生命又来之不易，希望同学们能够珍爱生命。可是为什么后代长得像父母又稍有不同？又是什么携带着父母的形态特征从上一代传到下一代？下节课，我们一起寻找遗传与变异的秘密。（六）课后设计活动：制作一枚四叶草的纪念品。游戏：请你来找出他们的家人都是谁？学生回答：什么是遗传？ 请你们拿出与家人的照片，找一找你跟父母有哪些不同的地方。学生汇报已有经验。请你们仔细观察照片，找一找他们与父母之间在外形特征上有哪些不同？做一次班级调查，了解同班同学之间的外形特征差异有多大呢？你们能来说说同学们在血型、脾气、生活习性等的差异吗？猜测一下，动植物身上也有这样的变异现象存在吗？观察图片，学生回答。思考：为什么金鱼、康乃馨、玉米会有这么大的差异？谁来解释一下这句谚语的意思？学生再举例相关谚语。后天的近视眼属于变异吗？全课总结大自然如此的千姿百态、丰富多彩，那是因为生物变异的缘故。遗传和变异都是生命体繁殖的重要规律。遗传使物种延续，变异使物种后代发生差异。土壤的保护教学目标：知识能力目标：（）能猜想出黄河水变黄的原因，并能用实验证实自己的猜想。（）能用自己的话说出造成水土流失的原因。情感态度目标：（）愿意了解造成水土流失的原因。（）能与小组其他同学合作进行实验。（）能对自己做出正确客观的评价。STSE目标：能意识到土壤遭到破坏对我们的环境、生活产生的不利影响。教学重点：利用模拟实验探究自然界水土流失的原因。能用自己的话说出造成水土流失的原因。教学难点：利用模拟实验探究水土流失的原因。教学准备：多媒体课件。小组实验用具：壤土、2个浅盒子、由教师事先种好草皮，水、自制喷壶、砖块、2个大的托盘、脸盆。 第一课时教学过程：一导入新课欣赏诗歌：师：放眼大自然，无尽视野使你的心情舒畅悠然；无数绿野让大地充满勃勃生机！细心赏千遍：远山花开彩蝶飞，鸟声唧唧遍传神。感谢肥厚的土壤承载着生命和希望！同学们，我们已经知道土壤是许多动物和植物的家。这节课，我们一起来探讨土壤保护方面的话题吧！（板书课题：7 土壤的保护）引导学生看有关黄河水的影像资料。师：下面我们观看一段录相。要求：注意观察，你看到了什么？想到了什么问题？3、学生说说看到的景象和自己对黄河有哪些想要了解的问题。学生通过看可能会发现黄河的水很黄，黄河的两岸植物稀少，土地几乎是裸露的，黄土高原上沟壑纵横等。由此还可能提出：a黄河水为什么是黄色的？b黄河水中大量的泥沙是从哪里来的？怎么来的？c黄河的上游黄土高原为什么沟壑纵横？d黄河的两岸为什么少树木？等等问题。如果学生在提出问题时产生困难，就让小组先讨论一下看到的景象，在尝试提出问题。、教师和学生一起总结问题，相应地进行板书。（把有一定价值或研究性强的问题板书。由教师应对学生提出的问题做出评价，鼓励学生这种积极思考的习惯。能在课堂上解释的就解释。强调本节课主要研究的问题：黄河水黄色 ？。）二、学生猜想1、学生猜想黄河水是黄色的原因。师：接下来我们重点讨论这个问题。请你们想想，黄河水为什么是黄色的？学生可能猜想出是因为黄土高原特殊的地质面貌、黄河两岸的土壤缺少植物的保护。如果学生猜测有困难，可以让他们观看清澈的水（如潺潺的小溪）的录相，观察后再继续猜测。或者让学生根据课前搜集的资料小组讨论一下，再汇报讨论结果。2、对学生的猜想进行评价。三、学生通过实验验证猜想1、明确实验目的。师：事实到底是不是我们想象的这样呢？让我们一起通过实验来研究一下。这个实验的目的就是为了研究植物对土壤的作用。2、分析实验条件。师：要想研究植物对土壤的作用，同学们觉得这个实验应该怎么做呢?引导学生思考并分析实验中的相同条件是什么、不同条件是什么。采取小组讨论的学习形式，先在小组中议一议，教师要走到学生中间，参与讨论。使学生明确我们要做的实验是对比实验，实验中只有一个条件不同，其他条件完全相同。这个不同点就是我们的实验目的。相同条件是：两个盒中的土量、盒子倾斜的坡度相同；因为盒子上有支架，支架上放了一个瓶子，所以在向两个盒子上喷水时，水的流量（喷洒的水量）、喷洒的高度、喷洒时间就保持了一致。不同条件是：有无草皮的覆盖。请同学们在实验过程中注意这些可变和不变的条件，以保证实验的科学性。3、学生小组进行实验。师：现在你已经清楚了实验最需要注意的地方，在正式动手以前让我们来明确实验的具体要求：（1）小组成员分工合作，仔细观察有什么现象？把结果实事求是的记录在表中；（2）认真严肃积极思考，不大声说笑；（3）实验完毕，收拾桌面、洗手，坐端。接着由教师简介实验记录表的填写事项，指出如果还想实验，可以领取新的用具再做一次。学生实验过程中教师巡视，协调纪律，对有困难小组进行点拨或指导。4、整理实验记录，小组成员互相说一说。5、学生汇报与交流。师：在刚才的实验中你们看到了什么现象？说明什么？学生在回答时可能会同时汇报了，如果不能就分开问，先由学生说自己观察到的实验现象，再由教师提示：你们认为这种实验结果说明了什么问题？师：刚才的实验说明了草对于水土有保护的作用。第二课时过程：一、 通过分析资料例证。1、联系生活实际师：刚才我们通过对比实验感知了植物对于土壤的保护作用。小草保护土壤的功能你已经了解，那么请你结合生活实际联想：如果树木甚至森林被砍伐或者遭到破坏，会带来哪些不利的后果呢？两种方案，一是直接播放录相，指出：让我们共同来关注。二是试着先让学生说一说，然后教师也展示一段录相资料，指出让我们一起来看一段录相吧！播放录相：森林的砍伐，暴雨、洪水、泥石流、沙尘暴等对土壤的破坏、对环境、人类生活的影响。（解说：瞧，缺少了植物的保护，当暴雨来临时，雨水携带走大量的泥沙，洪水于是冲毁了房屋、公路和桥梁，给我们的生活带来了巨大的影响和灾难，生命也会受到威胁。瞧，这是洪水过后庄稼被冲得颗粒无收，土地也变得贫瘠。）师：我知道你们也搜集了一些关于这方面的资料，请你们介绍一下吧！看完录相学生说说自己了解的情况、搜集的新闻或者图片。用来加深印象：植物在保护土壤方面所起的作用可真大。2、讨论：黄河水是黄色的原因。师：根据我们以上实验和生活实际来分析，你们能说一说黄河水为什么是黄色的吗？3、汇报，得出结论。4、完成自我评价表，并且让学生说一说对自己是如何评价的。二、渗透下节课的学习内容、思考其它破坏土壤的方式。师：我们通过这节课的学习感受到植物对于保护土壤所起到的巨大作用，滥砍滥伐森林甚至乱挖树根、草坪，树木锐减，使地表裸露，这些都加重了水土流失，破坏了土壤，如果没有植物的保护，土壤会变得越来越贫瘠，生态系统恶性循环。你们还知道哪些破坏土壤的方式？学生说一说自己了解的土壤可能还会受到哪些破坏。然后教师展示废旧电池、工业废水污染等对土壤的污染破坏的图象资料。、布置调查和搜集资料。师：在实际生活中，还有许多破坏土壤的方式。请同学们了解周围的土壤还会受到哪些破坏，并提出自己的保护土壤的建议。在下一节课中，我们再共同探讨这一话题。三、共同探讨，交流保护土壤的措施和方法1谈话：土壤是我们人类的母亲，我们能为保护她做些什么呢？2学生分组讨论：可以以什么方式保护土壤？3组织全班交流。4教师小结并出示一首小诗让学生欣赏。 爱土壤妈妈 小草儿可爱，是因为有土壤妈妈的呵护； 绿枝儿美丽，是因为有土壤妈妈的滋养； 小鸟儿快乐，是因为她有茂密森林的保护； 我们快乐，是因为有小草、森林和小鸟 朋友们，请一起来爱护土壤吧， 让生长在上面的小草、森林更加的健康， 让我们的生活更加的美好！ 5、谈话：读了这首诗，你有什么感受？你想对土壤妈妈说些什么？做些什么？想对同学们说些什么？请将你想说的、想做的，用文字或者用绘画的方式记录下来，出一份保护土壤的小报，在校园内举办一个小报展，呼吁全体同学都加入到保护土壤，保护到环境的行列中来。四、课后小结：通过本节课的学习你有什么收获？ 自行车车轮转动的奥秘教学目标：过程与方法：能够通过事例说明传动是机器中普遍存在的；能够通过观察和实验发现传动装置的结构和作用；会组装一个皮带传动装置、齿轮传动装置和链条传动装置。知识与技能：知道几种传动装置的结构与功能；知道怎样来传递运动和能量。情感、态度与价值观：喜欢进行有关传动的研究活动，并从中体验其乐趣；留心观察所见到的机械中的传动装置。教学准备：教师准备：演示材料：装配好的皮带传动装置模型、打开后盖的座钟、三球演示仪、自行车、音乐盒、木偶奇遇记录像片段、几种不同的传动装置的电教课件。分组实验器材：皮带传动组件、齿轮传动组件、链条传动组件（工具箱配备）、橡皮筋、皮带轮、瓦楞纸板条、塑料瓶盖等。学生准备：带一些会运动的玩具如玩具赛车、跳蛙、回力汽车等。教学过程设计：一、观看录像，导入新课。1、观看录像，欣赏动力传递的过程。2、结合录像解释：这些可以把动力传到另一个地方的装置叫做“传动装置”。二、探究几种传动装置的结构和功能。（一）、探究皮带传动的特点。1、教师出示一个皮带传动装置，操作演示。学生观察：这个传动装置是由哪些部件组成的？2、教师操作皮带传动装置，学生观察轮子的运动状态。3、交流讨论：当大轮运动时，小轮是何种状态？大轮和小轮的运动方向是怎么样的？大轮和小轮转动的快慢一样吗？动力是依靠什么传递到小轮上的？3、分组操作实践。4、交流汇报，操作演示。5、讨论：皮带传动有什么特点？（二）、探究齿轮传动的特点。1、电脑演示、放大座钟内部的传动装置，观察：这种传动装置的结构跟皮带传动装置有什么不同？2、观察传动装置的运动状况，了解此种传动方式叫“齿轮传动”。3、分组操作实践：各组利用工具箱内提供的材料做一个齿轮传动装置，研究传动特点并填写实验记录。4、汇报实验现象，交流实验收获。5、讨论：在齿轮传动装置中，相邻的两个齿轮转动方向有什么特点？齿轮传动中，齿轮转动的快慢与什么有关？（三）、探究链传动的特点。1、依靠一根结实的链条可以很好地解决这个问题。教师操作演示链传动装置，学生观察两个轮子的运动方向和运动速度。2、交流发现。3、操作实验器材，体验链传动的特点。4、比较：链传动与皮带传动、齿轮传动之间的联系和区别。三、巩固应用，迁移拓展。1、谈话：找一找玩具的哪个部分是起传动作用的，说一捉它们分别属于哪一种传动方式。2、提问：你在生活中还见过哪些机器分别运用了什么传动方式呢？3、拓展迁移：玩一玩：将两只注射器装满水，用胶管连通，推动或者拉动其中一只注射器的活塞，观察另一只活塞的运动，说一说其中的道理。了解我们周围还有哪些类型的传动装置。骨骼、肌肉的保健教学目标为：过程与方法能够联系实际说出体育运动和合理膳食对保持人体健康的重要作用；能够根据教材指导开展合适的运动保持骨骼和肌肉的健康；能够在运动过程中进行积极的预防并在出现意外受伤时进行初步的救护。知识与技能知道坚持体育锻炼和保持膳食平衡可以增进骨骼与肌肉的健康；知道不同的体育运动对增强体力、柔软性和耐力的效果不一样；知道穿戴适当的防护性装备、运动前做一些准备活动等可以预防骨骼和肌肉在运动中受伤。情感、态度与价值观训练正确的运动方式，培养良好的生活习惯；增进学生自我保健和自我防护的意识。教学准备：1体操、游泳、健美操等各种体育运动项目比赛过程的录像；2武术、太极拳等传统体育项目的相关资料介绍；3“食物金字塔”等电教资料；4部分体育运动防护用品；5各种防护知识资料介绍。教学过程一、设置情境，揭示课题1律动：播放健康歌，跟着音乐跳起来。2讨论：刚才的活动中我们主要锻炼了身体的哪些部分？3谈话：骨骼和肌肉执行着人体所必需的很多功能，因此保持它们的健康十分重要。（揭示课题：骨骼、肌肉的保健）4提问：那么，怎样才能保持骨骼、肌肉的健康呢？二、了解体育运动对骨骼、肌肉的影响1谈话：俗话说“生命在于运动”，要保持骨骼、肌肉的健康必须合理地参加一些运动。2提问：经常参加体育运动有哪些好处？（视频资料：人们参加晨练、同学们在学校参加锻炼的活动镜头）3学生交流介绍。4小结：体育运动可以增强我们的骨骼和肌肉，使人们的身体更加健康。经常运动可以改善人体的柔软性、增强心肌和肺活量，使人更有耐力，可以使肌肉发达、体力充沛。5谈话：各种体育运动对增强体力、柔软性和耐力的效果不完全一样。(自由阅读教材11页资料）6思考、比较、讨论：（1）要想提高自己的耐力，你可以选择哪些运动项目进行训练？（2）要增强身体的柔软性，可以参加哪些运动？（3）要提高体力，可以推荐参加哪些运动？（4）哪一项体育运动对增强身体各方面能力效果比较好？7交流：平时你最喜欢参加哪些体育运动？你知道这些体育运动对你身体的哪一个方面有好处吗？8同桌一起对做一节广播体操，并讨论：这些动作对锻炼身体的哪一部分肌肉、关节特别有用？9交流、小结：做广播体操不仅能使全身大肌肉群、大关节、韧带等得到充分的锻炼，还能锻炼人体身体内部器官，改善人体心血管系统的功能，促进新陈代谢，达到增强全身健康的目的。10拓展：武术是我国特有的一项民族传统体育，其内容繁多，门派林立，表现形式多样，具有极大的健身价值。（视频资料：武术的健身价值）三、了解运动中的安全要求1谈话：我们平时经常可以看到一些人发生骨折、扭伤、脱臼、肌肉拉伤等损伤。身边的案例：某位学生在参加体育运动时受了伤。提问：如何在运动中注意安全、避免受伤？2交流运动中应该采取的安全措施：（1）穿戴适当的防护性装备；（2）运动前做一下准备活动；（3）遵守合理的运动规则；（4）选择安全的运动场所等。3活动指导：溜冰时必须穿戴哪些防护性装备？（请一生当模特，出示相关护膝、护腕、手套、头盔等，体会这些装备在活动中的防护作用）4总结：赛前做热身运动后，关节就会变得柔软、灵活，这样就可以帮助避免扭伤和脱臼。此外，在活动中穿戴适当的安全装备也是很重要的。头盔、护膝、垫肩、手套都可以帮助你避免受伤。同时，你还应该穿适合运动的鞋子。另外，运动前应该留意你周围的环境，如果你在特定的马路或者跑道上滑冰、跑步或者骑自行车，你就不大可能被一辆小汽车或其他人卷入到事故中去了。5拓展：一旦在运动时受了伤，应该如何处理呢？（1）骨骼、关节受伤如何处理？（如果你确实受