可爱的脚印幼儿园中班音乐教案.doc

可爱的脚印幼儿园中班音乐教案 一：活动目标： 1、在反复感受的基础上，学习用节奏谱创编二拍子的节奏型。 2、继续培养幼儿用身体乐器(小脚)踩节奏的能力，发展灵活性。 3、体验去农村郊游的快乐。 二：重点与准点： 重点：在节奏谱上摆放、创编二拍子节奏型。 难点：把创编的节奏放进歌表演中，并用脚踩出节奏。 三：材料与环境创设： 1、小鼓20只，大鼓1只。 2、实物投影仪、录音机、录像机、磁带、录像带。 3、红、紫、兰、绿、黑节奏步法有小节线纸条若干。 4、底色画面一张，节奏谱两张。 四、设计思路： 我班是音乐特色班，发展到中班后期，孩子们的音乐素养有了一定的提高，对看似枯燥的音符有了兴趣，原意主动地去摆弄。这个教材是我在多年的教学经验的基础上改编的，很受孩子的喜爱。特别是结合活动，让孩子在农村田野里跺脚印更让他们的兴奋点达到了高潮。在此基础上，我考虑到了尝试运用我园的“幼儿创造力培养课堂电化教学模式”来设计这个活动流程，力图把编音符节奏的活动设计得活泼些，让孩子们在轻松愉快的学习活动中，不仅发展厂能力，更能获得审美(节奏美等)与创造的快乐。 五、活动流程： 提出问题观察尝试联想应用推广展现交流 (一)提出问题： 1、复习节奏鼓：欢乐的鼓 进教室，找只小鼓做朋友吧。你们身体上的小鼓在哪儿呢? 让我们敲起欢乐的鼓，热情地欢迎客人老师! (1)“比比哪只小鼓节奏最好听”。 能听音乐伴奏的速度，完整表演。 (2)请两名幼儿做小老师编节奏。“你们的小鼓真听话”。 鼓励幼儿大胆表演，有表情地。 (3)送小鼓休息去。“小鼓在找动作最快的朋友。” 2、复习歌曲、歌表演：脚印 “上星期我们去农村郊游了。还记得是怎么玩的?” “我们请客人老师一起来看看”。 (1)看录相片，最后特写：脚印。 (2)瞧我们玩的多多带颈，我们的小脚丫在田野留下了一串串小脚印，就像一朵朵小花。让我们来用歌声唱唱自己的脚印。 a、要求从歌声中听出你的笑，你的快乐。 集体复习歌曲脚印。 b、第二遍唱：最后留下的脚印，在泥土里踩，好象是有弹型的(bajiba)。 (二)观察尝试： 复习歌表演： 现在，我们就要出发了，看看我们今天踩什么节奏去? 从实物投影仪上出示节奏谱，底色加好。 先踩出，再完整表演。 结束照型，可讲讲各种留下的脚印。 (三)联想： 自编节奏型： “你们的小脚真可爱，行，先休息一会儿。” 除了这两种节奏，你的小脚还会在田野踩什么节奏?(幼儿随意踩，老师学) (四)应用推广： 1、你们都很聪明。今天，音符娃娃都来了，有红、紫、兰、绿、黑色的，看看，是几分音符，几拍?(看有四分、二分、八分音符，分别是二拍，一拍)我们就用这些音符娃娃来变二拍子的节奏型，编二个小节一个节奏型。 出示纸条，有二条小节线隔开，一小节二拍。好，先4人找朋友，再找你们喜欢的颜色，共同创作。 2、幼儿分组摆节奏谱，自编节奏型，老师巡回指导。鼓励先编好的，打出自己的节奏，用脚踩出来。 (五)展现交流： 1、出示节奏谱，大家用脚来踩出此5条节奏。重点看，是几分音符，是不是一小节二拍，如错的，来纠正。 2、你们编的都不错，为你们的创作成功，可以拥抱庆祝一下。 现在，就让我们踩着这些节奏，去田野里玩玩。(用2、3个) “哎呀，玩了好久，脚上全是泥，来，跳到岸上来”。 3、复习歌表演郊游 在田野里玩厂这么久，还有许多好玩的地方我们没玩呢，准备好，我们继续出发。看看谁最精神。 边舞边出教室，和客人老师再见！结束 教后感： 本着“初步萌发幼儿创造意识”的中班年龄班的目标出发，我设计了这个音乐节奏活动。并以“幼儿创造力培养电化教学模式”的程序来开展。 整个活动，由于采用了多种现代化的教学媒体：大屏幕投影、录像、录音等，故深深地引了幼儿的注意力，提高了幼儿的求知、探索欲望。如大屏幕录像出现了师生共同在田野里赤脚玩耍的情景，一下子就把幼儿的记忆带回来，激发了幼儿的学习兴趣，虽只三分钟时间但效果奇好。而幼儿的一张张自编节奏型卡片通过投影仪后清晰地放大在大屏幕上，真正地体现并达到了现代教学媒体为教学服务的宗旨。 而活动设计遵照了“幼儿创造力培养课堂电化教学模式”的程序，幼儿在有序的过程中，联系已有经验，进行联想创造，取得了很好的教学效果，激活了幼儿的思维。孩子们在轻松愉快的气氛中学习、感受，获得了审美和创造的快乐。既使整个音乐教学活动让幼儿感受了美，表现了音乐的节奏美，提高了幼儿的音乐素养与创造意识，也很好地体现了本模式的最大效益与功能，使此模式很好地为幼儿教学服务。 幼儿园中班音乐教案：小老鼠和泡泡糖 教材分析： 音乐作品小老鼠和泡泡糖表现的就是一只小老鼠与泡泡糖之间的故事，风趣幽默，充满童趣。音乐内容是幼儿易接受且感兴趣的，音乐节奏鲜明活泼，非常适合中班幼儿表演。幼儿扮演小老鼠与这个音乐一起游戏，一定会使他们在与音乐一起玩的过程中，张开想象的翅膀，尽情地自我表达，同时产生积极的情感体验，感受音乐带来的快乐。因此,结合纲要精神，我设计了这节韵律活动小老鼠和泡泡糖,重点是让幼儿大胆想象，探索泡泡糖会粘在身体的哪些部位，难点是用大幅度的动作夸张地表现小老鼠拽泡泡糖的样子。 活动目标： 1、引导幼儿合拍地表现老鼠左右张望走的动作，较形象夸张地做出小老鼠拽泡泡糖的动作。 2、鼓励幼儿大胆想象，探索泡泡糖粘在身体各部位的动作，从中体验韵律活动的快乐。 3、启发幼儿做幅度较大的动作时，注意自己站的位置，不影响别人。 活动重点： 让幼儿大胆想象，探索泡泡糖会粘在身体的哪些部位 活动难点： 用大幅度的动作夸张地表现小老鼠拽泡泡糖的样子。 活动准备： 课前玩过泡泡糖，对泡泡糖的粘性有感性认识 物资准备: 小老鼠和泡泡糖音乐磁带老鼠头饰 活动过程： 一、玩小老鼠上灯台手指游戏，引起幼儿的兴趣 二、教师多种形式引导幼儿整体感受、理解音乐。 1、教师讲述小老鼠的故事 提问：小老鼠是怎样出来的？带小朋友练习。 2、音乐也会讲这个故事，你们来听一听，哪里是小老鼠出来了，那里是小老鼠在拉泡泡糖。 提问：哪里是小老鼠出来了，那里是小老鼠在拉泡泡糖。 三、分段练习，引导幼儿用自己的身体感知 1、引导幼儿探索表现小老鼠的动作 小老鼠，东跑跑，西看看。”教师边用手在腿上按节奏做动作。（3遍） “小老鼠什么时候向两边看的啊？”（说到西的时候向两边看看。） （1）根据琴伴奏的节奏用手在腿上做动作。（木琴伴奏） “我们来试一试是不是这个时候往两边看看的呢？”（听木琴弹奏四遍，教师和幼儿一起按节奏边念着儿歌边用手在大腿上做动作。） （2）我们加上小脚脚踏地按音乐节奏做动作。 “刚才我们是用小手来玩游戏的，我们加上小脚来试试看，好不好？” （3）加快速度做动作。 2、配音乐磁带做出“小老鼠”的动作。 3、听“泡泡糖”出现部分的音乐，让幼儿感受音乐的变化。（音乐后半段） “这次啊这只调皮的小老鼠要出来玩了，捡到一个大泡泡糖，发生了什么事情”“每个小朋友手上都有一个泡泡糖，一起来学学小老鼠被泡泡糖粘住时候的样子？”“小老鼠，我们一起来玩一玩好不好？” 4、幼儿再次玩游戏，要求做出“小老鼠”被“泡泡糖”粘到不同部位的动作。 “泡泡糖会粘在小老鼠的手上，还会粘在小老鼠哪里呢？” 5、随第二段音乐，玩拉泡泡糖的游戏 6、随音乐完整的表演（老师来做鼠妈妈，小朋友们来做我的鼠宝宝好吗）2遍 四、对幼儿进行环保教育。 “假如你是这只调皮的小老鼠，你会把这块不容易拿下来的泡泡糖放到哪儿去呢？”引导幼儿注意环保。 幼儿园中班音乐教案：拨弦 活动目标： 1、欣赏及熟悉乐曲结构，体验乐曲轻快、诙谐的风格。 2、观察了解湟的拉弦与拨弦所发出的声音有什么不同，通过图谱的提示了解乐曲中重音出现的规律，并尝试用自己的创造的嗓音重间体验重音出现的情趣，瓜游戏的想像情节。 3、根据游戏的情境和音乐的提示进行和停止，在用嗓音发生重音时不喊叫，进行时不挤在一起，能与他人瓮中捉鳖适当的距离。 活动准备： 1、供幼儿使用的图形谱，小提琴演奏的图片。 2、录音机、拨弦、梦幻曲磁带。 3、皱纹纸彩带、纸盒做的拨奏乐器。 4、大灰狼木偶一个、大灰狼头饰、小孩头饰各一个。 活动过程： 一、教师生动地讲述聪明孩子和笨老狼的故事。 二、播放拨弦音乐，出示图形乐谱，幼儿观看教师用大灰狼木偶进行表演，重点突出音乐重音处“大灰狼”做回头看的动作。 问幼儿：大灰狼在什么时候回头看？你能听出音乐中的重音吗？你能看出图画中重音地方吗？ 三、再播放音乐一遍，请幼儿看教师指挥，在重音处拍手。（其它地方用双手食指轻轻点动），幼儿再跟老师做一遍。 四、请一名小朋友做指挥，大家再练习一次。 五、向幼儿介绍乐曲的名称叫拨弦，它是用“小提琴”演奏的。 1、出示小提琴图片或实物。 师：小提琴有两种演奏方法，一种是用琴弓拉奏，另一种是用手指拨奏。 2、问：这首“拨弦”是用什么方法演奏的？（拨奏） 出示弹拨乐器，请幼儿跟着音乐，看着图画，进行演奏，注意演奏出音乐中的重音。 问：拨弦听起来感觉怎么样？（很跳跃，很快乐）。 3、播放梦幻风音乐让幼儿欣赏一遍。 问：3.1这首“梦幻风”是用什么方法演奏的？（拉奏） 3.2听起来感觉怎么样？（很连贯，很优美） 六、幼儿跟随教师一起做游戏。 1、请配班老师扮聪明孩子示范游戏一次。 2、教师担任大灰狼，全体幼儿担任聪明孩子，大灰狼转头时幼儿不能动。 3、请一名幼儿扮大灰狼继续游戏。 4、引导幼儿在音乐重音时创编吓唬大灰狼的声音，如狗叫声，放枪声等。 幼儿园中班音乐教案：花环舞 活动目标： 1、能较合拍地小碎步行进以及与同伴拍手。 2、模仿花朵轻盈的舞姿，根据手势变换队形。 活动准备： 1、已熟悉乐曲，做过小碎步的动作。 2、手花环若干 3、音乐磁带。 活动过程： 1、走走小碎步。 小花瓣们在一起跳舞，会是什么样的？ 我们听着音乐，像小花瓣那样轻轻地跳、快乐地跳。 幼儿听音乐原地走小碎步。 2、学习基本动作。 小花瓣一起欢快地跳，跳成了一个大花环。 教师放慢速度哼唱乐曲，示范基本动作。 动作一：双手叉腰，小碎步行进一小节（每拍两步），接着原地起踵一小节（每拍起踵一次）。动作二：两两相对，先各自拍手两下（每拍拍一下），接着相互对拍两下（每拍拍一下）。 3、跳跳花环舞 我们围成一个大圆圈，就像一个花环。我们要听着音乐快乐地跳，沿着圆心跳，跳出不同样子的花环。 教师哼唱乐曲，带领幼儿学跳花环舞A段：做动作一，沿圆圈行进，幼儿组成的“大花环”转起来，最后一小节，全体幼儿面向圆心。 在乐曲B段，教师，或一名幼儿扮演“花王”站在圆心，从圆圈上任意一名幼儿开始，按顺时针方向用右手间隔点人（每拍点一名幼儿）。被点到的幼儿向前一步，转身与未点到的幼儿面对面站好，直至变成双圈队形。 教师哼唱乐曲，带领幼儿学跳花环舞A段：幼儿两两相对站立，做动作儿，在作后一小节还原成单圈，舞蹈继续进行。 跟随音乐，幼儿完整舞蹈。教师进行必要的语言提示，使幼儿的动作跟上音乐。 幼儿园中班音乐教案：鞋匠舞 body9pt 一、活动名称：鞋匠舞 二、活动目标： 1、幼儿根据歌词的内容有节奏的做出相应的动作。 2、培养幼儿随音乐自由结伴表演的能力。 3、帮助幼儿体验鞋匠劳动中愉快的心情。 三：活动过程： 、幼儿会唱此歌曲，并已初步了解了鞋匠的劳动内容。 2、引导幼儿根据歌曲内容创编动作。 “小鞋匠在绕线、拉线、钉钉子，这么多事！我们也来学做鞋匠。” （1）创编第一、二乐句的动作。（“绕绕线，绕绕线，拉拉拉拉钉钉钉。”） 、绕线：“你们先来绕绕线。”（幼儿自由做）“鞋匠绕线是绕一会停一下。我们再唱着做做。”（重点引导幼儿卡好音乐节奏） 、拉线、钉钉子：“绕好了线，再拉线了，谁来做做试试？”（请个别幼儿表演）“拉线要平着拉，那钉钉子呢？”（幼儿一起做） “我们来唱着做，从绕线开始。”（做12遍） （2）、创编第三乐句的动作。（“拿一根针儿缝一缝，拿一根钉子钉钉钉。”） “小鞋匠绕线绕的这么好，拉线拉的这么直，下面要做什么了？”（幼儿回答）“谁来做做？”（请幼儿表演）“拿针缝东西的动作多美呀。我们一起试试。”“缝的时候要小心些，钉钉子要用力。” （3）、创编第四乐句的动作。（“鞋子做的牢又牢，鞋子做的多有好。”） “鞋子做好了可真高兴呀。你们做个高兴的动作吧！看谁做的又漂亮又和别人不一样。” “我们拍着手来唱最后一句，最后的时候小朋友一起摆一个漂亮的动作。” 3、随音乐完整表演。 （1）清唱，幼儿表演。 “鞋匠所有的动作我们都编出来了，咱们赶快连起来看看怎么样？” （2）随音乐集体表演。 “我们听着音乐来做做。” “再听音乐做一遍。” 4、幼儿结伴表演。 （1）清唱，幼儿结伴表演。 “小朋友都会跳鞋匠舞了，现在我们来玩鞋匠舞的游戏吧。我们听音乐找朋友面对面跳，一定要在音乐前奏时就找到一个朋友，准备好。我们试试。” （2）随音乐连续结伴游戏。 “小朋友都知道怎么玩这个游戏了，我们听着音乐来玩玩吧！” 5、随音乐放松活动。 “小鞋匠工作了一天，很快进入了梦乡。梦里他来到一个美丽的地方，蝴蝶在飞，鸟儿在叫，花儿露出漂亮的笑脸，小草随风轻轻摆动，一群小朋友穿着漂亮的鞋子唱歌、跳舞，多么高兴！” 幼儿园中班音乐教案：小花猫和小老鼠 活动目标： 1、教幼儿有表情的演唱。吐字清楚、节奏正确，唱准曲中的附点音符和休止符，以表现歌曲的诙谐有趣，并能在歌曲中等待和正确地表现出前奏、间奏和尾奏； 2、鼓励幼儿根据词意大胆地表现出自己的情感和体验，创造性的进行表演唱； 3、使幼