初中物理探究问题能力培养论文.doc

初中物理探究问题能力培养论文 【摘要】物理中很多内容都需要依靠抽象思维模式进行理解与深化而初中阶段正是学生学习物理的关键时期正是打基础的时候因此物理教师在教学中要注重培养学生自主探究问题的能力通过提出问题、解决问题来提高物理学习效率这有助于增强学生对物理的学习信心也能提升他们的物理学习能力 【关键词】初中物理;学生;探究问;题能力 初中物理属于一门实践性极强的应用课程与我们的生活联系紧密在物理教学中培养初中生的探究问题能力是初中物理新课标中的必然要求也符合初中物理教学的发展趋势1通过初中物理探究性教学有助于调动学生对物理学习的积极性与主动性培养他们的创新能力也更助于提高学生分析问题、解决问题的能力 一、提出问题引导探究 为培养初中生对问题的探究能力教师要重视对问题的提出若在教学中没有问题也就不会产生探究行为在课堂教学中要想让学生主动去探究思考首先要提出问题以调动他们对问题的探究兴趣这要求物理教师为学生创设活跃的课堂气氛便于激发学生的学习兴趣让他们能主动参与到问题探究中比如在学习大气压强时可列举日常生活中的常见例子:装满开水的水瓶在塞上瓶塞时瓶塞会自己弹出来这是为什么呢?通过问题的提出极大激起了学生的好奇心教师再进行讲解后学生就很容易理解大气压强这方面的知识 二、重视小组合作探究培养学生的合作探究能力 由于对物理学习的恐惧不少学生在教师提出问题后也不愿参与到问题的学习中部分成绩较差的学生本身对物理学习的兴趣较低更懒得动脑子学习缺乏主动性对此这需要我们物理教师想法调动这些学生的学习积极性在教学中可采用小组合作探究的模式对全班学生进行合理分组搭配让各学习小组共同去完成探究任务解决问题2对那些参与热情不高的学生物理教师可要求其担任学习汇报员负责到讲台上汇报小组的探究成果当学生意识到自己的学习被随时关注到时就会更主动地参与到学习中此外物理教师要精心创设探究问题的情境这对培养学生探究问题能力来说是至关重要的在教学中应多提出一些问题引导学生思考比如在教学牛顿第三定律时可先进行小实验再提出问题:两个物体间的作用力与反作用力之间存在些关系?可先让学生单独思考再进行小组讨论最后汇报小组成果教师根据学生的讨论结果再加以引导提出问题引导学生更深入地探究问题 三、注重学生质疑能力的培养 要想提高学生探究问题的能力其中质疑能力的培养是不可或缺的俗话说:“学贵有疑”“疑”是思维的开端也属于创造的基础培养初中生思辨意识与善于思维的能力是初中物理的重要目标之一3因此在日常教学中必须为学生留下一定的思考、质疑的空间而不能一味的满堂灌这样才能让学生主动思考、提出问题自觉去解决问题比如在学习“静电屏蔽”这部分内容时笔者与学生一起完成了一个小实验“电极鸟笼”学生们观察到鸟笼虽然处于高压状态下但是小鸟却安然无恙通过实验学生便产生疑问:“小鸟为何会没事呢?”“这种现象原理呢?”随着这一串串问题的提出教师再适时讲解关于静电屏蔽的知识学生的疑问得以消除这样学生对这部分知识理解得更深入学习兴趣也更高 四、注重实验培养学生的动手探究能力 实验是物理学习中的重点内容也是学习物理知识的有效途径物理这门学科比较抽象很多初中生学习起来都感到比较吃力而做实验能够吸引大多数学生的注意力也能让学生通过实验接触到物理知识的本质与化学这门课程不同化学实验大多需要借助器材才能完成而物理实验是较为常见的利用日常生活的材料就能完成大多数初中生最缺的并非是实验的能力而是想要做实验的思想为了培养学生的实验能力教师在上课时就要多带着学生共同完成实验让他们明白实验的重要性培养学生的动手实践能力同时还要注重培养学生的猜想能力与实验设计能力在实验前教师提出问题由学生以小组的形式进行讨论猜想实验结果并要求学生讲出猜想依据最后由师生共同完成实验验证猜想比如在学习“凸透镜成像规律”时笔者先组织学生讨论猜想实验结果是样的这利于培养学生的发散思维也能提高学生独立思考能力随后由笔者完成演示实验再向学生提出问题“在什么情况下才能得到相应的放大的图像呢?”此时笔者让学生再次分组讨论合作设计出一个小实验来证明自己的观点这样能不断调动学生对物理知识的探究欲望也能将所学的物理知识运用到实践中不断提高学生的物理综合能力 总之初中阶段是学习物理的基础时期也是打好基础的关键阶段虽然初中物理知识看似简单实则蕴藏着丰富的知识体系如果不能在初中打好基础时间一长学生就会越来越跟不上为此我们初中物理教师必须转变传统教学观念充分尊重学生的主体地位采用各种有效的教学手段培养学生对物理的学习兴趣帮助学生克服学习物理的恐惧心理让他们在探究问题中获得愉快的学习体验继而增强对物理的学习信心 【参考文献】 1石艳生初中物理教学中培养学生提出问题能力