江苏省启东市初中化学 6.3 二氧化碳和一氧化碳教案.doc

课题3二氧化碳和一氧化碳教学目标1、 知识与技能 了解二氧化碳和一氧化碳的性质 了解二氧化碳的用途 了解并关注温室效应2、 过程与方法 会对实验现象进行观察分析、归纳 会运用已学知识解决实际问题3、 情感态度与价值观强化保护环境、解决环境问题的意识教学重点、难点教学重点：二氧化碳的性质 一氧化碳的性质教学难点：co2与水的反应 co2与澄清石灰水的反应教学过程引入：空气中有0.03%的二氧化碳，能否将这0.03%的二氧化碳全部除尽呢？co2在自然界中有重要的作用，所以，我们有必要探究co2的性质！课前预习小宇同学利用下图制取二氧化碳。（1）装置连接好后，接着的实验步骤是 （2）长颈漏斗伸到液面以下的原因是 （3）制取二氧化碳的化学方程式 如何检查二氧化碳是否收集满？一、二氧化碳（一） 物理性质1、 无色无味的气体2、 能溶于水（11）增大压强，降低温度。co2的溶解量增大3、 密度比空气大演示实验6-5现象：塑料瓶变扁说明co2能溶于水，使瓶内压强变小（二） 化学性质1、 不燃烧，也不支持燃烧，不能供给呼吸 在久未开启的菜窖、深洞中含有大量co2，为了安全，进入之前必须先做一个灯火实验演示实验6-4现象：下层蜡烛先熄灭，上层蜡烛后熄灭说明：co2不能燃烧，也不支持燃烧，密度比空气大注意点：co2倒入的位置2、 co2与水反应co2+h2o=h2co3 紫色石蕊 紫红h2co3=h2o+co2 红紫演示实验6-6现象：第一朵小花遇醋酸变成红色第二朵小花遇水不变色第三朵小花遇co2也不变色第四朵小花遇co2和水后变红，加热后又变回紫色结论：石蕊遇酸变红co2与水反应生成酸生成的酸不稳定，受热易分解为co2和水3、 与ca(oh)2反应co2+ ca(oh)2= caco3+h2o 检验co2caco3+co2+h2o= ca（hco3）2ca（hco3）2 =caco3+co2+h2o例题：为了使用石灰浆（ca(oh)2）抹的墙壁快点干，常常在室内生个炭火盆，为什么开始时墙壁反而变得潮湿？4、 氧化性c+co2=2co2mg+co2=c+2mgo（三） 用途1、 促进植物光合作用，可作温室里的气体肥料2、 能灭火3、 制碳酸性饮料4、 用干冰人工降雨，创造云雾缭绕景象，作致冷剂5、 化工原料（四） 温室效应影响气体：co2、ch4、o3、氟氯昂等后果：全球气温变暖，两极冰川融化，使海平面升高措施：减少煤、石油等矿物燃料的燃烧 大力植树造林当堂反馈co2的密度与空气相比（ ） （）比空气大 （b）比空气小 （c）与空气相等 （d）无法判断 2下列操作中只发生物理变化的是（ ） （）将co2加压降温压缩成干冰。 （b）将co2 通入澄清石灰水中（c）将co2通入水中 （d）将co2倾倒入放着燃着蜡烛的烧杯中3二氧化碳的水溶液，能使紫色石蕊液变成（ ） ）红色（b）紫色（c）蓝色（d）无色 4常温下，二氧化碳跟水发生的化学反应属于（ ） （）化合反应（b）分解反应（c）置换反应（d）氧化反应 5下列性质中，与二氧化碳灭火无关的是（ ） （）它能溶于水 （b）一般情况下，它不能燃烧（c）它的密度比空气大 d）一般情况下，它不支持燃烧 6北方的农村，许多人家里都设有地窖用来贮存蔬菜。由于 致使里面含有大量的 气体，因此，人们在进入地窖之前，往往会做一个“灯火实验”：就是把燃着的 先放入地窖里，如果看到 ，证明里面聚有大量的 气体，不宜进入；当看到 ，证明里面的 气体较少，可以进去。7为了让用石灰浆ca(oh)2抹的墙壁快点干燥，人们常在室内生个炭火盆，这是为什么？为什么开始放炭火盆时，墙壁反而变潮湿了？8在意大利有一个奇怪的山洞，人称“死狗洞”。人如果牵着一只狗进去的话，狗很快就会昏迷,但人却安然无恙，你能猜想这是为什么吗？二氧化碳的性质探究底层的蜡烛先熄灭，上层的蜡烛后熄灭1、co2密度比空气大；2、co2不能燃烧也不支持燃烧。活动三：co2的溶解性演示