九下第二课导学案.doc

田家庄中学2014-2015学年度第二学期 九年级 语文导学案 编号：002 班级： 小组： 姓名： 组内评价： 教师评价: 主备人： 备课组长： 课 题2. 我用残损的手掌提炼与归纳批注与反思我用残损的手掌三学习本文，掌握如下字词。河堤（）锦幢（）荇藻（）彻骨（）蓬蒿（）蝼蚁（）四. 词语积累灰烬憔悴蘸温馨提示反复诵读，感知诗意五请同学找出诗歌的韵脚并根据自己的朗读划出停顿节奏。【合作探究】教师点拨理解诗歌意象，体会诗人真挚的情感。一、有感情地背诵课文，细心体会诗人用“残损的手掌”“摸索”祖国土地时的种种感觉，说说诗人内心深处情感的变化起伏。二、注意诗中起修饰作用的相关词语，看看哪些是积极的、暖色调的，哪些是消极的、冷色调的，说说诗人这样写有什么表达效果。【学习目标】1、 识记、理解本课生字词；2、 能有感情的诵读全诗，并能准确的背诵；3、 了解象征手法在诗歌中的应用，理解象征意义；4、 体会诗歌感情色彩的变化，把握寄托诗人感情的具体形象；5、 通过联想和想象，体验情境，再造诗歌意象，进而理解诗歌思想感情。【重点难点】教学重点感情诵读，把握全诗的感情线索，体会诗人情感的变化。教学难点1理解诗中的艺术形象寄寓的诗人的情感。2对比手法的运用及其表达效果。【实用说明与学法指导】诵读，整体把握全诗的思想感情。分析诗中的艺术形象寄寓的主观情感。品味诗歌浯言，领会其艺术魅力。知识学习探究【自主学习】建立自信，克服畏惧，尝试新知一、查找有关作者的信息。戴望舒二、查找资料，了解这首诗的写作背景。校长寄语：优化教学模式，构建高效课堂，提升教师价值，提高学习效果，推进素质教育，实现学校内涵式发展。田家庄中学2014-2015学年度第二学期 九年级 语文导学案 编号：002 班级： 小组： 姓名： 组内评价： 教师评价: 主备人： 备课组长： 课 题2. 我用残损的手掌提炼与归纳批注与反思2对下列句子的修辞手法及其表达作用理解错误的一项是 A石间细流脉脉，如线如缕；林中碧波闪闪，如锦如缎。（运用对偶和比喻，表现了水多、柔的特点。）B四月的风慢慢地吹着，像用蒲公英的绒球挠着你的脸，像展开柳丝的枝条，搂着你的脖子，然后在你的面前，打开一瓶淡淡的蜜酒。（运用比喻和拟人，生动地写出了春风的温柔、甜美。）C身居斗室，即知天下大事；足不出户，饱览各地风光。谁说多看电视有害无益？（运用对比和设问，说明了多看电视的好处。）D标题为文章之冠。读书作文不可不正冠，因为它直接影响到文章的“形象”。（运用比喻，说明了文章标题的重要。）3把下面的句子改写成排比、反问连用的句子。生活中时常有些东西触动你的心，使你激昂、欢乐、忧愁、深思，这就是诗啊!改写：_【拓展延伸】情感体验，主题升华温馨提示积极思考 发挥想象诗人往往把情感寄寓在具体的形象上，使抽象的心绪具有可感性。借鉴这种写法，联系你的生活体验，写几句富有诗意的话，抒写自己的一种感情（如“思念”“悲伤”“欢欣”等）。提炼与归纳批注与反思三.这首诗描写了哪些具体形象？作者借此抒发了怎样的情感？四.这首诗描写的对象很多，而读起来却不觉繁杂这是为什么?五、诗歌两部分的写法各异，试作简要分析。能力训练提升【当堂训练】技能拓展应用，搭建晋级平台1按原文填空。我用残损的手掌摸索着广大的土地：这一角_，那一角_；我触到_；这长白山的雪峰_，这黄河的水_；江南的水田，你当年新生的禾草是那么细，那么软现在_；岭南的荔枝花_，尽那边，_无形的手掌掠过无限的江山，手指_，手掌_，只有那辽远的一角依然完整，_，_，_。在那上面，_轻抚，像_，婴孩手中乳。我把全部的力量运在手掌贴在上面，_，因为只有那里是太阳，是春，_，_，