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文档简介

一个这样的老师学习目标1、 正确、流利、有感情的朗读课文，掌握本课生字词语。2、 抓住人物的语言、动作、神态来理解人物，了解怀特森老师独特的教育方法和思想及其对学生的深远影响。3、 体会侧面描写对突出人物形象的作用。教学重难点1、 整体感知课文内容，了解怀特森老师独特的教育方法。2、 感知人物形象的特点，体会侧面描写对人物形象的作用。教学过程一、预习导引1、朗读课文，解决生字词语2、提出并解决不理解的词语，重点指导对下列词语结合上下文理解含义。（1）面面相觑，结合课文内容谈谈同学们为什么会面面相觑？你们有过“面面相觑”的经历吗？（2）胸有成竹，文中说“我”做什么胸有成竹？（3）郑重其事，华特森老师是怎样郑重其事地讲“凯蒂旺普斯”的？（4）“狡黠”是什么意思？怀特森老师眼里为什么闪过狡黠的光芒？二、初读感知要求：快速默读课文，独立思考、回答下列问题。1、 总结课文的主要内容。2、 这篇课文的主要人物是谁？3、 品读释疑（重难点突破）1、 怀特森老师是一个（ ）的老师？2、 小组交流讨论，师总结。4、 写法探究 本文运用正面描写和侧面描写相结合的写作手法，思考对人物形象的作用？5、 拓展延伸 了解怀特森老师独特的教育方法、教学思想，及其对学生的深远影响，并写出对这位老师的评价。六、堂清1、 看拼音写词语qi nao jiao xia jing ti jing ya ( ) ( ) ( ) ( )zheng shi bo xue bian zao min zui ( ) ( ) ( ) ( )mian mian xiang qu rao you xing qu ( ) ( )2、 根据意思写词语。（1） 你看看我，我看看你，不知道如何是好。 （ ）（2） 比喻做事之前已经有通盘的考虑。 （ ）（3） 形容态度非常严肃认真。 （ ）（4） 说出自己的理由，来否定别人跟自己不同的理论和意见。 （ ）（5） 对可能发生的危险情况或错误倾向保持敏锐的感觉。 （ ）3、 根据要求写句子。（1） 我怎么会忘记你呢？（改为陈述句）（2） 我喜欢踢足球、打羽毛球、看书等体育活动。（修改病句）（3） 那个满脸汗水的男孩迅速扶起了在他后面摔倒的同伴。（缩句）（4） 如果下面没有泉水，这么旱的天气，泥土不会这样湿。（改为反问句）（5） 这次比赛的结果，同学们都很满意。（用“没有不”改写，意思不变）4、 读句子，写出划线词语的近义词。（1） 那是一种夜行兽，在冰川期无法适应（ ）环境的变化而绝迹（ ）了。（2） 怀特森老师眼里闪过狡黠的（ ）光芒。（3） 怀特森老师摆摆手，让大家平静（ ）下来。（4） 上怀特森老师的课，每一节都是不寻常（ ）的探索（ ）（5） 我把怀特森老师的故事讲给一位邻居听，他惊讶（ ）极了；“那位老师不该这样捉弄（ ）你
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