江苏省连云港市八年级地理《中国河流和湖泊》教学设计.doc

第三节 河流和湖泊教学设计设计理念：通过让学生读图、填图、分析，加深对知识的认识。引导学生联系中国降水的分布、地形地势的分布，启发学生思考，让学生充分讨论，经教师适当点拨，力求重点得到突出，难点得以解决。通过对两条大河的学习，让学生了解母亲河黄河，并增强他们的忧患意识，进而培养他们的环保意识；让学生欣赏长江的秀美景色，饱览祖国的大好河山，激发他们热爱长江、热爱祖国的情感。本节的教学还对学生今后学习我国的水资源、水能资源、生态环境的保护以及西部大开发等知识内容具有重要意义。教学目的：1、了解我国外流区和内流区的分布；了解我国河流的分布特点。2、通过分析河流的流量，了解河流与地形、气候的关系。3、了解长江、黄河的概况。4、让学生理解长江在灌溉和航运方面的优势，知道长江对我国农业和经济发展的重要作用。5、培养学生学会分析综合治理长江洪涝灾害的能力。6、理解黄河的综合治理和利用措施，初步培养学生综合分析区域地理特征的能力。教学准备：多媒体课件课时安排：5课时教学过程：第一课时同学们，前面我们学习了我国的地形和气候，今天，我们学习我国的河流和湖泊（板书：第三节 河流和湖泊）首先让我们来了解我国河流和湖泊的一般情况。我国是世界上河湖众多的国家之一。（板书：一.众多的河湖）许多大江巨川源远流长，大小不一的天然湖泊星罗棋布。让我们看图2.28，在这幅图上，棕黄色的区域称为内流区，粉红色的区域称为外流区。它们之间的界线大致自东北向西南，如果我们对照24页图2.4（中国地形图），就可以进一步了解这条线经过哪些山脉、地区（大兴安岭、阴山、贺兰山、冈底斯山等）。为了更具体的了解、掌握内流区和外流区的特征，现在我们来列一个表格：（以下边问边讲边填，）（板书：内流区外流区概念区内河流最终未流入海洋区内河流最终流入海洋分布我国西北我国东南占陆地面积1/32/3河流数量少而短多而长河流水量小大季节变化夏季气温高，为汛期夏季降水多，为汛期枯水期可断流径流量可达60%-80%湖泊多为咸水湖淡水湖景观荒漠、绿洲森林、农田（补充几点：）刚才讲内流区和外流区界线的时候，我们注意到在这条线的东面还有两块棕黄色的区域，为什么呢？（学生回答）对，这里也属于内流区，因为这里的没有河流或者河流没有流入海洋。内流河，如我国最大的内流河-塔里木河，河水主要来自周围高山的冰雪融水，所以汛期在气温高的夏季。在外流区，以秦岭-淮河为界，此线以北的河流冬季河流结冰，普遍形成枯水期，一些河流甚至断流。而南方的河流则没有结冰现象。咸水湖进一步发展就会成为盐湖，逐渐干涸参看图2.30 左下图 这里的植被与河流有着密切的关系,胡杨林距塔里木河越远,就越稀疏、越枯黄 下面，我们来做课本上的题目：1 阅读图2.31，找出我国的内流区和外流区。 给图中空白图例分别涂上不同的颜色。判断内流区和外流区的分布范围，并根据所选颜色进行填涂。在图中描出京杭运河（学生做，老师巡视，发现问题，小结（最好配挂图或投影图）再提醒学生对照图2.4，看看与有关山脉的关系）（小结到“京杭运河”时）大家注意：京杭运河的起点在哪里，终点在哪里？它都穿过哪些河流？它是一条自然河流吗？（学生回答后给出正确答案）2 认识中国河流的空间分布及其与地形、气候的关系。 填表：河流流域面积/平方千米河长/千米河源地和流经的省区市注入的海洋长江1 808 5006 300青海、西藏、四川、云南、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏、上海东海黄河752 4435 464青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南、山东渤海松花江557 180 2 308内蒙古、吉林、黑龙江鄂霍次克海结合你了解的我国地形与气候的基本情况，分析它们对河流分布有什么影响。（请同学回答）（老师提示）地形的影响：西高东低使大多河流向东流；山脉分隔水系；气候的影响：西部干旱：内流河，径流量小，水量变化大，河流稀疏，很多地方没有河流；东部湿润-外流河，径流量大，水量变化小，河流密集。3阅读图229，结合下表中的数据，回答问题从北到南，河流汛期开始时间和结束时间有什么不同？汛期长短有什么变化？（请同学回答）北方：开始迟，结束早，汛期短，枯水期长；南方：开始早，结束迟，汛期长，枯水期短；暂回避，见“教学分析”4讨