江苏省太仓市第二中学九年级语文下册 第16课《愚公移山》导学案 苏教版.doc_第1页
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愚公移山课 题课 型讲 学 时 间愚公移山学习目标1. 朗读课文，整体掌握文意，探究文章的内涵，培养文言文自读能力。2. 掌握愚公这一人物形象，体会对比、衬托手法的表达效果。学习重难点1掌握文中重点词语的意义和用法。2体会对比、衬托手法的表达效果。环节导学内容备注自主学习 交流展示（结合书下注释，查阅工具书，自主完成下面的题目）一、 给下列字词注音箕畚（ ） 始龀（ ） 穷匮（ ） 高万仞（ ）孀妻（ ） 智叟（ ） 一厝（ ） 荷担者（ ）惩山北之塞，出入之迂也 （ ）（ ）（ ）曾不能损魁父之丘 （ ）（ ）二、解释重点实词和虚词年且九十（ ） 惩山北之塞（ ）（ ）毕力平险（ ） 以君之力（ ）损魁父之丘（ ） 且焉置土石（ ）（ ）投诸渤海之尾（ ） 荷担者（ ）（ ）箕畚运于渤海之尾（ ） 寒暑易节（ ）（ ）始一反焉（ ）（ ） 汝之不惠（ ）固不可彻（ ）（ ） 虽我之死（ ）何苦而不平（ ） 亡以应（ ）惧其不已（ ） 帝感其诚（ ）三、疏通重点文句1. 惩山北之塞，出入之迂也。2. 以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？ 3. 甚矣，汝之不惠。合作互助 探究质疑1找出文中的衬托手法，体会其表达效果。2文中写了两场论争，一场是愚公与家人的论争，一场是愚公与智叟的论争，比较这两场论争，说说有哪些不同？ 3文章把歌颂的人物称为“愚公”，把批判的人物称为“智叟”，对此你有什么看法？4文章的结局是天神移走了两座大山，你认为这样安排是否有损愚公的形象？为什么？当堂训练 评价归纳1一字多义方 方两三级（ ） 方出神（ ） 方七百里（ ）且 年且九十（ ） 且焉置土石（ ）许 杂然相许（ ） 潭中鱼可百许头（ ）惠 汝之不惠（ ） 小惠未徧（ ）固 固不可彻（ ） 固国不以山溪之险（ ）亡 亡以应（ ） 今亡亦死（ ） 诚 帝感其诚（ ） 今诚以吾众诈自称（ ）2下列选项中没有通假字的一项是（ ）a始一反焉 b百废具兴c蝉则千转不穷 d此人一一为具言所闻3下列选项中没有词类活用的一项是（ ）a毕力平险 b互相轩邈 c若毒之乎 d固以怪之矣巩固提高拓展延伸阅读夸父逐日，完成13题。夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮，饮于河、渭；河、渭不足，北饮大泽。未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。1选出解释有误的一项（）a逐走：赛跑 b饮：喝 c足：脚 d化：变化2翻译句子弃其杖，化为邓林。他丢下他的手杖，把它化为一片桃林。3选出说法有误的一项是（）a这篇神话讲的是巨人夸父敢于与太阳竞跑，最后口渴而死，化的手杖化为桃林。b这篇神话，表现了夸父无比执著的英雄气概，反映了古代人民探索、征服大自然的强烈愿望和顽强意志。c夸父这一神话
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