江苏省太仓市第二中学七年级语文下册 5 赵普导学案（无答案） 苏教版.DOC

5 赵普学习目标1、能在理解课文内容的基础上准确概括课文的中心。2、能找出文中的细节描写并分析其对刻画人物性格所起的作用。学习重难点1、能围绕中心，对文中内容展开合理想像，训练细节描写2、能联系实际、联系社会，说出赵普其人其事的现实意义。环节导学内容备注自主学习 交流展示一、 检查课文背诵情况，复习字词二、 解释下列加线词语的意思1、寡（ ）学术，及（ ）为（ ）相2、晚年手不释（ ）卷（ ）3、虽（ ）多忌克4、而能以（ ）天下事 为（ ）己任5、尝（ ）奏荐某人为（ ）某官6、普明日（ ）复（ ）奏其人7、普颜色（ ）不变8、太祖乃（ ）悟，卒（ ）用其人三、请翻译下列句子，说说原句与译句有何不同1、太祖常劝 以读书 （省略句 倒装）2、读之竟日 （状语后置）3、碎裂奏牍掷 地 （无把字句 省略）四试着翻译课文1、普少习吏事，寡学术，及为相，太祖常劝以读书。晚年手不释卷，2、每归私第，阖户启箧取书，读之竟日。3、及次日临政，处决如流。既薨，家人发箧视之，则论语二十篇也。4、普性深沉有岸谷，虽多忌克，而能以天下事为己任。5、宋初，在相位者多龌龊循默，普刚毅果断，未有其比。尝奏荐某人为某官，太祖不用。6、普明日复奏其人，亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂奏牍掷地，7、普颜色不变，跪而拾之以归。他日补缀旧纸，复奏如初。太祖乃悟，卒用其人。合作互助 探究质疑思考问题：1、宋太祖劝赵普多读书的原因是什么？2、哪些语句可以看出赵普读书非常勤奋？你能说出有关刻苦读书的成语吗？3、你读了这一段还有什么新发现？4、读第二段请找出赵普奏荐人才时的细节描写，你从中看出赵普的什么性格？ 5、找出赵普如何向太宗奏荐人才，太宗反映如何，找出关键词语，从中可以看出赵普什么精神？6.你从赵普身上能学到什么？像他这样读书在当今社会管用吗？当堂训练 评价归纳一、阅读古文赵普，完成15题。（共10分） 普少习吏事，寡学术，及为相，太祖常劝以读书。晚年手不释卷，每归私第，阖户启箧取书，读之竟日。及次日临政，处决如流。既薨，家人发箧视之 ，则论语二十篇也。 普性深沉有岸谷，虽多忌克，而能以天下事为己任。宋初，在相位者多龌龊循默，普刚毅果断，未有其比。尝奏荐某人为某官，太祖不用。普明日复奏其人，亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂奏牍掷地，普颜色不变，跪而拾之以归。他日补缀旧纸， 复奏如初。太祖乃悟，卒用其人。1、语意用“/”为下面这句话标出正确的朗读节奏（标一处）。（1分）在 相 位 者 多 龌 龊 循 默2、解释下列加点的字。（2分） （1）卒用其人（ ） （2）未有其比（ ） （3）及为相（ ） （4）普又以其人奏（ ）3、翻译下列句子。（3分） 跪而拾之以归： 太祖常劝以读书：4、用文中原句回答：（2分） （1）宋太祖劝赵普要多读书的原因是： （2）读书给赵普带来了的好处是：5、你喜欢赵普这个人吗？为什么（至少写两点）？（2分）巩固提高拓展延伸王安石变法帝欲用安石，曾公亮力荐之，唐介言安石难大任。帝曰：“文学不可任耶？经术不可任耶？吏事不可任耶？”介对曰：“安石好学而泥古，故议论迂阔，若使为政，必多所变更。”帝不以为然，竟以安石参知政事，谓之曰：“人皆不能知卿，以卿但知经术，不晓世务。”安石对曰：“经术正所以经世务。”帝曰：“然则卿设施以何为先？”安石对曰：“变风俗，立法度， 正方今之所急也。”帝深纳之。一解释加点字词2 泥古： 若： 然： 竟： 谓： 但： 然则： 纳： 二下列据句中“以”的用法相同的两项是（ ）a. 以卿但知经术，不晓世务 b. 然则卿设施以何为先c. 以天下事为己任 d.太祖常劝以读书三唐介认为王安石不能承担重任的理由是什么？用文中