江苏省苏州张家港市一中八年级政治上册 第三课意志的特征教案 苏教版.doc

第三课 意志的特征教案教材分析：本课按照“（意志）是什么，为什么，怎么样”的逻辑顺序展开讲述，第一框主要介绍了意志的特征，即“自觉性、果断性、坚忍性、自制性”。学情分析：学生良好的品质是建立在自我构建的基础上，让学生反思自己的意志品质，感受意志在自身身上的存在。教学目标：1. 了解意志的四种特征，能分析自己的意志品质；2. 感受意志的力量，有培养自身意志的想法。教学重点和难点：良好意志品质的特征（重点、难点）教学过程：（导入）丁晓兵的故事l 决堤时，战士从丁晓兵身上感受到的那股劲是什么？l 坚强的意志l （新课）标题：第一框 意志的特征l 丁晓兵的的经历（点击播放视频）l 标题：第一框 意志的特征l （课堂讨论）你最佩服丁晓兵身上的哪些品质？l 标题：在讨论中，思考：l 抓捕过程中，他的表现说明了他具有怎样的品质？l 抓捕结束后，他获得了极高的荣誉，很多单位愿意提供要职给他，他又是怎么做的？体现了什么品质？ l “二十年后，你还有事迹出来，才是真正的英雄”，丁晓兵是怎样理解和实践这句话的？体现了他的什么品质？l 知识点拨：意志的特征：自觉性正确认识目标，主动支配行动果断性迅速分析，从容不迫，迅速决策坚忍性坚持不懈，百折不挠，克服困难自制性克制情绪，调节思想和行动l 标题：身边的榜样l 你身边有哪些人具有以上品质？他们在生活、学习中是怎么做的？l （自我反思）你的意志品质如何呢？请你按照下表，给自己的各个意志品质按照“优良中差”做出评价，并说说你的理由？意志的表现评价理由自觉性果断性坚忍性自制性l （课堂总结）培养坚强意志，做一个意志坚强的人。案例评析：由丁晓兵的事例的视频导入课题，使学生感到亲切，也能激发学生进一步了解的热情。再由事例提出问题，在讨论交流中增强学生对意志的认识。最后通过自我反思，使学生对照自身意志进行思考，在反思中提升思想。布置作业： 完成“导学练”相关作业。教后反思：意志的力量教材分析：本框介绍“为什么要有良好的意志品质”，从名人事例入手从三个层次展开，最后联系学生实际在学习生活中感受意志力量。学情分析：“知其然，更要知其所以然”。学生都知道意志对他们很重要，但为什么重要，很模糊。教学目标：1. 感受意志的力量，懂得优良的意志品质对自己的成长有利。2. 知道意志的作用：能激发人的潜能，是行动的强大推动力，是克服困难、获得成功的必要条件。教学重点和难点：为什么要培养良好的意志（重点、难点）课前准备：1. “寻访成功者的足迹”：（1）全班同学分成四个小组，1、2两组负责搜集名人意志小故事，3、4两组负责寻访身边的成功者，了解他们战胜困难的经历。（2）每个小组选择一个典型人物，设计课堂展示的方案。课堂展示的形式可以多种多样（如：演示文稿、演讲、小品表演、dv视频等），课堂展示时间控制在3分钟左右2.排练小品：明明的烦恼场景一 周末晚上，明明决定本周末要高质量完成作业并做好预习复习工作场景二 星期天早晨7：30 ，明明家的闹钟响起，明明思想上斗争了一番，又继续睡，直到10：00被妈妈叫起场景三 下午1：30，明明开始做作业，刚写了一会，同学小刚打电话来叫他去打篮球，又是一番思想斗争，明明放下了手中的作业，拿上篮球出了家门场景四 晚上7：00，明明边看电视边写作业，后来被电视的内容所吸引，索性放下了手中的笔，专心致志看起电视场景五 晚上12：00，明明还在拼命赶作业，他又累又困，终于支撑不住，趴在桌上睡着了教学过程：【活动一：实践探究】小组展示探究成果，思考并讨论：1.优秀的意志品质，在他们身上是如何体现出来的？意志是成人、成才、成学、成业的关键，无论从事什么活动，没有良好的意志品质，都是难以成功的。2.从他们成功的经历中，你得到了哪些启示？坚强的意志是克服困难、获得成功的必要条件。3.在准备此次展示活动的过程中，你们组遇到了哪些困难？你们是怎样克服这些困难的？从中你们得到了哪些启示？4.在学习和生活中，你有没有战胜困难的经历？和大家一起分享你的经验。5.名言赏析：人与人之间、强者与弱者之间、大人物与小人物之间最大的差异，就在于意志的力量，即所向无敌的决心。一旦确立了一个目标，就要坚持到底，不在奋斗中成功，便在奋斗中死亡。具有这样的品质，你就能在这个世界上做成任何事情。 伯克顿【活动二：阅读感悟】阅读课本p30页内容，思考：1.什么是人的潜能？人的潜能有什么特点？2.你还知道哪些关于人的潜能的故事？3.你有没有发现自己的潜能？4.（师）展示发明家爱迪生的相关材料，进行小结。爱迪生一生活了84岁8个月零7天，发明达2000项左右，其中获专利的有1328项。他一生平均每15天就有1项发明，1882年一年中，平均每两天半就有1项发明。当年爱迪生在发明白炽灯泡而呕心沥血时，一位朋友不解地问道“你为什么要坚持做这种蠢事？你已经失败了不下九千次了。”爱迪生对他的朋友说的话感到很惊奇，他回答道：“我还没失败过一次，我九千次知道了怎样做不行。”他坚持做下去，最后终于成功了。【活动三：生活在线】小品表演并欣赏明明的烦恼1.结局猜想：（1）周一到校上课，明明会（2）长此以往，明明会2.出谋划策：明明的目标为什么不能实现？请你找出原因并给他提出建议。3.（师）知识点拨：坚强的意志是行动的强大推动力。4.自我反思：你有没有和明明类似的经历？以后你会如何面对类似的考验？知识小结：意志是成人、成才、成学、成业的关键坚强的意志能充分激发人的潜能坚强的意志是行动的强大推动力坚强的意志是克服困难、获得成功的必要条件布置作业：导学练教后反思：磨砺坚强意志教材分析：本框从方法上来指导学生“怎样来磨砺自己的意志“，从四个角度展开。学情分析：学生能否将课堂所学的知识运用到实际行动中去这是学习的关键，所以本课应通过活动让学生初步掌握方法。教学重点和难点：怎样培养坚强的意志（重点、难点）教学目标:1. 情感、态度与价值观：学会在日常的生活、学习中磨炼坚强的意志。2. 知识与能力：了解磨砺意志的方法，能也能用这些方法去初步培养自己良好的意志品质。教学过程:1.导入：他山之石1863年，列夫托尔斯泰紧张地投入了史诗性巨著战争与和平的创作。 为使自己的创作忠实于历史，他搜集和积累了大量历史文献材料，进行了深入的历史研究。不仅如此，他还专门访问了1812年战争的参加者，亲自巡视了当年鲍罗金诺战场，并在那里草拟了写作计划。尽管这样，托尔斯泰的创作仍然面临着难以驾驭的困难。他自己说过，这本书的创作“放弃了无数次，又开始了无数次”，经过无数次修改，直到1869年秋，这一里程碑式的作品才宣告完成。 思考：托尔斯泰为什么能完成巨著，成为一代文豪？情境二列夫托尔斯泰在青年时期曾一度沉湎于奢华和挥霍，荒废了学业，还留过级。后来，他决心同自己的软弱意志作斗争，制定了发展意志守则，“使肉体的需要完全接受意志的鼓励”。他强迫自己完成每天该完成的工作，坚持每天记日记，并重读以前的日记，用来进行自我监督，终于锻炼出坚强的意志。思考：托尔斯泰的经历告诉我们什么道理？智慧小语：坚强的意志不是天生的，需要在生活中自觉磨砺！初中生处于磨砺坚强意志的最佳时期！（设计意图：说明成功需要坚强的意志。坚强的意志不是天生的，需要在生活中自觉磨砺。）展示课题：第三框磨砺坚强意志2.新授：重读经典越王勾践被迫臣服于吴以后，力图报复。为了磨砺志气，不忘屈辱，他“悬胆于户，出入尝之”，又“目卧则攻之以蓼，足寒则攻之以水”，以激励自己不忘复兴大事。在勾践的发愤努力下，经过“十年生聚”、“十年教训”，越国终于从失败中重新崛起。公元前473年，勾践大举攻吴，击败吴军。此后，勾践称霸于诸侯。思考：“卧薪”、“尝胆”这两件小事与“复国”的大事之间有什么关系？这对我们磨炼坚强意志有何启示？ （设计意图：通过上述材料引导学生分析磨砺意志的方法：从小事做起，持之以恒。并由此导入学生开展下一活动。）学生活动1：提问：你还知道哪些磨砺意志的小故事？学生自由讲述磨砺意志小故事。同学点评：通过这个小故事，我了解到磨砺坚强意志的方法有：(学生总结磨砺意志的一些方法)（设计意图：通过讲述名人故事或身边的故事，引导学生自主分析磨砺意志的方法。）提问：回首成长路，在日常的学习、生活中，你在哪些方面存在意志方面的困扰？学生活动2：自我反思：意志大盘点意志薄弱的表现：原因分析：合作探究：“专家会诊”以四人小组为单位，选择一个组内比较典型的意志力薄弱的“病症”。 组内同学为“心理专家”，由专家会诊开出处方。 各组选一名代表总结发言。意志薄弱情况：医生处方：（培养坚强意志的方法）（设计意图：通过意志大盘点，引导学生反思自身意志力情况，找出自己在意志方面存在的问题。在此基础上通过小组合作学习，对组内典型意志力薄弱方面寻找解决对策，深化对磨砺意志方法的理解。）专家点睛：磨砺坚强意志的方法（课堂总结）1.从小事做起，持之以恒。2.做自己不感兴趣但却有长远意义的事。3.制定明确的、切实可行的目标和计划。4.主动迎接挑战，在实践