2015年苏教版五下分数与除法的关系教学设计.doc_第1页
2015年苏教版五下分数与除法的关系教学设计.doc_第2页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

射阳县实验小学2015年春学期数学教学设计 主备人： 吴海峰 组别： 五年级数学教研组 执教者：课题分数与除法的关系第 2 课时教学目标1、能理解分数与除法的关系，会用分数表示两个整数相除的商，会用分数表示有关单位换算的结果； 2、通过观察、比较，使学生在探索分数与除法关系的过程中，进一步发展数感，培养观察、比较、分析、推理等思维能力，体验数学学习的乐趣。3、通过情境的创设和题型的设计，使学生在探索的过程中感受分数与生活的联系，增强数学学习的信心。重难点教学重点：理解分数与除法的关系。新-课 标-第- 一-网教学难点：能列式解决求一个数是另一个数的几分之几的简单实际问题。教具、学具准备课件初步教学设计二次备课一、情境引入，复习旧知xKb 1.Com 出示情境图： 4块饼平均分给4个小朋友。 教师：从图中你能获取什么信息？提出什么问题？教师：怎样解答？板书：44=1（块）二、自主合作，探究新知1、教学例2： 把1块饼平均分给4个小朋友，每人分得多少块？教师：每人平均分得的饼满一块嘛？你是怎样想的？ 14=1/42、教学例3改变题目：3块饼平均分给4个小朋友。教师：你能提一个问题吗？如何列式？板书：34教师：每人平均分得的饼满一块嘛？你是怎样想的？结合学生的回答，指出：每人分得的不满1块，结果可以用分数表示。教师：那么，可以用怎样的分数表示34的商呢？请大家拿出3张同样的圆形纸片，把它们看作3块饼，按照题目的意思分一分，看结果是多少？组织交流，你是怎么分的？小结：把3块饼平均分给4个小朋友，每人分得块。把题目改为：把3块饼平均分给5个小朋友，每人能分得多少块？ 指名回答。教师：你是怎样想的？2、总结归纳：新-课 标-第- 一-网教师：请大家观察上面两个等式，你发现分数与除法有什么关系？教师板书：被除数除数= 提问：如果用a表示被除数，用b表示除数，这个关系式可以怎样写？板书：ab=教师：还有什么要补充的吗？教师：为什么不能是？完善板书（）3、教学试一试。X|k B| 1 . |O |m要求学生先独立填写，并思考你是怎样想的？在小组里交流。三、精心训练，巩固新知1、做练一练的第1题。做好后，让学生比一比上下两行题目有什么不同？2、做练一练的第2题。3、 完成练习八第611题。让学生联系分数的意义填空，再引导学生根据分数与除法的关系列算式，并写出得数。四、评价总结，完善新知今天这节课，我们学习了什么内容？通过学习，你有什么收获？还有哪些疑问？
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论