人生规划教案.doc

教学课题 职业生涯是人生的“正剧”授课班级初四1-4教学用时2课时授课时间第4/5周教学目标进一步引导学生认识职业生涯规划在人生规划中的重要地位，理解职业是实现人生价值的重要途径，引导学生把对美好人生的憧憬具体到职业发展的规划当中去。教学重点与难点教学重点：职业生涯是实现人生价值、追求理想生活的重要途径教学难点：怎样以积极的心态迎接职业生涯的到来。突破措施借助资料、多媒体辅助教学。教学方法案例分析、探究讨论。学习方法讨论、交流、教学用具多媒体电脑辅助教学、图片、音像课堂类型新授课教 学 流 程二次备课 情景导入新课同学们，歌德的一生可谓丰富多彩，大家对他熟悉吗？请同学们对他的一生在自己脑海中回顾，并借助课本中的事例自己总结一下，歌德的一生到底是什么样的，哪一方面最能代表他一生的成就？这就是我们今天所要讨论的话题：一、 职业生涯在人一生中的重要意义通过我们对歌德的一生的回顾，我们知道歌德先后当过律师、画家、政务官，还从事过科学研究和文学创作，在他所从事的职业中，文学创作取得的成就最大。其实这种情况在我们日常生活中十分常见，比如我们说起梅兰芳，自然会想到他是著名表演艺术家；说道张瑞敏，马上会想到他是著名企业家等总结：一个人的人生就与他所从事过的职业有密切的联系，可以说，一个人从事什么样的职业，就会有什么样的人生。在求学生涯中，学生是我们要扮演的主要角色，学习是主要任；在职业生涯中，我们将作为工作者的角色出现，为社会创造财富，实现自己的人生价值是主要任务；在退出职业生涯后，我们将主要以休闲者的角色度过自己的晚年岁月。在这样一个过程中，职业生涯是决定一个人生命的质量和价值的关键时期。二、 活动课活动1、描绘我的“生命线 找一张大的白纸，画出一条线段，起点代表自己的出生，终点代表自己的死亡，这条线我们称之为“生命线”。你的“生命线”可以是任意形状，也可以指向任何方向。 在线段上标出自己曾经的位置，现在所处的地方，表现出你生活中的好时光和坏日子，你的重要经历和对你影响比较大的重要人物。 现在看一下，你的生命已经过去多少？还剩下多少？回顾过去，看看你曾经的生活中遇到哪些重要人物和事情，他们给你带来什么？尽可能想象一下你的未来。 通过描绘自己的生命线让学生从宏观上考虑自己的一生，认识到人生没有回头路，应该好好把握自己的人生轨迹，在每一个阶段都要认真完成自己的发展任务。活动2、10年后的一天 现在，想象你来到了10年后的世界，那时你多少岁了？从早晨起床到一天的三餐、上班、及一天工作的结束，你自己对一天的生活满意吗？让学生认识到职业不仅是谋生的手段，各种职业的差别不仅是薪水的多少，一种职业实际上就是一种生活方式，选择职业实际就是选择人生。活动3、角色扮演：我想从事的职业 假定可以自由选择自己未来的职业，你打算从事什么工作？自己选择一个合作伙伴扮演这种工作的服务对象或同事，来模拟一下工作场景。 表演结束后，请思考：（1）从事这种职业能给自己带来一种怎样的生活状态？（2）从事这种职业需要自己从哪些方面做好准备？（3）从事这种职业将拥有怎样的发展前景？ 通过这一活动，进一步让学生体验职业活动对自我的要求、对自我需要、和社会需要的满足，帮助学生考虑未来的职业选择，增强学生对未来职业生活的信息和兴趣三、 适当渗透生涯发展理论 该理论认为，从出生开始，经过不断成长走向成熟，直至衰老、死亡每个人的生命周期是不可逆转的。 在不同的人生阶段，我们面临着不同的任务，青少年时期的主要发展任务就是探索人生的方向，认识自己的能力、兴趣，并对自己未来职业进行选择和规划。四、 作业：1、职业生涯规划在人生规划中的重要地位2、如何面对即将到来的职业生涯？板书设计1、职业生涯是人一生当中最重要的历程。2、职业生涯是实现人生价值、追求理想生活的重要途径。 课题天才也怕入错行内容第二单元备课年级初四1-4一、教材分析选择的职业目标是否正确适当，直接关系到人生事业的成败。没有目标如同驶入大海的孤舟，四野茫茫，没有方向，不知道自己走向何方。只有树立了目标，才能明确奋斗方向，目标犹如海洋中的灯塔，引导你避开显礁暗石，走向成功。据统计，在选错职业的人当中，有80%的人在事业上是失败者。正如人们常说的“天才也怕入错行”。认识自我，是职业生涯和人生规划的第一步。因为，职业目标不能凭空选择，必须要以认识自己的兴趣、特长、性格、学识、技能、智商、情商、思维方式、思维方法等为前提。只有认清了这些，才能对自己的职业生涯目标做出最佳抉择。为此，帮助学生了解职业的特性和自己的“个性”，正确认识兴趣、性格、能力与职业之间的关系，培养广泛的兴趣，塑造良好的性格，提高职业能力，做好职业选择的心理准备，尝试进行职业与个性的最佳匹配，是本单元的教育主题。二、教学目标（一）情感态度价值观1、热爱生活，培养广泛兴趣。2、做好职业选择的心理准备。（二）能力1、客观评价自身的兴趣、爱好、性格及能力，初步确立适合自己个性的职业发展方向。2、根据社会需要和个人实际，尝试进行职业与个性的最佳匹配。三、教学重点1、了解职业的特性和自己的个性，理解个性与职业选择、生命价值实现的关系。2、理解个人志趣与社会需要的关系。四、教学难点1、知道自身的兴趣和志向、客观评价自身能力。2、理解个性与职业的关系，尝试进行职业与个性的最佳匹配。五、措施自主探究、 研讨释疑，借助资料、多媒体辅助教学，表格对比、案例分析法进行教学。六、教学方法：1、活动探究法，集体讨论法、师生互动法，对比讲解法。2、事例分析法、故事引入法，直观演示法。 七、教学用具多媒体电脑辅助教学。图片、音像、角色扮演。八、课时安排兴趣与职业 1课时性格与职业 1课时能力与职业 1课时教学课题兴趣与职业授课班级初四1-4教学用时1课时授课时间第6周教学目标本课主要是引导学生探究兴趣与职业的关系，帮助学生了解自己的职业兴趣，确立自己感兴趣的职业目标。教学重点与难点教学重点：使学生理解兴趣对职业选择的重要性。教学难点：帮助学生真正了解自己的职业兴趣所在。突破措施借助资料、多媒体辅助教学。教学方法讲述与讨论法学习方法讲解、讨论交流。教学用具多媒体电脑辅助教学、图片、音像课堂类型新授课教 学 流 程二次备课导入新课在大屏幕上放有关比尔.盖茨的成功之路，同时提出问题，让同学们边看边思考：1、假如当年比尔.盖茨学成毕业成为一名律师，会有今天这样的成就吗？2、比尔.盖茨的成功经历对我们进行职业规划有什么启示？纵观比尔.盖茨成功之路，原因是多方面的：个人天赋、家庭教育、专注能力、创新管理等，但最重要是他从小就产生了对计算机的兴趣。使学生初步感受兴趣对选定职业、成就人生的重要意义，从而引入专题课“兴趣与职业”的学习。一、“生涯导航”兴趣是人们选择职业的重要因素之一。一个人对某种职业感兴趣，就会对该种职业活动表现出肯定的态度，并积极思考、探索和追求。有关资料表明：如果一个人对某一工作有兴趣，就能够发挥他全部才能的80%-90%，并且能较长时间保持高效率而不感到疲劳。而对工作缺乏兴趣的人，只能发挥其全部才能的20%-30%，也容易筋疲力尽。古今中外的著名科学家、文学家、艺术家，往往是在强烈的兴趣推动下而取得成功的。可以说，谁找到了自己最感兴趣的职业，谁就有可能踏上通向成功的大路。二、问题探究活动活动1兴趣是最好的老师让同学们看书第17页，同时让学生思考两个问题：1、小明能不能按照家长说的去做？为什么？2、如果你也遇到了类似烦恼，会如何寻求帮助？。通过问题探究活动，让同学们了解了兴趣对选择职业和成就事业的重要意义，即一个人如果找到了自己最感兴趣的职业，他就可以充满工作激情，发现挖掘自身潜能，大大提高工作效率，即使遇到不如意或挫败时也能快速调整心态，并坚持下去，进而取得事业成功。活动2了解自己的职业兴趣既然“兴趣是最好的老师”，那么，了解自己真正的职业兴趣所在，对于确立自己今后的职业方向就显得十分重要。1、小组讨论，设置一个“活动体验”，借助这个专业心理测试，让学生检测一下自己的兴趣，明确自己适合干什么职业。2、在“活动体验”的基础上，让学生根据上面的测试结果，说说自己喜欢哪些职业。（同学们踊跃发言）老师总结：找到自己感兴趣的职业，是事业成功的基础。但是，在现实生活中，并非人人都能找到自己喜欢的工作。有些人可能迫于生存需要，选择了自己并不喜欢的工作。有些人也可能面对高薪的诱惑，放弃了自己喜欢的工作。可是，这些人慢慢会发现，自己并不快乐。那么，当选择的职业与自己的兴趣发生冲突时，应该怎么办？活动3提出两个不同的观点1、 爱一行才能干一行。2、 干一行才能爱一行。针对这两个不同观点，让学生发表自己的看法和理由。同时思考问题：有人为了生存，不得不从事自己不喜欢的职业。如果你也遇到了这种情况应该怎么办？设计这个活动的目的，就是让学生感悟，工作并不单纯是赚钱的一种手段，它还是生活的一部分，是自己获得快乐幸福、实现人生理想的途径，做一份既喜欢又胜任的工作，是人生的真正乐事。 三、小结 每个人或许要经过多次选择才能最终找到适