江苏省南京市第三初级中学初中教师论文 德育篇 让我们荡起双桨.doc

让我们荡起双桨名校必有高的办学质量作支撑。高的办学质量，核心就是高的教学质量。教学质量的体现，主要来自于中高考的成绩。在现实的条件下，没有优秀的中高考成绩，学校将难有竞争力，甚至难以生存下去。所以，一个学校，教学工作必然是学校的中心工作，学校其他的工作应当要围绕教学工作来展开，德育也不例外。德育更容易有教育的理想，理想多了，就容易游离于当下残酷的现实之外。德育不能只谈理想，仰望教育理想的天空，但更要脚下教学质量现实的土地。只有分数，你明天可能不行，但没有分数，你今天就不行。所以我们要教学质量，更要关注孩子的成长。两者是相互统一互相促进的关系。想想都不能为学生眼前的三年负责，怎么可能为他的将来三十年负责。当然，在追求教学质量的艰难历程中，简单粗暴的楸，死楸，往死里楸，简单的追求时间的长度是行不通的，而追求幸福的，绿色的，高效可持续的教学质量，更是需要德育的全力保障、支持、激励和促进。近几年来，我校在区教育局、进修学校的指导下，取得了较为优异的办学业绩，社会美誉度不断提升，家长认可度持续增长，成为区域性的热点学校，这是全校师生共同努力的结果，也是与我校坚持以教学为中心，狠抓德育对教学的促进与保障分不开的。我们主要的做法，归纳为以下几点：一、德育以理想感召为目标，培养学生强烈的成才渴望人是要有点精神的，也就是要树立理想，没有理想的人注定一事无成。对我们这些刚刚进入中学懵懂的少年来说，更是如此。每学期开学初就对通过班会、晨会、心愿树等等方式对同学们进行理想教育，虽然开始同学们的理想不是那么的清晰，远大。有了理想才会有目标，有了目标就有了方向，才会有前进的动力，才会渴望成才，才会全力以赴，力争成为一个优秀的人，成功的人。在以后学习过程中遇到困难的时候，也才有信念坚定的走下去。帮助学生把大理想分解为一个个的小目标，分解为每个月、每一周、每一天、每节课的小目标，容易实现的小任务，让同学们感受成功的喜悦，从而更加渴望成功。榜样的力量是无穷的，经常从不同的角度对优秀的、进步的、上进的同学进行表彰，激励同学们以他们为榜样，向他们看齐。橱窗里、海报上介绍毕业的优秀学哥学姐，让同学们找到了目标和方向。而每学期必做的优秀学生学习体会演讲自成系列，给予同学们很多启发，每年一次的优秀毕业生的成功经验分享交流会，更是点燃了多少同学的激情和梦想，每次都是气氛超级的热烈，效果非常好。印象最深的是每次自由交流阶段，都有不少同学有很多问题要问，久久不愿离去。每年初三的中考誓师大会和毕业典礼，都当作最重要的活动来精心策划和准备，走上红地毯，踏进成功门，vcr播放三年的点点滴滴，老师的惊喜祝福，神秘出现的小学老师，总是让同学们激动万分，甚至泪流满面。铿锵的誓言让同学们激情澎湃，豪情满怀。在临近中考的时间里，同学们精神饱满的投入到最后的冲刺中，斗志昂扬。二、德育以养成教育为核心，培养学生优秀的学习习惯常规是学习的保障，没有好的常规就不可能有好的学习效果。常规重在常，平常、经常、常常、天长地久；常规落在规，规定、规范、规规矩矩。班主任是班级管理的核心，通过班主任队伍建设来抓班级管理，要求班主任全面管理、全程管理，开发学生的非智力因素，养成良好习惯。习惯是一种意识，更是一份精神，习惯的培养离不开教师的引导和细节上的强化。“将认真内化为性格，将规范修炼为习惯”是校园精神文化的一部分。习惯从小事做起，校园内干干净净，教室里安安静静，对师长恭恭敬敬。校服、仪表、言谈举止是常规的起码内容；学生使用手机严格规范，减少手机对孩子的负面影响；没有班主任签发的出门证和家长到校来接，学生决不能走出校园；只要离开教室到其它任何场合上课，一律排着整齐的队伍；上课铃声一响，学生必须端坐教室做好上课的全部准备；学生的课桌面每天都要保持清爽和整洁等等。一件件小事成就的是文明和谐的环境，成就的是学生三年的静心求学。对学生学习习惯的养成，更是细致明确。比如预习的习惯，不拿笔不预习；复习的习惯，先回顾再复习；订正的习惯，一定要真懂；课前准备的习惯，五件套，闭目候课；记笔记的习惯，清晰有重点；优秀的书写习惯，认真规范。还要养成计划的习惯，观察的习惯，思考的习惯，这对优秀成绩的取得都有至关重要的作用。把常规做好就是不平常，把平凡做到极致就是不平凡。举早晨交作业的例子说说我们的尝试。一般情况，老师不可能每天都最早到校，学生到校以后一般都会交交作业，聊聊天，甚至哄哄闹闹，走动走动，想读书的同学也受影响。老师来了一眼看到，问怎么站着不读书？我交作业的。更有的同学，来了抄作业，屡禁不止。每天都有不少早晨最宝贵的时间被浪费。我曾经初略统计过，平均12分钟以上。我们希望的每个学生交作业的时间或不在读书的时间是多少？合格30秒，优秀15秒（看视频）。学生前一天晚上把要交的作业按次序排好，放到书包专门的位置，走到教室附近就把作业拿出来，按照商量好的方向单行线在教室门前指定位置依次整齐摆放作业，进门就读书，不得再下位或走动（原则）。来的第一个同学可以先进教室，拿作业板（防止弄脏作业）依次放好，把作业情况记录本放在窗台上，特殊情况如没交的同学记录备查。大家担心这样交作业，有同学想蒙混过关怎么办，一本本查是不是太耗时间了？有办法，我们最慢的课代表20秒就可以查出来（看视频）。如果再加上目标早读，那早读的效率就更高了。每天多读10分钟，三年可以多读多少书？这样做不但节省了时间，杜绝了早晨的抄作业的现象，而且培养了学生良好的习惯，整理的习惯，读书的习惯，有序的习惯，充分利用时间的习惯，甚至改变他们思考问题的方式，一切皆有可能，要做就做最好。三、德育以主题活动为主线，培养学生的学习品质和毅力古人云：“勤学如春起之苗，不见其长，日有所增；辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。”毛主席说：“贵有恒何必三更起五更睡；最无益只怕一日曝十日寒。”这些都充分说明学贵有恒，学习成败的关键在于是否具有勤奋的态度，坚韧的毅力。学习不可能一蹴而就，更不可能一步登天，需要长期的积累。清代名臣曾国蕃也曾经解释说：“有恒常乃人生第一美德，学习毅力就是一种掘井及泉的精神。”毅力属于意志的范畴，增强学生的学习毅力必须通过一些活动来达到。每天大课间做操结束后要求站军姿3分钟，纹丝不动，春秋游时远足锻炼也成了保留节目，都锻炼了学生的毅力，磨练了意志。坚持每天中午练字（中国人写好中国字）或读书心得交流（百家讲坛）一刻钟，结束午休半小时，天天做，坚持三年，也可锻炼大毅力。每天中午15加30分钟，听听写写睡睡，对于每个人来讲，似乎太简单了。但是，每天坚持，看似简单的事情，其实不简单，习惯总会形成，毅力也就油然而生。兴趣是毅力的门槛，设置一些活动或者竞赛来培养学生的兴趣，比如初一数学的有理数计算比较乏味，学生不易掌握过关，于是每年国庆后的第一周计算题大赛也成了常规项目。由易入难，既可增强信心，又能锻炼学习毅力。班主任由易入难，注重坚持赏识教育，营造良好氛围，让学生享受坚持所带来的成功的喜悦。班主任做到 “三声”有幸。就是给学生多一点掌声、让学生多一点歌声、使学生多一点笑声；有一点“幸”福的感觉。辛苦而不心苦。辛苦一点，十分幸福。坚持就会胜利，毅力就是成功。四、德育以课堂教学为阵地，培养学生的自主学习力要取得好成绩，要培养学生学习力。立足课堂，让学生学会阅读，让学生学会思考，让学生学会倾听，让学生学会交流，让学生学会询问，让学生学会表达，让学生会学加乐学。培训班主任加强学生的学法指导，学法指导重点是教学生学会整理和纠错，帮助学生学会整理老师批改、归纳或讲评过的各类学习资料，建立迎接各种考试以备复习的高效的学习资料库（如史记）。许多主题活动，也设计融入了对学生的学习力的培养。如去年秋游栖霞，感受深秋栖霞红叶美景的同时，把学生按学科组分组，栖霞寺佛文化研究组，栖霞人文历史考察组，栖霞地区野生动植物考察组，游记报道组，栖霞地质构造考察组，手绘栖霞组等等，不同组查阅资料，仔细实地考察论证，做成课件进行交流展示，报告像模像样，激发了兴趣，增长了知识，锻炼了能力，提高了学习力。 当然，德育对教学的保障和促进，所做的不仅仅是提到的这几个方面，还有大量细微的工作淹没在平时琐碎事务中。比如班主任主持召开班级的质量分析，比如细致的中考送考，学生的心理疏导等等。但与我校的教学的工作相比，与我们期待的对教学的保障与促进相比，还有比较大的差距。教育，是不是都真正的走进了学生的心田；活动，是不是都取得了预想的效果。如果没有，那问题出在哪里？我认为应该有三点：专业不够、未成体系、不够细致。作为德育工作者，我们有没有足够的应付自如的专业学问？心理学的，教育学的，管理学的？班会课上了，找学生来主持，问了，答了，唱了，跳了，热热闹闹，是不是就达到效果了？这里需要较深的专业知识，专门的技术。需要从心理学的角度，教育学的角度，管理学的角度等等多方面去探索和思考。有幸在24中和行知听了两节体验式的班会课，给了我很多的启示。要加强专业修养，土八路解决不了新问题。其次，缺乏一个能引领所有德育工作的顶层设计，缺乏一个整体的理念和思路，一个明