S版小学语文三年级下册第七单元导学案表格式.doc

S版小学语文第六册第七单元第25课教案年级 三年级 学科 语文 总第 节 审核人 审核时间： 年 月 日课题25我不能忘记祖国第 1 课时（共2课时）课型精读课执笔教师：x x x教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）1、学会本课生字以及由生字组成的词语。2、指导学生抓住重点语句，结合课文内容体会句子的含义，读懂课文。3、正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读，激发学生热爱祖国的思想感情。教学重点引导学生充分阅读，做到一边读一边想，抓住重点语句，结合课文体会句子的含义教法学法引导、讨论教学媒体多媒体课件。教 学 过 程教学环节教 学 内 容补充与反馈激情导入1、学生自学“导语”部分，说说从中了解到些什么？w W w .X k b 1.c O2、由“导语”下面的插图引入，让学生交流、介绍自己所了解的宋庆龄。（亦可教师介绍）3、揭示课题：我不能忘记祖国。初读课文感知内容1、学生自由读课文，做到：（1）边读边画出生字新词，借助拼音读准字音，联系上下文感知字（词）义；（2）思考：这篇课文写了一件什么事？2、检查自读情况：（1）利用生字卡片，检查生字读音，交流记住生字的好办法；（2）指名读课文，注意纠正错音，着重指导学生读好词句，把课文读通读顺；（3）指名说说课文主要讲了宋庆龄的什么故事？从整体上初步感知课文内容。3、再读课文，理清脉络。（1）默读思考：课文是怎样围绕“我不能忘记祖国”这一主题把文章写具体的？（2）画出宋庆龄说的两段话，多读几遍，看看从中读懂了什么，或者还有什么不懂的，把它写下来，准备和同学交流。新- 课-标- 第-一 -网交流识字三、指导学生书写生字1、读生字（词）卡片，引导学生在语言环境中感悟词语的意思；2、观察生字在田字格上的位置，互相提醒书写时应注意些什么；3、让学生说说哪些字较难写，有侧重点地指导书写，资、索、雅、漉质疑升华预设重难点内容：（内容、教学方法、重难点问题、针对性练习）（展示、评价、反馈）通过这一课的学习，自己有哪些收获？还有哪些不足？思考后在小组交流。布置作业朗读课文；2、书写生字。S版小学语文第六册第七单元教案年级 三年级 学科 语文 总第 节 审核人 审核时间： 年 月 日课题25我不能忘记祖国第2 课时 （共2课时） 课型精读课文执笔教师：x x x教 学 过 程教学环节教 学 内 容补充与反馈复习导入1、指名说说课文主要写什么。2、默读课文，思考：课文中的哪些内容给你留下了深刻印象？为什么？赏读课文1、在小组里交流自己的学习收获，同学之间互相倾听，互相补充，加深对课文内容的理解；2、全班交流，相机指导学生赏读课文中给自己留下印象最深刻的部分，重点围绕宋庆龄说的进行赏读指导：（1）从这两段话中，你知道了些什么？体会到了宋庆龄怎样的情感？（2）宋庆龄当时是怎样说这两段话的？结合理解课文有关语句，体会宋庆龄的外表与内心，指导学生有感情地朗读；新|课 |标|第 |一| 网（3）联系上下文，体会“拥有五千年文明的中国，没有被淘汰，也不可能被淘汰”和“我不能忘记祖国，我对祖国的未来充满了理想和希望这两句话的含义板书设计 我不能忘记祖国：留学美国 讨论会中反驳美国学生 回答同学提问教学后记S版小学语文第六册第七单元第26课教案年级 三年级 学 科 语文 总第 节 审核人 审核时间： 年 月 日课题26卢沟桥第1 课时 共 2 课时课型精读课文执笔教师：x x x教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观1、理解课文内容，了解卢沟桥的建筑特点及历史意义，体会作者的思想感情，激发学生的民族自尊心和自豪感；2、引导学生在品味语言的基础上，体会、学习文章语言表达的方法；3、认识8个生字，会写12个汉字，结合课文理解部分词语的意思，会用“有的有的有的有的”写一段话。4、指导学生有感情地朗读课文，背诵第二自然段。教学重点理解课文内容，知道卢沟桥的建筑特点和历史意义教法学法引导、讨论教学媒体多媒体教 学 过 程教学环节教 学 内 容补充与反馈谈话引入激情1、 揭示课题，板书，卢沟桥2、 展示，交流，你知道的有关卢沟桥的知识有多少3、 猜猜课文会从哪几方面写卢沟桥X|k |B| 1 . c|O |m初读课文1、自读课文，要求做到：（1）画出生字新词，读准字音，建立字音与字形的联系；（2）把带有生字的句子多读几遍，读通读顺；（3）思考：课文是从哪几方面介绍卢沟桥的？2、检查自读情况：1）检查生字新词的认读情况，交流记住字形的好办法；（2）指名读课文，留意指导学生读好长句子，把课文读正确、通顺、流利；（3）交流：作者是从哪几方面介绍卢沟桥的，找出相应的自然段。3、学习第一自然段，了解卢沟桥历史的悠久。四、读词写字1、读生字（词）卡片；2、交流学习生字的方法；3、教师重点指导学生书写好“宽”“检”“皇”“馆”等字。读词写字1、读生字2、交流学习生字的方法布置作业1、完成书写练习；2、填写“词语花篮，积累词句质疑升华预设重难点内容：（内容、教学方法、重难点问题、针对性练习）（展示、评价、反馈）反思应用总结（师生、生生）：通过学习，你有哪些收获？还有哪些不明白的地方？课堂练习：课后题拓展练习（课末、课外）X k B 1 . c o mS版小学语文第六册第七单元教案年级 三年级 学科 语文 总第 节 审核人 审核时间： 年 月 日课题26卢沟桥第2 课时 共 2 课时课型精读课文执笔教师：x x x复习字词1、听写词语：卢沟桥郊区反抗平坦纪念馆完好无损姿态各异2、指名说说：课文是从哪几方面介绍卢沟桥的品读课文1、自读思考：从哪些地方可以看出卢沟桥设计科学、造型美观？每年7月7日，人们为什么都要在卢沟桥开展纪念活动？2、小组交流讨论，形成最佳答案。3、全班交流。三、细读课文，品味语言1、细读思考：（1）课文是怎样写卢沟桥设计科学的？画出课文中的具体数字，想想你从中体会到了什么？2）说说你是怎样读懂卢沟桥“桥柱上的狮子是美的奇观”这句话的？你从中想到了怎样的画面？3）这一段（第二自然段）段首的一句“卢沟桥设计科学，造型美观”与后面讲的内容有什么联系？2、交流、品读1）写卢沟桥设计科学，主要运用了数字表达的方法和举例说明的方法，体现了卢沟桥气魄的雄伟，设计的合理科学；2）课文中“有的有的有的有的”这一排比句写出了狮子形态之多之美，排比句后的“”号，又说明了狮子的姿态远远不止这些，还有很多很多，真是“千姿百态，栩栩如生”，不愧是“美的奇观”。3）“卢沟桥设计科学，造型美观”概括了后面的内容，后面的内容是这句话的具体说明，它们是总分关系。拓展延伸1、背诵课文第二自然段2、根据课后“指南针”中的提示，收集有关“七七事变”的资料。质疑升华预设重难点内容：（内容、教学方法、重难点问题、针对性练习）（展示、评价、反馈）新 课 标 第 一 网板书设计 卢沟桥 造型美观 独一无二 完好无损 石狮子 教学后记S版小学语文第六册第七单元教案年级 三年级 学科 语文 总第 节 审核人 审核时间： 年 月 日课题27、古诗两首第1课时 共 2 课时课型精读课执笔教师：x x x教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）1、学会本课生字，新词。2、在理解古诗词句的基础上，想像诗句所描绘的画面，体会诗中的思想感情。3、有感情地朗读和背诵课文，默写塞下曲教学重点培养自学能力教学难点理解词语意思，寓言的寓意教法学法引导、讨论教学媒体多媒体课件教 学 过 程教学环节教 学 内 容补充与反馈谈话导入1、学过的古诗，漫谈学习古诗的方法2、揭示课题，板书：从军行塞下曲3、简介作者初读古诗，引入意境1、 范读，激发热情2、 自读，扫清障碍：画出不认识的字，借助字典读准字音。反复读，读正确，读熟，为理解古诗扫清障碍。同桌互读，互相正音。3、 指名读，注意读出停顿。三、再读古诗，理解诗意1、找出重点字词，结合课后注释理解或请教老师、同学。2、借助插图，试着用自己的话说说对两首古诗的理解。3、交流对诗歌大意的理解，教师相机指导认认写写，正确识字1、交流记住生字的好办法，准确建立字音与字形的联系。2、观察生字在田字格中的位置，指导书写。w W w .x K b 1.c o M巩固练习1认读生字，说自己的记字方法。2把自己认为好的字词摘录在词语花篮或采集本上。作业布置熟读古诗S版小学语文第六册第七单元第27课教案年级 三年级 学科 语文 总第 节 审核人 审核时间： 年 月 日课题27、古诗两首第 2 课时（共2课时）课型精读课执笔教师：x x x教 学 过 程复习巩固1 指名读古诗，理解个别字词的意思2 分别说说两首古诗所描写的内容感悟意境学习从军行1、出示课文挂图，教师感情朗读。2、出示问题，引导读、悟：（1）诗的前两句描绘了怎样的景象，从中你有什么感受？（2）诗的后两句表现了戍边将士的什么精神？3、指名读，体会诗情：假如你是作者王昌龄，你该怎样读才能把自己的情感表达出来？4、指导背诵。（二）学习塞下曲1、指名读，画出表示时间的词语。（夜、平明）2、自读思考：（1）结合插图，说说在“夜”里发生了一件什么事？（2）结合诗句想象：“平明”来到现场，将士们看到了怎样的情景？心里产生了什么样的感想？3、汇报交流，师相机把学生的理解、感悟引向深入。4、诵读古诗，体会边塞将军勇敢机智、武艺高强、具有神力的威武形象布置作业1诵课文默写塞下曲。2、收集赞美爱国精神和英雄气概的古诗，读一读，背一背板书设计 教学后记S版小学语文第六册第七单元第28案年级 三年级 学科 语文 总第 节 审核人 审核时间： 年 月 日课题28、民族英雄黄继光第 1 课时（共1课时）课型精读课执笔教师：x x x教学目标1、指导学生理解课文内容，了解戚继光是抗击倭寇的民族英雄，他不但作战英勇，而且很有智谋。2、认识“盗、浙、廷、腐、训、律、谋、趁、患”9个生字，理解“民族英雄、海盗、倭寇、朝廷、腐败、训练、身先士卒、趁机、智谋、倭患”等词语教学重点1、培养自学能力。2、理解词语意思教法学法引导、讨论教学媒体多媒体课件。教 学 过 程教学环节教 学 内 容新课 标第 一 网补充与反馈导入新课师：同学们知道我们中华民族的哪些民族英雄？我国明朝，就有一位抗日的民族英雄（生：戚继光）。板书课题自读课文，了解内容1自读课文，自学思考。（1）自由读课文，边读边把不会读的字、不理解的字词画出来，并结合上下文或查字典解决。自己思考或查字典后，仍不理解的词句意思，课文内容，用笔画标注出来。（2）默读课文，思考：课文主要写了什么内容？2检查读书，全班质疑。要求：读书时，读准字音，不丢字，不加字。质疑时，认真听同学提问，不重复别人的问题。（题目为什么写“民族英雄”？戚继光为什么组建、训练“戚家军”？他是一个怎样的人？从哪儿看出他作战英勇、很有智谋？）师帮助学生梳理问题（三）小组交流，检查自学。1轮流读文，读准字音。要求：画出读错的字词句，读完订正，再练读。2提出疑问，交流大意。要求：学生认真思考后仍不能解决的，小组讨论帮助解决。个人说出答案后还要谈理由。（四）全班讨论，检查自学。1轮流读书，了解全文。要求：声音洪亮，读准字音，不丢字，不加字，断好句。读后，生谈课文主要内容。2讨论问题，解决疑问。师：通过自学，小组讨论，哪个小组想发言，帮同学解决难题？（1）为何题目用“民族英雄”。要求：结合书上有关语句，谈自己的理解。（2）戚继光为什么组建、训练“戚家军”？要求：可以用书中语言回答，也可以把用自己的话回答。（3）从哪儿看出他作战英勇、很有智谋？要求：先读书中语句，再谈自己的体会。全班讨论1 轮流读书，了解全文。要求：声音洪亮，读准字音，不丢字，不加字，断好句。读后，生谈课文主要内容。2 讨论问题，解决疑问。师：通过自学，小组讨论，哪个小组想发言，帮同学解决难题？（1）为何题目用“民族英雄”。要求：结合书上有关语句，谈自己的理解。（2）戚继光为什么组建、训练“戚家军”？要求：可以用书中语言回答，也可以把用自己的话回答。（3）从哪儿看出他作战英勇、很有智谋？要求：先读书中语句，再谈自己的体会。复习巩固，拓展知识1复习巩固生字。生当小老师，把自己认为难读、难写、难记的字词提问，指名让其他学生回答。交流课外资料1、 讲戚继光的故事2、 表演课前准备的有关戚继光的节目意图：培养学生搜集、使用课外资料的能力，丰富学生知识面，激发学生学英雄、爱英雄的情感，产生民族自豪感。 X|k |B| 1 . c|O |m教学后记 S版小学语文第六册第七单元百花园教案年级 三年级 学科 语文 总第 节 审核人 审核时间： 年 月 日课题百花园七第 1时（共2课时）课型精读课执笔教师：x x x教学目标1、读“辨字歌”，掌握辨析同音形近字的方法，学习照样子补充句子，提高语言表达能力。2、读背“爱国名言”和采集带有“国”字的成语，增强学生的爱国主义情感。3、阅读短文小英雄于连，理解于连是一个机智、勇敢的小男孩。4、通过故事会进行口语交际训练，培养学生听说能力、交际能力和收集处理信息的能力。5、通过习作训练，提高学生的想像能力和表达能力。X|k |B| 1 . c|O |m教学重点激发学生自主、主动参与学习的兴趣，培养学生的语文综合素养教法学法引导、讨论教学媒体多媒体课件。教 学 过 程导入新课今天，我们一起再一次走进“语文百花园”，去采撷一朵朵知识的花朵、智慧的花朵。看看谁最聪明，收获最大。分类训练1、学习第一题（汉字真有趣）（1）出示同音形近字“宵”与“霄”，说说两个字的异同。（音相同，形相近，意不同。）（2）组词，在词语中发现两个字在使用上的不同，交流区别两个字的有效方法。（3）读辨字歌，说说从中知道了什么？（区别形近字的方法。）2、学习第二题（补充句子）（1）出示课文中的两个句子，学生读、思、议：每个句子分别讲了几层意思？用什么词语把这几层意思连在了一起？几层意思之间产生了怎样的联系？（如第一句话讲了“戚继光作战英勇”和“戚继光很有智谋”两层意思，用上了“不但而且”这个关联词把两句话连成一句话，表示意思上更进一层。）（2）学生在补充完整课本上句子的基础上，用带点的词语口头造句。二、“积少成多”1、学习第一题（读读背背）（1）出示课本上的爱国名言，指名读，做到读正确、通顺、流利。（2）交流自己知道的或收集到的有关三位名人的信息，谈谈自己对三句名言的感受和理解。（3）熟读成诵。2、学习第二题（我的采集本）新|课 |标|第 |一| 网（1）读课本上的六个带有“国”字的成语，查阅工具书，用自己的话说说对它们的理解。（2）比一比，赛一赛：哪个小组写出带有“国”字的成语最多？（3）交流对所写成语的理解。（4）把带有“国”字的成语抄写在自己的采集本上。三、“阅读平台”阅读短小英雄于连（1）自由轻声读短文，想想短文主要讲什么？从整体上感知文章内容。（2）默读思考：人们为什么给于连塑了一座铜像？于连是个怎样的小男孩？（3）再读短文，看看短文有几个自然段，每段写什么？几