江苏省句容市行香中学七年级语文上册 阅读教案 苏教版.doc_第1页
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文档简介

成长的美丽课题成长的美丽草房子读书交流课共 1课时总第_课时主备人钱进审核人签发人使用人学习目标1、 了解作者，写作年代、故事的主要内容。2、 能用简洁、恰当的词语概括主要人物的性格特征。并找出最动人的情节，最优美的语段进行交流。班级检测目标学习重难点以第一章“秃鹤”为例，了解课外阅读的基本步骤和阅读方法。梳理故事脉络、人物心灵对话、品味语言魅力、再现人物形象。学习过程学生纠错（二次备课）一、总体把握1.出示填空。（1）草房子的作者是 ，他是 (地名)人。（2）小说中的故事发生中国五十年代末，六十年代初，一个叫 的地方。（3）这部小说写的是 。教师评价日期二、谈论人物、品味细节。1.根据简介，猜测人物。（1）介绍桑桑的片段。（2）介绍纸月的片段。2.简要叙述，加以评论。(1)自由发言交流、评论。（评论要简洁概括，选择能够体现人物性格特征的词语，如淘气、顽皮，善良，坚强，勇敢等。）(2)介绍“品书”步骤：梳理故事脉络、人物心灵对话、品味语言魅力、再现人物形象。3.以秃鹤为例，理解成长的伤痛与美丽。（1）回忆秃鹤的成长历程，填空：三年级前，秃鹤（ ）。三年级时，秃鹤（ ）。为了长头发，秃鹤（ ）。长不出头发，秃鹤（ ）。汇操中，秃鹤（ ）。汇操后，因报复行为，秃鹤（ ）。文艺汇演中，秃鹤（ ）。文艺演出后，秃鹤（ ）。（2）概括秃鹤的心理历程：痛苦自卑 自暴自弃、叛逆 付出努力、赢得尊重。(3)分析故事结构（4）品味语言。出示文字，同是写秃鹤的哭，两处的描写有何不同。第一章的最后一节描写，有何深刻的含义。回顾、总结：什么才是真正的成长？三、再现人物，品味写法。出示两段文字，一是报复行为后，秃鹤的语言、动作描写；二是文艺汇演中，秃鹤的动作、神态描写，仔细品味，感受写法的不同。四、
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