江苏省苏州市九年级语文12月月考试题 苏教版.doc

20122013学年第一学期阶段考试测试卷（12月）九年级语文第一部分（26分）1根据汉语拼音写出汉字。（4分） 灌gi( ) 冷jn( ) chng( )现 bn( )布2下面的句子中每句各有两个错别字，把它们找出来填入表中，然后改正。（4分） 也喜欢林语堂的幽默隽永、徐志摩的浓艳绮丽、汪曾祺的甜淡纯净、秦牧的搏识睿智 北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销身匿迹。到处是一片衰草连天的景象，准备迎接风雪栽途的寒冬。3默写古诗文名句，并在括号内的横线上填写相应的作家、篇名。（10分） 故曰， ，固国不以山溪之险， 。（得道多助 失道寡助） ，在河之洲。 ，君子好逑。（关雎） ，正是河豚欲上时。（苏轼惠崇二首其一） ， ，欲将轻骑逐，大雪满弓刀。（卢纶塞下曲） ，似曾相识燕归来。（晏殊 ） ，白露未已， ，在水之涘。（蒹葭） ，望峰息心； ，窥谷忘反。（吴均与朱元思书） 剪不断，理还乱， ， 。（ 相见欢）4名著阅读格列佛游记中，三个语言学校的教授提出取消语言中所有词汇的计划，他们认为这个改革有3个好处，请你说说。（3分） 请你简要叙述拉格多科学院特殊发明，举出其中的两例。（2分）5综合性练习北京平谷某派出所所长，有一天在翻阅古书时，无意间发现自己在辖区给几所中小学讲的法治教育课内容，几乎全被一本书所囊括，这本书就是弟子规。于是他就以弟子规作为法治课的教材在学生中进行宣讲，收到了意想不到的效果，并由此在学校和社会引起弟子规热。（1）如果你校开展弟子规的学习活动，请你用简要的文字谈三点收获（或体会）；（2）假如你校来开展此项活动，请你围绕学习弟子规设计三个活动项目。（两题任选其一回答）收获或项目：_（3分）第二部分（44分）阅读捕蛇者说片段，请回答69题。永州之野产异蛇，黑质而白章；触草木，尽死；以啮人，无御之者。然得而腊之以为饵，可以已大风，挛踠、瘘、疠，去死肌，杀三虫。其始，太医以王命聚之，岁赋其二，募有能捕之者，当其租入。永之人争奔走焉。余闻而愈悲。孔子曰：“苛政猛于虎也。”吾尝疑乎是，今以蒋氏观之，犹信。呜呼！孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎？故为之说，以俟夫观人风者得焉。6、解释下面加点的字（2分）(1)以啮人 （） (2) 以俟夫观人风者得焉 （）7、能统领第一段内容的一个字是_。第二段作者引用孔子“苛政猛于虎也”的目的是要说明：_。（2分）8、下列各句中“去”字意思相同的一项是（）（2分）去死肌，杀三虫 登斯楼也，则有去国还乡西蜀之去南海，不知几千里也 挈妻子而去之走a b c d9、既然蛇有剧毒，为何永州之人还要“争”着去捕蛇呢？说说其中原因，反映了什么社会现状？（2分）读哀溺文，完成第10题。哀溺文 永之氓咸善游。一日，水暴甚，有五六氓，乘小船绝湘水。中济，船破，皆游。其一氓尽力而不能寻常。其侣曰：“汝善游最也，今何后为？”曰：“吾腰千钱，重，是以后。”曰：“何不去之！”不应，摇其首。有顷，益怠。已济者立岸上，呼且号曰：“汝愚之甚，蔽之甚，身且死，何以货为？”又摇其首。遂溺死。吾哀之。且若是，得不有大货之溺大氓者乎？注释永：唐代地名，今永州。 氓：民，百姓。 寻常：古代计量单位，八尺为寻，十六尺为常，这里指平时。 大货：非常多的财物。 大氓：有钱有势的人。10.翻译下列句子。（4分）其一氓尽力而不能寻常。吾腰千钱，重，是以后。阅读绿，回答1113题。梅雨潭闪闪的绿色招引着我们；我们开始追捉她那离合的神光了。揪着草，攀着乱石，小心探身下去，又鞠躬过了一个石穹门，便到了汪汪一碧的潭边了。瀑布在襟袖之间；但我的心中已没有瀑布了。我的心随潭水的绿而摇荡。那醉人的绿呀，仿佛一张极大极大的荷叶铺着，满是奇异的绿呀。我想张开两臂抱住她；但这是怎样一个妄想呀。站在水边，望到那面，居然觉着有些远呢！这平铺着，厚积着的绿，着实可爱。【a】她松松的皱缬着，像少妇拖着的裙幅；她轻轻的摆弄着，像跳动的初恋的处女的心；她滑滑的明亮着，像涂了“明油”一般，有鸡蛋清那样软，那样嫩，令人想着所曾触过的最嫩的皮肤；她又不杂些儿法滓，宛然一块温润的碧玉，只清清的一色但你却看不透她！【b】我曾见过北京什刹海指地的绿杨，脱不了鹅黄的底子，似乎太淡了。我又曾见过杭州虎跑寺旁高峻而深密的“绿壁”，重叠着无穷的碧草与绿叶的，那又似乎太浓了。其余呢，西湖的波太明了，秦淮河的又太暗了。可爱的，我将什么来比拟你呢？我怎么比拟得出呢？大约潭是很深的、故能蕴蓄着这样奇异的绿；仿佛蔚蓝的天融了一块在里面似的，这才这般的鲜润呀。那醉人的绿呀！我若能裁你以为带，我将赠给那轻盈的舞女；她必能临风飘举了。我若能挹你以为眼，我将赠给那善歌的盲妹；她必明眸善睐了。我舍不得你；我怎舍得你呢？我用手拍着你，抚摩着你，如同一个十二三岁的小姑娘。我又掬你入口，便是吻着她了。我送你一个名字，我从此叫你“女儿绿”，好么？11、仿照例句赏析文中的比喻句。（2分）例句：她松松的皱缬着，像少妇拖着的裙幅。赏析：这里把皱缬的水波比喻成少妇拖着的裙幅，表现出梅雨潭绿的荡漾清亮的特色。句子：她滑滑的明亮着，像涂了“明油”一般，有鸡蛋清那样软，那样嫩。赏析：_。12、文段末尾，作者为什么将这醉人的“绿色”唤作“女儿绿”，两者有何共同之处？（2分）13、研读选段，想一想，文中【a】【b】两组句子为何不能删掉一组，请结合相关内容作具体分析。（4分）阅读给抗生素“把把脉”中的几段文字，完成14-16题。给抗生素“把把脉”1943年，青霉素的诞生开启了抗菌疗法的黄金时代，其后还出现了青霉素钠、青霉素钾、阿莫西林等常用抗生素。但是，在抗生素投入使用至今的60多年间，很多细菌对抗生素产生了严重的耐药性，有的甚至出生了多重耐药性。这些耐药细菌毒力很强，大多数高效抗生素战胜不了。曾经只需20万单位的青霉素就足以杀灭的肺炎球菌，如今出现了新种，几百万单位的青霉素也征服不了它们。近年来还出现了超级细菌，最著名的是源于南亚的ndm-1超级细菌。而2011年美国出现的crkp超级细菌，则比以往细菌的耐药性更强，人感染这种细菌后的死亡率达到35%以上。为对付细菌耐药性，医药学家又开发出头孢氨卡、头孢曲松钠等药物，知道最新的碳青霉素，但也赶不上细菌突变的步子。这一切与人类滥用抗生素息息相关。科学家们指出，滥用抗生素从多种途径促进了细菌耐药性的增强。滥用抗生素唤醒了细菌中原本沉默的耐药基因，即当我们大量使用抗生素的时候，对抗生素敏感的细菌会被快速杀死，而留下含有耐药基因的细菌，并大量生长。再者，细菌体内有一个sos修复系统，可以帮助细菌修复来自外界的损伤，而滥用抗生素增强了细菌的修复功能。滥用抗生素还会诱导细菌感受态的产生。感受态是细菌的一种容易接受外源基因片段的状态。例如，肉类制品上如果残留有耐药基因片段，很容易被体内出于感受态的细菌接受，从而造成人体细菌耐药性的增强。厂家、药店、医院，受到利益驱动热衷于生产、销售、使用抗生素药品，这是根本原因。药监部门监管不力也难辞其咎。针对目前抗生素市场流通方面存在的问题，由于无法对药店持有的药方进行核实，药监部门开展的清理整顿效果有限。更关键的是科学教育和普及工作不到位，许多患者缺乏合理使用抗生素的常识，盲目依赖抗生素，这就加速了体内耐药菌的增长。就患者而言，合理用药成了当务之急。抗生素只对细菌引发的病症有效，病毒感染造成的疾病切不可使用抗生素。使用抗生素药严遵医嘱：不能同时服用几种抗生素类药物；不能随意改变服药时间，间隔太近会引起肠胃不适，间隔太久则药物对细菌的抵抗力会减弱。只有给抗生素“把把脉”，明确症结所在，及时对症下药，才能让它更好地造福人类。（根据科学24小时等资料改编）【链接材料】感冒是常见的疾病，有病毒性的，有细菌性的，还有更复杂的。病毒是形态最小、结构最简单的一类微生物。人类传染病中约80%是有病毒引起的，如天花、麻疹、流行性感冒等。14.滥用抗生素会从哪些途径促进细菌耐药性的增强？阅读第段，简要概括。（3分）15.在第段段首加一句恰当的话，提示该段的主要内容。（2分）16.结合文章内容和链接材料，分析案例中王阿姨的做法有哪些错误。（4分）【案例回放】王阿姨出现了头痛、发烧等症状，经医生检查，她患的是流行性感冒。因为家里还有阿莫西林和头孢氨卡胶囊，她就自行服用了这些药。阅读随忆太湖一文，完成1721题。（15分）随忆太湖一个旱鸭子，对于水总是有些许惧怕，更遑论烟波浩渺的太湖了。姑苏是一个潮润的城市，犹记得小时候的梅雨季节，撑着伞走在小路的青石板上，小心翼翼的，尤其躲着那些斑斑点点的青苔，就怕一不在意跌倒，弄得全身湿漉漉的、脏兮兮的。有时候抬头细看土墙上的斑驳的水迹，想着它似乎多少类似颜真卿的真迹。偶尔却又像老人枯槁的手指，抚摩着粗糙的墙面，叹息着湿润的空气，破旧的土房里吱吱作响的关节。对于水，似乎就这点印象：细的雨，粗的雨，慢的雨，快的雨，以及在小镇上蔓延攀爬的那一条条河流。我和太湖，似乎是绝缘的。一个酷热的暑期，远离了太湖十几年的父亲，再禁不住游泳的诱惑，带着我去了游泳馆。烈日下像饱满的豌豆似的游泳池使已经不小的我感受到了莫名恐惧，要知道，我从没把身体浸入过比浴缸更大的容器内了。折腾了一下午，所获不过是学会了屏气而已。而父亲，早已不满足室外浅浅的“水滩”，进入了室内更宽广的“大湖”。当时我心里想着，有个游泳池真好，不会游尚且能戏水，解暑降温。中考后的一个夏日，好友约去游泳。欣然答应了，目的地确是太湖，当下踟躇起来，问了父亲意见。他是鼓励的，却也十分担心我的安全，让我买了牢靠的救生圈，临走前再三叮嘱，就在没腰处游吧，切不可再深了。到了湖边，你一抬眼，便都是太湖水，从你目光所及的辽远处铺展而来，横亘在眼前，金白的浪花卷集着细鳞，就那么柔柔地给你的脚丫子挠痒痒。侧旁的芦苇丛，变成了湖水里的竹林，摇曳着身姿，相伴着细腻的风声。六月徂暑，烈日下焦灼的皮肤与湖面下冰冷的脚趾神奇的共存，看着好友在远处畅游，真真浪里白条。我与太湖的第一次接触，大抵便是如此。坐着闷热摇晃的公交车，伴着苍瓦粉墙的农舍间闪出的波光，就这样离开了太湖，一去便是多年。埋头的苦学，使我忽略了多少身边的变化。记忆中青石板的小路忽地就成了古色古香的、拓印着美丽花纹的繁华小街。沧桑的土墙重砌成了粉墙黛瓦，依旧斑驳的是那印在墙上的树影。再没有少年的忧愁，我看着眼前的景象，默默地笑着，转身离开，伴着小巷深处传来的评弹声。在外求学的四年，每一次回乡都是新鲜的体验。高楼的鳞次栉比已然不稀奇，更令我心喜的是干净整洁的街道，清澈旖旎的河水，以及摆脱了蓝藻噩梦的那一汪明塘。波澜绕心无限情，谁怜拳拳游子心。自吟自唱，心里默默念着：我会回来的，那时的你定然更妩媚多情。人生若只如初见。近了，近了，我回来了。甩开那早已不复存在的摇晃闷热的“罐头”公交车，踏上豪华的旅游大巴，选一个心仪的靠窗位置坐下，出发。平坦的环太湖路，若不是窗外的景物起伏，确地感受不出车在飞驰。摘下耳机，隔着窗我也感受得到太湖澎湃的悸动。下车了，一阵湖风袭来，顿时把我的元神牵扯出凡胎。便依着她，一路朝湖中央去吧。我看见了湖边那嘎吱作响的水车，看见了在芦苇荡里拍照的新人，看见了野营的游客，看见了浅滩穿梭的鱼儿，他们都像我一样，带着会心的笑意，感受着新时代美好的生活。我看见了启航的帆船，看见了结实的撒网人，看见了鸬鹚、翠鸟、水鸥，他们都充实着，生活在同一片灿烂的春光下。水与人，我与太湖，就这么有意无意地牵连着。我在长大、奋斗，朝气蓬勃，她澹然地注视着我的变化，犹如她澹然地注视姑苏城，在发展、进步、葱茏和谐。抬起头，眼前便是太湖国际会议中心，桂殿兰宫，飞阁流丹。我大踏步向前走去17、通读全文，概括说出本文作者想要表达的思想感情。（2分）18、细读第二段，分析内容，并说说其在全文中的作用。（3分）19、文章语言清新自然，请对第六段划线句中的加点词加以解释分析。（4分）20、第十段划线诗句有何表达作用？（3分）21、文章第13段中说道“她澹然地注视着我的变化，犹如她澹然地注视姑苏城，在发展、进步、葱茏和谐。”其中的“她”指的是谁？再谈谈你对这句话的理解。（3分）第三部分（60分）22、作文（60分）请以“无论再崎岖，路在前方”为题，写一篇不少于600字的文章，除诗歌、剧本外体裁不限，文中不要出现（或暗示）本人姓名、所在学校。 20122013学年第 一 学 期九年级语文12月考答题卷 第一部分基础（26分） 班级 学号 姓名 考试号 座位号 密 封 装 订 线1. 2.错别字改正3. _ _ _ 4. 5 第二部分（44分）6 7. 8. 9. 10. _ 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 第三部分 作文（60分）九年级语文第一学期阶段考试测试卷（12月）参考答案1、灌溉 冷峻 呈现 颁布2、甜恬 搏博 身声 栽载3、略4、对于身体健康有益；对表达思想更加简练；可以作为一切文明国家都可以通晓的共同语言。 （从中选2）从黄瓜里提取阳光、把粪便还原为食物、将冰煅烧成火药、造房子先从房顶造起自上而下一路到地基、用猪耕地、以养蜘蛛代替养蚕来纺丝织线、用吹风器打气给人治病、用谷壳来播种、 软化大理石想做出枕头，针毡。 5、收获示例：弟子规是对青少年进行法治教育的教材学习弟子规，是对传统文化的继承和发展弟子规教我们孝敬、感恩弟子规对我们衣、食、住、行等各个方面都提出了要求，是我们行为的指南。 （只要涉及到学习弟子规方面的收获，有一点给1分，得满3分为止。）项目示例：围绕学习弟子规，举行故事会 办黑板报 举行演讲会 举行朗诵比赛 举行主题班会 举办学习心得交流会等均可6、（1）以：如果 （2）俟：等待，含有“希望”之意7、异（1分）；赋敛之毒甚是蛇（1分）8、d9、争着捕蛇是为了免受苛政重税之苦（1分）。反映了赋敛之毒比蛇毒还要厉害（1分）。10、其中一个人（虽然）竭尽全力也没游多远。（2）我腰上挂着很多钱，（很）重，因为这样/因此落后了。11、这里把滑滑、明亮的水光比喻成鸡蛋清（1分），表现出梅雨潭的绿柔软、鲜嫩的特点（1分）。12、因为梅雨潭的绿纯洁、鲜润（