江苏省南京市溧水县东庐中学七年级语文下册 孙权劝学学案（无答案） 新人教版.doc_第1页
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文档简介

孙权劝学 学习目标：1、 在朗读课文的基础上，复述课文内容大意。2、 揣摩、积累重点词语的含义。3、 品味鲁肃、吕蒙的对话，归纳人物的性格特点。4、 领悟读书有益于人的发展和完善的道理。学习重点：1、揣摩、积累重点词语的含义。2、 品味鲁肃、吕蒙的对话，归纳人物的性格特点。3、 领悟读书有益于人的发展和完善的道理。学习过程：一、预习导学1、 搜集关于资治通鉴及编者司马光的资料，把重要信息写在下面的空白处。2、 看注释或查工具书，弄懂并记住下列加点的字。蒙辞以军中多务（ ）（ ） 但当涉猎（ ）（ ）见往事耳（ ）（ ） 及鲁肃过寻阳（ ）（ ） 卿今者才略（ ） 大兄何见事之晚乎（ ）（ ）（ ）即更刮目相待（ ）（ ） 非复吴下阿蒙（ ）肃遂拜蒙母（ ） 卿今当涂掌事（ ）3、 翻译下列的句子。（1）孤岂欲卿治经为博士邪！ （2）但当涉猎，见往事耳。 （3）士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！ 4、 朗读课文，思考：（1）本文以 形式来展现两人之间的融洽关系，表明在孙权的劝说下鲁蒙“就学”的结果，从侧面表现了鲁蒙的 。（2）孙权劝吕蒙学习的原因和目的是什么？吕蒙推辞的理由是什么？孙权是如何劝说吕蒙的？（用文中原句回答）5、 再读课文，把遇到的困惑写在下面的空白处。二、学习研讨1、导入2、多种形式朗读课文。3、交流预习，概述文章内容。4、 再读课文，探究以下问题：（1）文章的课题是孙权劝学，为什么还要写鲁肃的有关表现呢？（2）文章结尾写到“肃遂拜母，结友而别”，鲁肃为什么与吕蒙“结友”？三、巩固延伸1、 写出一个三国人名，试讲一个关于他的故事。2、阅读语段，完成以下问题：（1）请找出文中的两个成语并解释。 （ ）： （ ）： （2）写出下边句子中加点词语的古今词义。孤岂欲卿治经为博士邪 但当涉猎古义： 古义： 今义： 今义： 见往事耳 即更刮目相待古义： 古义： 今义： 今义： （3）根据你的理解，孙权是从哪几个方面劝吕蒙读书的？结合文章的内容，用自己的话加以回答。 （4）本文以对话为主，不多的几句话，就表现了人物的性格特点，请根据课文内容，写出以下人物的特点。孙权： 吕蒙： 鲁肃： 2、 课外链接阅读语段，完成以下问题。赵王得和氏璧，秦昭王欲取之，请易以十五城。赵王欲勿与，畏强秦；欲与之，恐见欺。以问于蔺相如，对曰：“秦以城求璧而王不许，曲（曲：理亏）在我矣，我与之璧而秦不与我城，则曲在秦，均之二策，宁许以负秦。奉璧而往；使秦城不入，臣请完璧而归之。”（1）解释加点词语的含义。畏： 欺： 宁： （2）区别下面句子中加点的词语。
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