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银 龙 小 学 电 子 备 课习作七_五年级年级 语文 科目 检查签字： 课 题习作预授课时间 所属单元第七组：勿忘国耻页码P130P131教 学目 标1、认识、了解读后感这种文体。2、明确读后感的基本要求和初步掌握写法。3、通过写读后感，进一步培养学生“好读书”、“读好书”的习惯。提高阅读和习作能力，增长见识，提高认识事物的能力。教 学重难点1、明确读后感的写法。2、写出自己的真实感受。教 学准 备习作例文教 学 流 程设计意图一、谈话导入，揭示课题。1、读书是获得知识的源泉。读后感就是真实记录自己阅读后的内心感受，它可以提高我们的阅读和写作水平，让我们的视野更广阔。因此，写读后感是语文学习很重要的一环。2、揭示课题：这节课我们就要学习写读后感。二、范文引路，了解写法。1、自由读习作提示，勾画出自己认为重要的语句。2、交流：什么是读后感？二、赏析范文，学习写法1、读文中范文愤怒与惋惜，边读边点评。引导学生发现读后感的写法。2、归纳文章结构，初步了解写读后感的步骤。简述作品、亮明观点概述原文内容写出感受、联想和感情（点题段落1）（读文段落2）（感受段落3、4、5、）从段落看，读后感更侧重于？（感受）3、写读后感每一步有哪些具体要求？要注意哪些事项？（1）开头简述作品：一般来说，开头要交代读书的书名或篇目，用简洁的话概括总的感想。（2）概述原文内容：这部分是为了交代感想从何而来，为后面的议论作铺垫，所以内容要简洁，绝不可以大段叙述原文具体内容，不可喧宾夺主。这部分的“读”是为“感”服务的，要少而精。（3）亮明基本观点：选择感受最深一点写下来，具体扩展开。这个观点句是文章的中心论点，在文中位置灵活。（4）联系实际挖掘：既可以联系现实生活中相类似的现象，也可以由古及今联系现实生活中的的种种问题；既可以从大处着眼，也可以从小处入手。读后感一定要联系社会实际或思想实际，表达自己的真情实感。（5）结尾总结收获：总结既可以回应前文，强调感点；也可以提出希望，发出号召。不管采用哪种方式结尾，都必须与前文贯通，浑然一体。三、病例剖析，领悟写法。是什么让我们感动风之王读后感读了风之王这篇文章后，我知道了：这是一个身怀绝技者忍辱负重与怀才不遇的马的故事。闪一出生就缺爹少妈，胸刻凶符，只是因为右后腿上有代表长大后疾如风雨的白色斑点才暂逃一劫。随着自己因为礼品而被带去法国起，闪迎来了他的恶梦！先是到厨房拉去卖菜，干粗活，驮柴，挨打挨骂，遭人白眼，转眼间闪就从皇家马厩的骄傲变为了卑微的工作马，再是血统证明书的失去，闪从此在世间被埋没了，闪找不到能够证明自己的机会在奋斗中闪终于迎来了翻身之日。遇见葛多芬伯爵，他在一次又一次的比赛中证明了自己高贵而又不向命运低头的秉性！“风之王”的美誉非它所有！努力去证明自己，无论以什么样的方式。只要你有才华，就要努力展现。 1、引导学生讨论，根据读后感的要求逐段剖析。2、教师点评：这篇例文开头用一句话写故事的主人公。第二段用自己的话概述原文内容
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