江苏省太仓市浮桥中学八年级数学上册 立体图形展开图教学案例 苏科版(1).doc_第1页
江苏省太仓市浮桥中学八年级数学上册 立体图形展开图教学案例 苏科版(1).doc_第2页
江苏省太仓市浮桥中学八年级数学上册 立体图形展开图教学案例 苏科版(1).doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

立体图形展开图教学案例教学内容：立体图形展开图。教学目标：知识技能目标：1、了解三棱锥（柱）、四棱锥（柱）等一些简单多面体的平面展开图；2、会识别多面体的平面展开图；3、进一步让学生建立立体图形的空间观念；4、培养学生的动手实践能力，观察和归纳能力；过程情感目标：1、通过合作活动，树立学生与他人合作劳动的观念，获得集体合作成果的愉悦情感。2、增强数学的实践性，激发学生的学习积极性，在学习活动过程中锻炼学生的空间想象能力和思维能力。教学重点：多面体的展开图。教学难点：利用展开图识别多面体。教学关键：组织学生动手实践。教学模式：合作学习。教学过程：一、 引入新课：1、创设情景：实物展现实际生活中的多面体，激发学生的兴趣，产生学习新知识的内驱力。进而提出问题：你会设计出这些纸盒吗？引出课题。2、揭示课题：（多媒体展示）从实际生活中揭示数学知识来源于实践，提出问题，激发学生的学习兴趣二、活动探求：（一） 平面展开图的出多面体的唯一性：1、动手实验一：你能想象出可以折叠成什么多面体？动手做做看。提问：通过实践，说说以上平面图形叠成什么多面体？实施开放式教学，从课堂一开始，就让学生动手实验，培养学生的动手操作能力，从而在实践的基础上，建立感性认识。 2、动手实验二，试一试：可能折叠成哪些多面体呢？象这些图形，由多面体展开而成的平面图形，叫做多面体的平面展开图。不断组织学生再次实践，使学生充分体验图形的变化过程，感悟知识的发生发展过程，并使学生的思维的到不断的拓展。 （二） 多面体的平面展开图的多样性：动手实验三：由此可见，一个正方体有不同的平面展开图。（三） 多面体平面展开图的科学性：展开的方式不同就得到不同的平面展开图；然而，根据多面体的面与面之间的关系，多面体的平面展开图有科学性；如上图2和图12就不能折叠成为一个正方体。通过三次组织学生动手实验，学生已建立了丰富的感性认识，再让学生概括、感悟出知识内容，符合学生的认知特点和规律，从感性上升到理性的过程。 三、完成实验报告：实验一：三棱锥与它的平面展开图实验二：棱柱、棱锥与平面展开图实验三：一个正方体的多种平面展开图通过实验报告的填写，在实践中总结出规律，有利于培养学生认真的学习态度和科学的探讨精神 四、练习反馈：教材p137
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论