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田家庄中学2014-2015学年度第二学期 九年级 语文导学案 编号:002 班级: 小组: 姓名: 组内评价: 教师评价: 主备人: 备课组长: 课 题2. 我用残损的手掌提炼与归纳批注与反思我用残损的手掌三学习本文,掌握如下字词。河堤()锦幢()荇藻()彻骨()蓬蒿()蝼蚁()四. 词语积累灰烬憔悴蘸温馨提示反复诵读,感知诗意五请同学找出诗歌的韵脚并根据自己的朗读划出停顿节奏。【合作探究】教师点拨理解诗歌意象,体会诗人真挚的情感。一、有感情地背诵课文,细心体会诗人用“残损的手掌”“摸索”祖国土地时的种种感觉,说说诗人内心深处情感的变化起伏。二、注意诗中起修饰作用的相关词语,看看哪些是积极的、暖色调的,哪些是消极的、冷色调的,说说诗人这样写有什么表达效果。【学习目标】1、 识记、理解本课生字词;2、 能有感情的诵读全诗,并能准确的背诵;3、 了解象征手法在诗歌中的应用,理解象征意义;4、 体会诗歌感情色彩的变化,把握寄托诗人感情的具体形象;5、 通过联想和想象,体验情境,再造诗歌意象,进而理解诗歌思想感情。【重点难点】教学重点感情诵读,把握全诗的感情线索,体会诗人情感的变化。教学难点1理解诗中的艺术形象寄寓的诗人的情感。2对比手法的运用及其表达效果。【实用说明与学法指导】诵读,整体把握全诗的思想感情。分析诗中的艺术形象寄寓的主观情感。品味诗歌浯言,领会其艺术魅力。知识学习探究【自主学习】建立自信,克服畏惧,尝试新知一、查找有关作者的信息。戴望舒二、查找资料,了解这首诗的写作背景。校长寄语:优化教学模式,构建高效课堂,提升教师价值,提高学习效果,推进素质教育,实现学校内涵式发展。田家庄中学2014-2015学年度第二学期 九年级 语文导学案 编号:002 班级: 小组: 姓名: 组内评价: 教师评价: 主备人: 备课组长: 课 题2. 我用残损的手掌提炼与归纳批注与反思2对下列句子的修辞手法及其表达作用理解错误的一项是 A石间细流脉脉,如线如缕;林中碧波闪闪,如锦如缎。(运用对偶和比喻,表现了水多、柔的特点。)B四月的风慢慢地吹着,像用蒲公英的绒球挠着你的脸,像展开柳丝的枝条,搂着你的脖子,然后在你的面前,打开一瓶淡淡的蜜酒。(运用比喻和拟人,生动地写出了春风的温柔、甜美。)C身居斗室,即知天下大事;足不出户,饱览各地风光。谁说多看电视有害无益?(运用对比和设问,说明了多看电视的好处。)D标题为文章之冠。读书作文不可不正冠,因为它直接影响到文章的“形象”。(运用比喻,说明了文章标题的重要。)3把下面的句子改写成排比、反问连用的句子。生活中时常有些东西触动你的心,使你激昂、欢乐、忧愁、深思,这就是诗啊!改写:_【拓展延伸】情感体验,主题升华温馨提示积极思考 发挥想象诗人往往把情感寄寓在具体的形象上,使抽象的心绪具有可感性。借鉴这种写法,联系你的生活体验,写几句富有诗意的话,抒写自己的一种感情(如“思念”“悲伤”“欢欣”等)。提炼与归纳批注与反思三.这首诗描写了哪些具体形象?作者借此抒发了怎样的情感?四.这首诗描写的对象很多,而读起来却不觉繁杂这是为什么?五、诗歌两部分的写法各异,试作简要分析。能力训练提升【当堂训练】技能拓展应用,搭建晋级平台1按原文填空。我用残损的手掌摸索着广大的土地:这一角_,那一角_;我触到_;这长白山的雪峰_,这黄河的水_;江南的水田,你当年新生的禾草是那么细,那么软现在_;岭南的荔枝花_,尽那边,_无形的手掌掠过无限的江山,手指_,手掌_,只有那辽远的一角依然完整,_,_,_。在那上面,_轻抚,像_,婴孩手中乳。我把全部的力量运在手掌贴在上面,_,因为只有那里是太阳,是春,_,_,
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