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教学资料参考九年级历史上册第十九课人类进入电气时代教案岳麓版- 1 -教学目的 基础知识：了解历史上的第二次工业革命，包括电力的广泛应用，发明家爱迪生和他的发明成就 能力培养：通过比较电的发明前后社会生活的巨大变化，培养学生历史想象力和知识迁移能力 情感、价值观：过本课的学习，使学生认识科学技术对推动社会进步发挥的巨大作用，认识到科学技术是第一生产力，进而培养学生积极探索、勇于创新的科学精神. 重点：电力的发明和广泛应用 难点：科学家们取得伟大成就的原因 教学方法讲授法、讨论法教学用时：一课时教具：图片、影片 讲授过程 导入新课人类何时进入蒸汽时代？继工业革命之后，人类社会生产力发展的又一次重大飞跃.我们今天所使用的电灯照明，电话都是在这次变革中被发明出来的，我们把这次变革叫做“第二次科技革命”. 讲授新课 一、电力的使用和电器的发明 “家中或周围有哪些电气？它们有什么作用？电是如何发明的？它又是怎样进入实际生产领域的？ 回想一下，人类历史上所使用的能源的变化？ ? 电是如何发明的？它又是怎样运用于人们实际生产生活中去的？ 1、谁发现了电磁感应现象？（法拉弟） 2、谁研制出发电机？（西门子） 3、电力作为一种新能源，比蒸汽动力具有哪些优点？（使用更加方便和广泛，极大地改善了人们的生活，并且有利于环境保护） 4、在电力技术的发展方面，哪些国家走在前面？（美国、德国） 发电机：机械能转化为电能.电动机：电能转化成机械能. 爱迪生为什么被称作“发明大王”？ （他发明了电灯等许多电器产品，其中正式注册的就有1300种之多） 1. 爱迪生说：“天才是1%的灵感加99%的汗水.”请你根据这句话和书本、网络上的有关信息，回答下列问题： A. 你怎样理解这句话？（所谓“天才”，虽然比常人聪明，但是更比常人勤奋.青年学生要想成才，首先必须具备勤奋的品格.） B. 爱迪生等科学家为什么能够在科技领域取得杰出成就？除了科技成果之外，他们还为后人留下了哪些宝贵的精神财富？（爱迪生等科学家志存高远，年轻时就很努力学习科学文化知识.他们为了改善人类生活，热衷于发明创造，自愿献身于科学研究，专心致志地勤奋试验，勇于探索，百折不挠，终于获得成功.他们这些崇高品格就是人类宝贵的精神财富.） 2、如果没有电，我们的生活会怎么样？（这可以联想到今天偶然停电的日子，许多家用电器打不开，夜晚漆黑一片等等，我们的生活会变得很不方便.） 在没有电灯之前，我们的先人在夜晚采用哪些方法照明？可能会出现什么问题？（那时人们多使用煤油灯、煤气灯、蜡烛来照明，照明范围较小，亮度差，不利于广
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