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文档简介
5 赵普学习目标1、能在理解课文内容的基础上准确概括课文的中心。2、能找出文中的细节描写并分析其对刻画人物性格所起的作用。学习重难点1、能围绕中心,对文中内容展开合理想像,训练细节描写2、能联系实际、联系社会,说出赵普其人其事的现实意义。环节导学内容备注自主学习 交流展示一、 检查课文背诵情况,复习字词二、 解释下列加线词语的意思1、寡( )学术,及( )为( )相2、晚年手不释( )卷( )3、虽( )多忌克4、而能以( )天下事 为( )己任5、尝( )奏荐某人为( )某官6、普明日( )复( )奏其人7、普颜色( )不变8、太祖乃( )悟,卒( )用其人三、请翻译下列句子,说说原句与译句有何不同1、太祖常劝 以读书 (省略句 倒装)2、读之竟日 (状语后置)3、碎裂奏牍掷 地 (无把字句 省略)四试着翻译课文1、普少习吏事,寡学术,及为相,太祖常劝以读书。晚年手不释卷,2、每归私第,阖户启箧取书,读之竟日。3、及次日临政,处决如流。既薨,家人发箧视之,则论语二十篇也。4、普性深沉有岸谷,虽多忌克,而能以天下事为己任。5、宋初,在相位者多龌龊循默,普刚毅果断,未有其比。尝奏荐某人为某官,太祖不用。6、普明日复奏其人,亦不用。明日,普又以其人奏,太祖怒,碎裂奏牍掷地,7、普颜色不变,跪而拾之以归。他日补缀旧纸,复奏如初。太祖乃悟,卒用其人。合作互助 探究质疑思考问题:1、宋太祖劝赵普多读书的原因是什么?2、哪些语句可以看出赵普读书非常勤奋?你能说出有关刻苦读书的成语吗?3、你读了这一段还有什么新发现?4、读第二段请找出赵普奏荐人才时的细节描写,你从中看出赵普的什么性格? 5、找出赵普如何向太宗奏荐人才,太宗反映如何,找出关键词语,从中可以看出赵普什么精神?6.你从赵普身上能学到什么?像他这样读书在当今社会管用吗?当堂训练 评价归纳一、阅读古文赵普,完成15题。(共10分) 普少习吏事,寡学术,及为相,太祖常劝以读书。晚年手不释卷,每归私第,阖户启箧取书,读之竟日。及次日临政,处决如流。既薨,家人发箧视之 ,则论语二十篇也。 普性深沉有岸谷,虽多忌克,而能以天下事为己任。宋初,在相位者多龌龊循默,普刚毅果断,未有其比。尝奏荐某人为某官,太祖不用。普明日复奏其人,亦不用。明日,普又以其人奏,太祖怒,碎裂奏牍掷地,普颜色不变,跪而拾之以归。他日补缀旧纸, 复奏如初。太祖乃悟,卒用其人。1、语意用“/”为下面这句话标出正确的朗读节奏(标一处)。(1分)在 相 位 者 多 龌 龊 循 默2、解释下列加点的字。(2分) (1)卒用其人( ) (2)未有其比( ) (3)及为相( ) (4)普又以其人奏( )3、翻译下列句子。(3分) 跪而拾之以归: 太祖常劝以读书:4、用文中原句回答:(2分) (1)宋太祖劝赵普要多读书的原因是: (2)读书给赵普带来了的好处是:5、你喜欢赵普这个人吗?为什么(至少写两点)?(2分)巩固提高拓展延伸王安石变法帝欲用安石,曾公亮力荐之,唐介言安石难大任。帝曰:“文学不可任耶?经术不可任耶?吏事不可任耶?”介对曰:“安石好学而泥古,故议论迂阔,若使为政,必多所变更。”帝不以为然,竟以安石参知政事,谓之曰:“人皆不能知卿,以卿但知经术,不晓世务。”安石对曰:“经术正所以经世务。”帝曰:“然则卿设施以何为先?”安石对曰:“变风俗,立法度, 正方今之所急也。”帝深纳之。一解释加点字词2 泥古: 若: 然: 竟: 谓: 但: 然则: 纳: 二下列据句中“以”的用法相同的两项是( )a. 以卿但知经术,不晓世务 b. 然则卿设施以何为先c. 以天下事为己任 d.太祖常劝以读书三唐介认为王安石不能承担重任的理由是什么?用文中
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